Albert bandura agosto_2012

1. Albert Bandura
Teoría de Aprendizaje Social
Por: J. Orengo

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Albert Bandura
Teoría de Aprendizaje Social
Datos Biográficos:
 Nació en 1925 en Canadá.
 Doctorado en Psicología de la Universidad
de Columbia en 1949.
En 1953 empieza a dar cátedra en
Universidad de Stanford.
 Fue presidente de APA en 1973.
 Se mantiene activo en Universidad.

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Estudio del Muñeco Bobo
 Película en la cual una joven le pega a un
muñeco bobo, gritando ¡Estúpido!
 Bandura le enseñó la película a un grupo
de estudiantes en una guardería.
 Posteriormente los dejaron jugar.
 Los estudiantes realizaron el mismo
comportamiento del niño con el muñeco
bobo.

4. Ver Video de You Tube
 Teorías del Aprendizaje - ALBERT
BANDURA - EXPERIMENTO MUÑECO
BOBO
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Elementos de la
teoría cognoscitiva social
 Considera que los factores externos son
tan importantes como los internos y que
los acontecimientos ambientales, los
factores personales y las conductas
interactúan con el proceso de aprendizaje.

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Elementos de la
teoría cognoscitiva social
 Supone que los factores personales
(creencias, expectativas, actitudes y
conocimientos), el ambiente (recursos,
consecuencias de las acciones y
condiciones físicas) y la conducta
(acciones individuales, elecciones y
declaraciones verbales) se influyen de
forma mutua, a lo que llamó determinismo
recíproco.

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Distingue entre:
Aprendizaje activo
 Aprender al hacer
y experimentar
(aprender
haciendo).
Aprendizaje Vicario
(observacional)
 Aprender
observando a los
otros.

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Elementos del
aprendizaje observacional
 Prestar atención
 Retener la información o las impresiones
 Estar motivados a repetirlas
 Generar conducta nueva

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Factores que influyen en el
aprendizaje observacional
 Estado del desarrollo
 Prestigio y competencia del modelo
 Consecuencias vicarias
 Expectativas de los resultados
 Establecimiento de metas
 Auto-eficiencia

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El aprendizaje observacional en la
enseñanza (cinco resultados posibles)
 Enseñar nuevas conductas y actitudes.
 Promover la conducta actual (previamente
aprendida).
 Modificar inhibiciones (Fortalecer /
Debilitar).
 Dirigir la atención.
 Despertar emociones.

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Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje
 Identifique la conducta que desea
establecer (en término operacional:
observables, medibles).
 Seleccionar al modelo (en vivo o
simbólico) que posea los atributos.

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Pasos para llevar a cabo
la técnica del modelaje
 Modelar la conducta vívidamente en forma
atractiva y novedosa.
 Mostrar las consecuencias (positivas y/o
aversivas).
 Una vez la persona presenta la conducta
imitada, reforzarla positivamente.

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Ventajas y Desventajas
 La individualidad y personalidad de los
individuos puede influir de forma positiva o
negativa.
 La escala valorativa es un elemento
determinante.
 Los modelos en el hogar son variables
externas de gran relevancia.

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Referencias
Navas, J. (1998). Conceptos y Teorías del
Aprendizaje. Publicaciones Puertorriqueñas.
Woolfolk, A. (1999). Psicología Educativa.
Séptima Edición. México. Pearson.