El documento describe las competencias digitales que deben poseer los profesores. Identifica cinco competencias clave: competencia informacional, competencia tecnológica, alfabetizaciones múltiples, competencia cognitiva genérica y ciudadanía digital. Argumenta que estas competencias van más allá del manejo de herramientas tecnológicas y requieren formación desde edades tempranas a través de estrategias basadas en la práctica y reflexión, con el apoyo conjunto de la escuela y la familia.
Tema 10. Dinámica y funciones de la Atmosfera 2024
Competencia digital 2. articulo teorico
1. Competencia Digital
¿Cuáles son las competencias digitales del profesor?
Como bien dice Jordi Adell, la competencia digital es una de las 8 básicas de la
educación obligatoria, competencia que debe figurar en todo curriculum de primaria y de la
ESO. Esta competencia, responde a una visión de que la escuela tiene que formar para
aprender durante toda la vida. (Life Long Learning)
Dicha competencia va más allá del manejo de los cacharros tecnológicos y está
compuesta por las siguientes competencias:
1. Competenciainformacional:conjuntosde conocimientosy habilidades necesariaspara
trabajar con información, y sobre todo para crearla y saber difundirla.
2. Competencia tecnológica o informática: manejo de las herramientas tecnológicas,
aquellasque tenemos que aprendera usarlo de manera racional. Deberíamos evaluar
si realmente necesitamos todos los cacharros, ya que a veces los renovamos por el
simple hecho de la moda.
3. Alfabetizaciones múltiples:vivimosenunasociedad audiovisual que deberíaserobjeto
de formación.La mayor parte de la información que reciben las personas a lo largo de
su vida es a través de estos lenguajes audiovisuales. Así, la escuela no solamente
debería formar en el lenguaje oral o libresco, también debería de tener en cuenta el
resto de lenguajes.
4. Competenciacognitiva genérica: convertir información en conocimiento. Hoy en día,
tenemosaccesosamuchas fuentes,pero, ¿sabemos ser críticos? ¿Sabemos convertir
esa información es conocimiento?
5. Ciudadanía digital: la educación para ser ciudadanos críticos, libres e integrados
capaces de vivir en esta sociedad real, sin olvidar el mundo digital que nos rodea, ya
que las redes no son unas simples herramientas, sino lugares donde nos damos a
conocer. Por ello, se debe enseñar a respetar la legalidad y a hacer valer nuestros
derechos en las redes.
Sumándonoslaopiniónde Adell,pensamosque paraconseguirestascompetencias no
podemos basarnos en los métodos ya preestablecidos. Si queremos preparar a las nuevas
generaciones para un futuro que desconocemos y que va cambiando rapidamente,
deberíamos de centrarnos en estrategias didácticas, cuyos métodos didácticos son más
adecuadospara enseñaracrear y a reflexionar,másque aprenderlosconocimientos teóricos.
Estas estrategiasse debenbasarenlapráctica y enla reflexión.Estacompetenciano se puede
enseñar solo de una manera teórica, sino que hay que hacer uso de ella.
2. Teniendoamano las explicacionesde Adellyconsultandoel artículo “La alfabetización
digital del docenteuniversitario en el espacio europeo deeducación superior”,noshemos dado
cuentade laimportanciade trabajar lascompetenciasdigitalesdesdelaeducación,tantoen la
escuelacomoencasa. No cabe duda de que muchos ciudadanos viven con la inseguridad que
estas tecnologías les provoca, por todos los casos, como bien comenta Jordi, de moving o
ciberbulling. Si esta competencia didáctica se trabajase desde la temprana edad este miedo
podría quedar eliminado y podríamos hacer uso de estas tecnologías de forma más segura,
aprovechándolasal máximo.Pero,paraello,esimprescindible que lasgeneracionesanteriores
se muestren más cercanas a dichas tecnologías e interesarse por lo que realizan sus hijos e
hijashacenenla red.La conclusiónque sacamosesque laescuelay la familia tienen que ir de
la mano para completar al máximo el desarrollo digital de los niños.
Del mismomodo, al alumnado no se le puede exigir que adquieran una competencia
digital, sin que los docentes lo hayan adquirido anteriormente; en pocas palabras, la
competencia digital del profesorado está totalmente relacionada con la del alumnado. Todo
esto supone que en la educación haya un cambio metodológico, es decir, que el proceso de
enseñanza-aprendizaje de un vuelco hacia la innovación. Para ello, creemos necesaria la
disposición de los centros, dotando a los profesores de cursos formativos y recursos, entre
otras ayudas, y dándole a esta competencia en lugar que se merece en el curriculum.
En conclusión,larevolucióntecnológicaactual ycomo bienhemos leído en el artículo,
las implantaciones como la del Espacio Europeo de Educación Superior, ha puesto de
manifiesto la necesidad de una formación digital en los docentes. Nosotras hacemos un
llamamientoalareflexión sobre esa necesidad de formación digital en los docentes, para así
también poder formar al alumnado.
En resumidas cuentas, podemos decir que la alfabetización digital de estudiantes y
docentes es un reto de la sociedad actual, ya que cada vez más se hace necesario poseer
conocimientos tecnológicos y ya que la sociedad actual gira alrededor de las TICs alcanzando
su influencia a todos los sectores. Solo formándonos en este ámbito lograremos que los
futurosprofesionalesque llevaranlasriendasde lasociedadpuedanhacerque este marche de
forma correcta.
