Portafolio de Evidencias - Introducción a los Estudios Sociales

1. Portafolio
Universidad Americana
Escuela de Educación
Bachillerato en ciencias de la educación con énfasis en la enseñanza de los
Estudios Sociales
Curso de introducción a los Estudios Sociales
Nombre del docente Johana Araya siles
Nombre del estudiante María Fernanda Fallas Reyes

2. INTRODUCCION
Para empezar el objetivo de este curso es el de darnos cuenta que realmente queremos
ser profesores de los Estudios Sociales, al pasar del tiempo de cada clase sábado a sábado
una de las cosas que he aprendido es saber si tengo la vocación o si realmente esto es lo
que quiero hacer por el resto de mi vida. En lo personal es lo que mas destaco del curso de
la introducción a los Estudios Sociales, ya que se aprenden muchas cosas, mas que todo
técnicas de enseñanza abarcando lo tradicional y lo moderno en conjunto para formar una
clase amena.
Es una clase importante ya que quiere destacar las habilidades de cada persona,
poniendo en practica diferentes herramientas y conocimientos que nos servirán para en un
futuro ser excelentes profesores. Cabe destacar que este curso es enfocado mas que todo
en como implementar los Estudios Sociales y la pedagogía, ya que hoy en día es muy
importante saber como enseñar y gracias a este curso eso se puede desarrollar en cada
persona y mejorar la calidad y el aprendizaje de nosotros como futuros profesores y de
nuestros futuros estudiantes.
Con respecto al portafolio, es una herramienta muy útil ya que permite ver y resumir el
conocimiento adquirido en el curso y unirlo utilizando herramientas tecnológicas que nos
facilitan el trabajo y la enseñanza y así mismo utilizando métodos prácticos y novedosos.

3. Presentación y explicación del silabo
Fecha: sábado 14 de mayo del 2016
Clase # 1
Estrategias
 Primer día del curso de introducción a los Estudios Sociales. Se
presentaron todos los compañeros, hubo una actividad en parejas donde
se contaban un poco de cada uno y después pasaban al frente a
presentar al compañero
 La profesora del curso Johana Araya Siles, explica detalladamente el
Silabo del curso, días importantes, fechas de exámenes, rubros a calificar
de cada trabajo e informes y reglamento interno de la universidad. Nos
conversa un poco sobre ella e indica lo que ella espera de nosotros en el
curso.
Reflexión
Como reflexión desarrolle un poco mi miedo hablar en publico, siento que
tuve un progreso en desenvolverme mas al trabajar en grupo y por ultimo muy
contenta por esta nueva etapa que estoy empezando se que estoy en la
carrera correcta.

4. Tema 1:Importancia y rol del docente en
los Estudios Sociales
Fecha: sábado 21 de mayo del 2016
Clase # 2
Estrategias
 En la segunda semana de lecciones se trato el tema de como un docente a futuro tiene
que saber que son los estudios sociales y su importancia.
 La profesora desarrollo el tema y como estrategia integradora junto con otro compañero
trabajamos una presentación en la cual teníamos que comparar otra universidad con la
UAM con otra universidad con respecto al Bachillerato en los Estudios sociales, sacar
nuestras propias semejanzas, diferencias, beneficios y conclusiones de la comparación
para luego comentar o exponer en clase en la siguiente lección.
 Se fomenta el trabajo en grupo y el miedo a exponer.
 Se desarrollan las lecturas Competencias del docente en el siglo XXI , Didáctica de los
Estudios Sociales para primaria
Reflexión
Me gusto mucho esta actividad ya que pude ver que estaba en lo correcto y escogí una
buena universidad para desarrollar lo que deseo que es llegar hacer una excelente
profesora de estudios sociales, otra cosa que comprendí es que mas que todo es que se
debe llevar la pedagogía para saber como tratar a los alumnos en el futuro que la pedagogía
junto con la enseñanza de los estudios sociales forman uno solo para llegar a ser una
excelente profesora de estudios sociales.

5. Evidencia semana 2: comparación entre
la UAM y la Universidad Católica de la
carrera de Bachillerato en la enseñanza
de los Estudios Sociales

6. Tema 2: Las ciencias preponderantes y
auxiliares de los Estudios Sociales
Fecha: Sábado 28 de mayo del 2016
Clase # 3
Estrategias
 En la tercera semana la profesora nos estuvo explicando un poco sobre la importancia y
conceptos de las ciencias ya sean preponderantes y auxiliares.
 Nos puso a trabajar en equipos de 5 personas, hubo oportunidad de conocer nuevos
compañeros y a la vez compartir, aprender y saber un poco mas sobre ellos.
 Como estrategia integradora se hizo una presentación en power point haciendo un
esquema sobre las ciencias preponderantes, nos repartimos el trabajo todo salió muy
bien. Éramos el grupo1. La habilidad mas destacada trabajo en grupo y la organización.
 Se realizan las lecturas de Lectura de Betancourt, Lectura de Solano
Reflexión
El hecho de poder organizarse para trabajar en grupo es un aprendizaje ya que cuesta
ponerse de acuerdo algunas veces, repartir igual a todos su parte y también el poder
conocer mas fondo con quien se puede trabajar , quien se ve responsable y se pueda
contar para futuros trabajos grupales , como critica al curso para continuar trabajando
considero que es una buena estrategia de enseñanza.

7. Evidencia de semana 3, tema 2

8. Tema 3: Tema funciones de la historia.
Fecha: Sábado 4 de junio del 2016
Clase # 4
Estrategias
 La profesora nos explica detalladamente un presentación en PREZI, donde abarca las funciones de
la historia a través del tiempo y lo importante que es.
 Como estrategia integradora abre un foro en el campus UAM, para comentar la función de la
historia en la sociedad actual, la pregunta a contestar era : Porque es importante?
 Se realizaron las lecturas de Investigación sobre la enseñanza de las ciencias sociales y la
educación del profesorado, La investigación en el aula, Investigación Documental guía de
autoaprendizaje apuntes y ejercicios.
 Se entregó el primer informe de lectura es un mapa conceptual utilizando la aplicación power point.
Reflexiones
 Al usar el foro aprendí como utilizarlo ya que no tenia idea de como desarrollarlo, fue una buena
estrategia de aprendizaje, como critica el mapa en power point fue algo difícil, pero se puso en
practica nuevos conocimientos que se necesitan para enseñar y utilizar.

9. Evidencia de tema 3, clase 4 funciones
de la historia

10. Tema: corrientes y escuelas
historiográficas
Fecha: Sábado 11 de junio del 2016
Clase # 5
Estrategias
 Estrategia integradora se realiza un cuadro comparativo con nombre de corriente,
principales expositores, Se realiza la lectura de Corrientes historiográficas.
 La profesora introduce al tema dando una explicación detallada e interesante.
Reflexiones
Como critica positiva se trabaja otra forma de estudio o método para el análisis como por
ejemplo el cuadro comparativo, en lo personal se sigue fomentando el trabajo en grupo y
también ayuda porque considero que me estoy desenvolviendo mas en la clase y
compañeros.

11. Evidencia de cuadro comparativo de
semana 5

12. Tema: repaso de corrientes historiográficas
Fecha: Sábado 18 de junio del 2016
Clase # 6
Estrategias
 La estrategia integradora que se uso fue una presentación en grupos sobre las corrientes
predominantes en el siglo X1X.
 Entre ellas teníamos El Positivismo, La escuela de los Anales, El materialismo e
historicismo con características, nombre de corriente, principales historiadores, fecha y
lugar de origen esto consistía la actividad grupal.
 Se realizan 2 lecturas que son ¡Basta de Historias! La obsesión latinoamericana con el
pasado y las doce claves del futuro, Didáctica de los Estudios Sociales.
 Se entregó el segundo informe de lectura utilizando el programa Cmaptools.
Reflexiones
Me pareció muy importante esta clase trabaje con otros compañeros pude conocer mas de
ellos, aparte nos dividimos el trabajo costo ponernos de acuerdo al ser mas grande y mas
personas, Además que el tema se presto para aprender mas y de diferente manera porque
había que preparase para exponer.

13. Evidencia de semana 6

14. Tema: Nuevas tendencias historiográficas
Fecha: Sábado 25 de junio del 2016.
Clase # 7
Estrategias
 La profesora da una pequeña introducción al tema con lo mas relevante, nos une en grupos para
trabajar una nueva tendencia y una nueva herramienta tecnológica llamada google DRIVE es una
aplicación que contiene el correo electrónico de G-mail para que todos unamos toda la información
en un Word y luego montemos presentaciones usando la misma técnica en el transcurso de la
semana.
 Tema asignado para trabajar en drive es historia de las mujeres.
 Se realiza la lectura de : Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales.
 Se entrega el ensayo.
Reflexiones
Esta semana fue complicada muchos trabajos, ´pero se facilito un poco ya que la aplicación del drive
nos permitió trabajar cada uno de los integrantes de su grupo a su tiempo, hubo buena organización se
repartió el trabajo al final todo se monto bien y nos dio buenos resultados. Como critica positiva esa
nueva aplicación me sirvió para trabajar así otras cosas es mas fácil muy interesante.

15. Evidencia de semana 7, presentación
de drive, historia de las mujeres

16. Tema 4. Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la actualidad.
Repaso para examen
Fecha: Sábado 2 de julio del 2016
Clase # 8
Subtemas:
 Principales enfoques, sus características y expositores durante el siglo XIX.
 Positivismo.
Estrategias
 Se realizó una explicación de la profesora como repaso para examen
 Estrategia integradora: se repasa diferentes conceptos para examen.
 Se realizan las lecturas de “Los enfoques de la geografía en su evolución como ciencia”,
Didáctica de los Estudios Sociales para la Educación Primaria.
 Se entrega el tercer informe realizado en mindomo.
Reflexiones
Con respecto al programa mindomo fue fácil su usa el hecho de implementar el mapa
conceptual de esta forma facilita demasiado el uso de este como técnica de enseñanza.
También de como el positivismo influyo .en la enseñanza de los métodos geográficos. Ya en
esta etapa trabajar en grupo se hace mas fácil y mejor.

17. Evidencia de semana 8
Esta semana no hubo exposiciones, ya
que se dedico mas que todo la lección
a repaso de examen de la semana 9.

18. Semana 9
examen parcial 1
Fecha: Sábado 9 de julio del 2016
Se realizó la primera prueba escrita.

19. Tema 4. Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la actualidad.
Subtema: las diferentes concepciones relacionadas con la geopolítica.
Fecha: Sábado 16 de julio del 2016
Clase # 10
Estrategias
 Se realiza un cuadro comparativo sobre el tema: Diferencias entre los enfoques
tradicionales y los nuevos enfoques de la geografía surgidos a partir de la II
Guerra Mundial.
 Se trabaja en grupos de 3 personas se une se reparte el trabajo, se compara entre
los nuevos enfoques y los tradicionales de enseñanza.
Reflexiones
Como punto principal puedo destacar que tuve que prepárame para exponer sola,
algo que me provoca nervios, trate de controlarlos y exponer lo mejor que pude,
considero que la presentación le falto información y que pudimos hacerlo mejor. El
tiempo no estuvo a nuestro favor porque todo salió muy contratiempo

20. Evidencia de semana 10

21. Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la enseñanza y aprendizaje
de las Ciencias Preponderantes.
Fecha : Sábado 23 de julio del 2016
Clase # 11
Estrategias
Se inicia la clase por parte de la profesora con dos interrogantes.
1¿Cuáles son los principales problemas que ha evidenciado la enseñanza de la geografía
en la actualidad?
2¿Cuáles son las tendencias actuales en la enseñanza de la geografía?
En grupo trabajamos en responderlas y la estrategia integradora es montar una
presentación en power point respondiendo las interrogantes planteadas por la profesora.
Habilidad destacada es el poder trabajar en grupo en un tiempo determinado.
Reflexiones
Esta presentación nos esforzamos por que quedara lo mejor posible trabajamos bien en
grupo, pudimos terminarla en tiempo y aprender un poco mas implementando estrategias.

22. Evidencia de la semana 11

23. Importancia, funciones y tendencias actuales en la enseñanza y aprendizaje
de las Ciencias Preponderantes.
Fecha: Sábado 30 de julio del 2016
Clase # 12
Subtemas: Enseñanza y aprendizaje de la Geografía: Importancia de su enseñanza y aprendizaje. Funciones
de la enseñanza de la Geografía.
Estrategias
 Se trabaja la guía de forma grupal e individual. Yo no estuve presente en la clase ya que me tuve que
retirar, por motivos de trabajo.
 Se presenta una carta a la profesora del trabajo que justifica mi ausencia de ese día.
 Se realiza en casa guía individual y esto es lo que se presenta de evidencias.
 Guía muy interesante basada en las tendencias antes y después de la segunda guerra mundial y da a
entender que lo que predomina es la innovación y utilización de nuevas tecnologías tic para la enseñanza
de la geografía.
Reflexiones
No tengo mucho que decir de este día porque no estuve presente por motivos de trabajo no pude asistir, pero
si realice practica muy importante para examen.

24. Evidencias de semana 12

25. conclusiones
Para finalizar, este curso es muy importante porque permite un enfoque a la pedagogía y
saber que se debe implementar en conjunto con los Estudios Sociales. Estas dos unidas se
complementan y permiten una buena formación de un profesor de Estudios Sociales.
Destaco que la principal característica que se fomento desde el primer día del curso era
darnos cuenta que realmente esto era lo que queríamos estudiar, que es algo para toda la
vida, nos debe gustar lo que hacemos, tener esa pasión y así transmitirlo a nuestros futuros
estudiantes.
Con respecto al portafolio de evidencias del curso, es importante porque podemos recolectar
un pequeño resumen, lo mas relevante es que nos va a servir para nuestra formación como
futuros profesores, es una pequeña muestra de lo aprendido, forma didáctica interesante
para trabajar, en si este curso fue un poco difícil pero vale la pena el esfuerzo, aparte la
profesora contribuyo mucho, enseño muy bien y en este portafolio de evidencias se refleja
que hubo un buen aprendizaje.

26. Bibliografías
Información de universidad Católica Tomado de http://www.ucatolica.ac.cr/index.php/ensenanza-de-los-
estudios-sociales.html
http://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiauniversal1/unidad1/historiaInterpretaciones/corriente
sHistoriograficas
Jordán de Troetsch, Sara Didáctica de los Estudios Sociales para la Educación Primaria / Sara Jordán
de Troetsch. – 1ª. ed. – San José, C.R. : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana,
CECC/SICA, 2009.
http://www.carlosmanzano.net/articulos/Bock.pdf
file:///C:/Users/Fer/Desktop/introduccion%20a%20los%20estudios%20sociales/perfil%20profesorado.pdf
https://www.mindomo.com/es/mindmap/e625ab4b646843db97c8d30cb6d88770
Revista Geográfica Digital. IGUNNE. Facultad de Humanidades. UNNE. Año 11. Nº 21. Enero - Junio
2014. ISSN 1668-5180 Resistencia, Chaco
http://www3.gobiernodecanarias.org/aciisi/cienciasmc/web/anexos/07_mapas.html
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/ensayo.pdf
http://www.uaq.mx/FCN/tutorias/guia_ensayo09.pdf
http://sitios.educando.edu.do/biblioteca/components/com_booklibrary/ebooks/volumen32.pdf pp 3-19
Oppenheiner,A. (2010). ¡Basta de Historias! La obsesión latinoamericana con el pasado y las
doce claves del futuro. México: Debate