1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
ADECUACIÓN CURRICULAR.
MAESTRA:
YANETH OVANDO VERA.
ALUMNA:
ANA GUADALUPE HERNANDEZ CRUZ.
3°. SEMESTRE GRUPO “A”
2014.

2. Escrito.
A continuación podrán leer un escrito realizado, con la finalidad de unir todos los temas,
resaltando los más importantes vistosa lo largo de la unidad ya que serán de gran utilidad
para la generación de actividades didácticas que se llegaran a aplicar en los diferentes
jardines de niños.
En la primera unidad de la materia de adecuación curricular se analizaron los puntos más
importantes en la guía de la educadora ya que es uno de los libros que una educadora los
tiene que saber al derecho y al revés ya que en él se encuentran los campos formativos,
los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios, los programas de apoyo, los
estándares curriculares, las competencias, entre muchas cosas más las cuales son
herramientas esenciales para una educadora.
El plan de estudios 2011 ayuda a los profesores y estudiantes y realizar un camino para
procesar, por lo tanto el plan de estudios no puede ser tomado a la ligera mucho menos
no tomarlo en cuenta, así mismo ayuda a promover un programa de educación más
divertido y dinámico pasa sus estudiantes, en el plan de estudios nos aporta ideas y
estrategias que se pueden aplicar con los estudiantes para realizar la evaluación para así
poder observar elavancedelalumno,si el alumno no muestraavancesyno llegaa cumplir
con los conocimientos no podrá avanzar al siguiente nivel.
De igual forma se pudieronanalizar 4 lecturas a lo largo de la unidad de la primera llamada
“La historia del currículum: La educación en los estados unidos a principios del siglo XX,
como tesis cultural acerca de lo que el niño es y debe ser” de Thomas S. Popkewitz. En
donde nos habla que en el siglo XX la educación se consideraba como una planificación
para un cambio en la personas para tener un futuro mucho mejor en las personas y en el
aprendizaje, la lectura plantea un cambio en el curriculumya que al realizar este cambio
habría cambios en la educacióndelniño ya quesi se hacia el cambio desdecasa también
se tendrían resultados en la escuela, hacía mucho hincapié en que los padres de familia
les inculcaran a sus hijos más cuidados como es la alimentación, salud, etc., para que los
niños asistan a la escuela con mucha energía y sin distracción como puede ser el tener

3. hambre o sentirse mal ya que si va así el niño tendrá un mal desarrollo en clase y lo que
pretende el cambio en el curriculum es evitar todo eso y tener alumnos al 100 para
aprender cómo debe ser.
En la segunda lectura que fue “El conflicto sobre la educación adaptada a la vida” de
Barry M. Franklin y Carla C. Johnson, nos presenta un nuevo problema en donde después
de haber aplicado la organización del curriculum en la vida lo siguiente que se trata de
cambiar en las disciplinas con el objetivo de que el alumno pueda desarrollar sus
conocimientos en cualquier situaciónen la que se encuentre o se le presente, todo esto se
inició en el año 1950 y esto llevo a la creación de nuevos enfoques orientados a las
disciplinas, este enfoque hizo un cambio en la sociedad y tiene como objetivo el preparar
ciudadanos adecuados y atentos para que aun futuro llegaran a caer grandes
profesionistas.
Al hacer estos cambios fueron separadas las materias para que el alumno comprendiera
cada materia uno por separado a su misma vez comprendiera que todas tiene relación o
que van de la mano y ellos estuvieran entendiendo cada una y comprendiendo mucho
más los temas, afortunadamente todo resulto bien y encajaba bien ya que la meta era el
desarrollo intelectual en los niños y no el ajuste social sin embargo la nueva reforma del
curriculum preparaba a los estudiantes tanto en la vida social y laboral.
En la tercera lectura llamada “La competencia como organizadora de los programas de
formación: hacia un desempeño competente” de Philippe Jonnaert, Johanne Barrette,
Domenico Masciotra, Mane Yaya, en donde nos hace mención del concepto de las
competencias que hay para la organización de los estudios, todo esto surge desde la
aplicación de los distintos campos, hoy en día los maestros te piden ser competentes, esto
que significa, que para poder adquirir un aprendizaje no solo es aprenderlo y ya, ahora te
piden que aparte de aprender desarrolles tus habilidades, conocimientos, actitudes y
valores, así que si te ponen un problema podrás desarrollar sus habilidades y lo resolverás
poniendo en marcha lo que aprendiste obteniendo aprendizajes significativos.

4. La cuarta lectura titulada “Desarrollode un programa por competencias: De la intención
a su implementación” de Jacques Tardif, igualmente que la anterior nos habla de las
competencias, como los hemos dado cuenta al leer las lecturas las competencias son
esenciales a la hora de adquirir conocimientos y para poder ser competentes hay que
poner en práctica las competencias, se le pide al maestro que involucre varias etapas
antes de proceder a la puesta de funcionamiento que son, determinar las competencias,
su grado, los recursos, el escalamiento de las competencias, las modalidades, la
evaluación, la organización y las modalidades de acompañamiento. Para enriquecer esta
lectura se elaboró una secuencia didáctica con la finalidad de aplicarla a un niño de
prescolar y se lograron identificar todos los puntos anteriormente escritospara comprender
mejor el por qué están en la planeación.
También observamos unos videos de unos seminario en donde los vimos y analizamos lo
que una maestra les comentaba a los demás maestros, la maestra hablaba del curriculum
y de la forma en que es tomado en la educación básica, uno como estudiante normalista
a saber a qué seenfrentaracuandoegresedela escuelaasíque en su formaciónadquiere
todos los conocimientos necesariospara poderlos poner en practica con los niños y todo
esto dará fruto al ver que los niños pasen sus grados así los padres estarán contentos con
el resultado. Otro de los videos que se analizaron fue de un diplomado, se analizó el video
y como normalistas y futuros maestros comprendimos, ya que comentaban sobre el uso de
los materiales como herramientas en las aulas, nosotros como estudiantes sabemos que el
llevarles materiales a los niños les facilitara el aprendizaje ya que lo hace dinámico,
interesante y divertido a si mismo ellos estarán aprendiendo manipulando el material, los
materiales facilitan el aprendizaje ya que puede existir transversalidad en los materialespor
que pueden tener relación y un material puede servir para otrasmaterias, hoy en día todos
ocupamoslas tecnologíasmejor conocidascomolasTIC´stambién ocupadasconlos niños
asiendo interesantes sus clases y al hacerlas más llamativas les pondrán más atención y
aprenderán.
Todo lo visto en la primera unidad será de gran utilidad cuando estemos presentesfrentea
grupo, por ello hay que poner el practica cada una de los temas vistos y con el tiempo
podremos dominarlos sin ningún problema.