El documento describe el rol del docente en la educación infantil y su influencia en la comunidad educativa. El docente debe servir como catalizador para el desarrollo potencial de los niños y niñas mediante la observación, sensibilidad y mediación. Además, el docente debe establecer una comunicación fluida con los padres y la comunidad para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
ROL DEL DOCENTE
1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA – EDUCACIÓN PARVULARIA
ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
Y LA INFLUENCIA QUE TIENEN EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA
5TO SEMESTRE «B»
INTEGRANTES:
LUIS MOSQUERA
KATHERINE RODRÍGUEZ
MICHELLE WOLF
2. CATALIZADOR: Persona o cosa que aviva y da empuje a algo, o que atrae y
agrupa fuerzas, ideas o sentimientos
DESARROLLO POTENCIAL: es un movimiento interdisciplinario que retoma
elementos del humanismo y el existencialismo, para aplicarlos a las diferentes
áreas del ser humano.
INDAGAR: Intentar averiguar, inquirir algo discurriendo o con preguntas.
FUNDAMENTAR: Establecer, asegurar y hacer firme algo. Echar los
fundamentos o cimientos de un edificio.
APLICABLE: Emplear, administrar o poner en práctica un conocimiento, medida
o principio, a fin de obtener un determinado efecto o rendimiento en alguien o
algo.
METODOLÓGICO: Perteneciente o relativo a la metodología. Conjunto de
métodos que se siguen en una investigación científica o en una exposición
doctrinal.
3. La
Educación
Infantil
Período esencial en el
desarrollo de la
persona, por lo que
merece una especial
atención y dedicación
objetivo prioritario es
estimular el
desarrollo integral de
todas las capacidades,
tanto físicas como
afectivas,
intelectuales y
sociales
Por ello es tan
importante el papel
que tienen los(as)
maestros y maestras
que trabajan con los
niños y las niñas de
edades más
tempranas.
La intervención
educativa, planificada,
activa e intencional,
asegura que los
aprendizajes
necesarios para
alcanzar este objetivo,
puedan ser logrados.
4. • La maestra y el maestro de parvularia
deben poseer una especial capacidad de
observación, sensibilidad y afectividad, a la
vez, una preparación reflexiva e
indagadora para diseñar, desarrollar y
evaluar las acciones educativas más
adecuadas al grupo de niños y niñas.
5. ESTIMULAR LA CONFIANZA
El docente tiene que brindar respeto,
seguridad, sentimientos, confianza a sus
niños.
a. Los docentes deber aprovechar los
errores de los niños como oportunidades
positivas de aprendizaje y autocorrección.
b. Saber reconocer abiertamente sus
esfuerzos, logros y sus méritos sin
comprarlo con otros, ni proponerlos como
modelo.
6. SABER CREAR OPORTUNIDADES
DE AUTO APRENDIZAJE
a. El docente tiene que tener la capacidad de intercambiar
experiencias, sentimientos e ideas con los niños por
igualdad.
b. Permanecer atento a las emociones que comunican los
niños a través de gestos y el lenguaje de su cuerpo.
c. Debe despertar la curiosidad y las ganas de explorar de
los niños (aprender más), estimulándoles a pensar y a
resolver problemas por sí mismos.
d. El docente tiene que hacer que el niño participe, en su
medio social que lo rodea.
7. • La maestra parvularia tal vez sea una
de las más importantes en la vida de
un niño, ya que las enseñanzas
iniciales son siempre las más
valiosas.
• A partir de ese momento, aprenden
las primeras palabras y también se
cultivan en ellos el verdadero
significado de la escritura y la
lectura.
10. Características del
docente como mediador
Sirve
como
catalizador
produciendo
una
relación
cognitiva entre los niños/as y sus
experiencias
Ayuda a entender el significado
generalizado de sus experiencias
de nuevos aprendizajes
11. La mediación y el ambiente
positivo de aprendizajes son
elementos metodológicos
esenciales para la acción
pedagógica en la educación
inicial.
Siempre partiendo de
experiencias, motivaciones y
conocimientos previos de los
niños.
12. El docente
necesita
poseer
diferentes
saberes .
A fin de
contar con
marcos de
referencia
teóricos
explícitos
Que le
permitan
fundamentar
su práctica
A partir de la
reflexión
cotidiana
sobre su
tarea y la
dinámica
institucional
13. Vygotsky
Dice que el docente
como mediador realiza
el papel de mediación
con los maestros para
llevar al niño y la niña a
su nivel de desarrollo
potencial, cuando no es
capaz de llegar por sí
mismo.
14. Comunicación fluida y
seguimiento con los
padres y la familia del
niño/a de forma
positiva.
La familia es el primer
contexto de
socialización de los
niño/as, establecen
sus primeros vínculos
emocionales.
Organización de
Colaboración la
participación de los
padres en actividades
cotidianas en el aula.
RELACIÓN
DOCENTE Y
PADRES
Implicar a los padres
en actividades de
apoyo al aprendizaje y
orientación de sus
hijos para llevar al
niño/a, a una
autonomía, empatía y
auto-confianza.
15. •Organiza un ambiente rico en estímulos.
•Ayuda
a
los
estudiantes
individuales
a
relacionar el conocimiento nuevo con el ya
adquirido.
•Utilizar recursos de aprendizaje didáctico
como rondas, videos, laminas educativas que
sean aplicables de acuerdo a la edad.
•La maestra debe dominar las TICS y ser
creadora de nuevas tecnologías con el fin de
facilitar el aprendizaje del niño.
16. Como su nombre lo indica se encarga de
orientar no solo al niño o niña, sino
también a las familias de los mismos, por
lo cual puede realizar varias funciones
como por ejemplo:
Organizar charlar con los padres de
familia.
Realizar capacitaciones, charlas
en
nuestra institución con el apoyo de
personas especializadas en el tema que
vayamos a tratar.
17. Trabajo directo con la comunidad que le
rodea.
Realizar jornadas de salud con la
participación de la comunidad en las que se
trate temas como : importancia , patologías
y el tratamiento.
Junto con la comunidad organizar mañanas
deportivas con juegos tradicionales, bailes y
deportes organizados como básquet, vóley
etc.
Buscar ayuda del municipio para crear
parques infantiles dentro de la comunidad.
Organizar talleres
Realizar funciones de títeres, mimo,
pantomima, clown, teatro, etc.
18. Realizar casas abiertas y eventos para que
en ello podamos recolectar fondos
económicos y tener espacios adecuados
para trabajar con el niño.
Organizar con los niños obras de teatro
cobrando un valor a la entrada y con lo
recaudado adquirir el material didáctico
para el aprendizaje.
Realizar con los niños cuentos en las cuales
posteriormente puedan ser vendidos e
incluso pueden ser realizados de material
de reciclaje y lo recaudado invertir en las
necesidades del centro educativo.
19. • Emprender la búsqueda de nuevos
conocimientos.
• La maestra debe recibir una
capacitación constante con el fin de
prepararse
metodológicamente
para brindar una educación de
calidad.
• Elaborar proyectos de investigación
para lograr un aprendizaje optimo
de los educandos.