Autoevaluacion Universidad Nacional Hermilio Valdizán_peru_2012

3

RECTOR
DR. VÍCTOR PEDRO CUADROS OJEDA
VICERRECTOR ACADÉMICO
DR. PEDRO GETULIO VILLAVICENCIO GUARDIA
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. ARNULFO ORTEGA MALLQUI.
JEFE DE DIRECCIÓN DE CONTROL DE CALIDAD
MG. NICEFORA BUSTAMANTE PAULINO
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
DECANO
DR. GUILLERMO BOCANGEL WEYDERT
Jefe de Departamento Académico
Mg. Roberto Perales Flores

Coordinación de Ingeniería de
Sistemas
Mg. Heidy Velsy Rivera Vidal
Dirección del Instituto de Investigación
Mg. Gerardo Garay Robles

Director de Calidad y Acreditación
EAPII
Mg. Rosario Vargas Roncal
Dirección Permanente de Calidad y
Dirección del Centro de Innovación y
Acreditación de la EAPIS
Desarrollo Empresarial
Ing. Elmer ChuquillauriSaldivar
Mg. José Mallqui Alvarado
Dirección del Centro de Extensión Universitaria y Proyección Social
Mg. Jorge Chávez Estrada

SECRETARÍA DEL DECANATO
SRA. GLADIS VALENCIA CAÑOLI
SECRETARÍA DEL JEDE DE DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LA FIIS
SRA. LORENA MOLINA ZEVALLOS
SERVICIO DE AUXILIARES
SR. OCTAVIO LOREÑA HERMITAÑO

5

Contenido
PRESENTACIÓN ............................................................................................... 6
I.

INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 8

II. ASPECTO GENERALES SOBRE EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
DE LA EAPIS ................................................................................................... 10
2.1 SINTESIS DE LA MISIÓN Y DEL PROYECTO INSTITUCIONAL ............... 10
2.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA ................................................ 10
III. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN DE LA ESCUELA DE
INGENIERÍA DE SISTEMAS............................................................................ 15
3.1 FACTOR No 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL......................... 19
3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES .................................................................. 41
3.3 FACTOR No 3. PROFESORES ................................................................... 60
3.4 FACTOR Nº 4. PROCESOS ACADÉMICOS ............................................. 86
3.5 FACTOR N° 5. BIENESTARINSTITUCIONAL .......................................... 177
3.6 FACTOR N° 6. ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ......... 184
3.7 FACTOR N° 7. EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO............... 198
3.8 FACTOR N° 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS .......................... 216

7

PRESENTACIÓN
El Decano y el Director de Calidad y Acreditación de
la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas de
la UNHEVAL presentan a la comunidad Valdizana el
Informe y los Anexos de autoevaluación del proceso
de Acreditación Internacional ante el Consejo
Nacional de Acreditación de Colombia.
Reconocemos y felicitamos a los integrantes de las
comisiones de trabajo de la FIIS-UNHEVAL, por su
labor conjunta en la elaboración del Informe de
Autoevaluación,
asimismo
agradecemos
la
participación de los trabajadores administrativos, la
comunidad estudiantil, egresados y grupos de
interés por facilitarnos en la obtención de datos.
Asimismo manifestamos nuestra gratitud a nuestras
Autoridades Universitarias: Rector, Vicerrector
Académico, Vicerrector Administrativo, Consejo
Universitario, Consejo de Facultad, Director de
Control de Calidad y demás trabajadores
administrativos de la UNHEVAL; por haber hecho
posible el llevar a cabo nuestro objetivo en este
proceso
de
Autoevaluación
y
Acreditación
Internacional.
Dr. Guillermo Bocangel Weydert
Decano
Director de Calidad y Acreditación de la FIIS

8

I.

INTRODUCCIÓN

En el presente Informe se plasma los resultados obtenidos del proceso de
Autoevaluación con fines de acreditación de la Escuela Académico Profesional
de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) de la Facultad de Ingeniería Industrial y de
Sistemas (FIIS) de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco
(UNHEVAL) - Perú, resultado que nace del esfuerzo y dedicación de todo el
personal de la FIIS (Directivos, Docentes, Trabajadores Administrativos y
Estudiantes) liderado por su Decano y Jefe de Departamento Académico
demostrando una vez más el compromiso impostergable y decidido con la
eficacia, eficiencia y la mejora de sus procesos cuyos objetivos es brindar un
servicio de alta calidad a la sociedad.
El proceso se llevó a cabo bajo los procedimientos establecidos por el Consejo
Nacional de Acreditación en su documento oficial de noviembre de 2006
LINEAMIENTOS PARA LA ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS cuya
metodologíaconsistió en la designación de comisiones de trabajo,
integradas por docentes, estudiantes y administrativos, según Resolución
N°127-2011-UNHEVAL/FIIS-CF.
Estas comisiones se encargan de evaluar un factor respectivamente.
La Dirección de Calidad y acreditaciónde la FIIS inicia el proceso de
Autoevaluación en el mes de Marzo del 2011, con la revisión de la
documentación proporcionado por el CNA y organizando comisiones de
trabajo, posteriormente se elabora la matriz operativa, matriz de documentos,
diseña las encuestas, entrevistas y el software para procesar los datos; luego
se identifica la población a encuestar; posteriormente la dirección de calidad y
acreditación de la FIIS capacita a las diferentes comisiones de trabajo sobre la
recolección de datos; la población a encuestar es el 100% de docentes,
Autoridades de la carrera,Autoridades Universitarias y administrativos, 90% de
alumnos y el 60% de egresados.
Para la ponderación de los factores, características e indicadores se tuvo en
cuenta que en la formación profesional no todos los elementos que componen
el proceso influyen de igual manera en dicha formación sino, que hay unos que
influyen más que otros.
Tomando como premisa este concepto, la ponderación se llevó a cabo de la
siguiente manera:
Primero se ponderaron los factores, luego las Características y finalmente los
indicadores; para la ponderación todo los profesores de la FIIS se reunieron en
tres sesiones de trabajo y una vez que el Decano y el Director de
autoevaluación explican la metodología a seguir, se comienza a ponderar a
factores, calificando según la importancia de 1 a 10 (1: menos importancia; 10:

9

mayor importancia), cada profesor da una calificación y el resultado final de
ponderación de cada factor es el promedio de las calificaciones, ejemplo:
Lo mismo se hizo para las características e indicadores.
Una vez recogida los datos se procesa y se obtiene la información respectiva;
luego la Dirección de calidad y Acreditación capacita a las comisiones de
trabajo como realizar el informe final, finalmente cada comisión se encarga de
realizar el informe de un factor o dos según sea el caso.
Luego siguió el trabajo más importante, levantar información documental y
analizarla, utilizando para el efecto la Matriz de Evaluación documentaria. Se
aplicaron encuestas y se realizaron entrevistas, para luego efectuar el análisis
de los resultados obtenidos.
Para procesar la información se hizo uso de una aplicación en Excel, los
criterios para calificar los Factores, Característica e Indicadores fueron los
siguientes:
Rango de
evaluación
4.50 - 5.00
3.75 – 4.49
3.00 – 3.74
1.75 – 2.99
1.00 – 1.74

Juicio de valor

Código

Porcentaje

Se cumple plenamente
Se cumple en alto grado
Se cumple aceptablemente
Se cumple insatisfactoriamente
No se cumple

A
B
C
D
E

90.00100.00
75.00 89.99
60.00 74.99
35.00 – 59.99
0.0 34.99

El Informe Final se formula resumiendo los resultados de la información
obtenida, emitiendo comentarios sobre la calidad de cada una de las
características y el grado de cumplimiento.
Finalmente se determinaron las fortalezas y debilidades de las características y
se propone los planes de Mejora correspondientes.

10

II. ASPECTO GENERALES SOBRE
AUTOEVALUACIÓN DE LA EAPIS
2.1 SINTESIS
INSTITUCIONAL

DE

LA

MISIÓN

EL

Y

PROCESO

DEL

DE

PROYECTO

La Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Nació bajo el calor popular y
la gesta heroica del pueblo de Huánuco. El 14 de octubre de 1960, el Dr. Javier
Pulgar Vidal, convocó a intelectuales y profesionales de la ciudad para hacer
realidad la creación de un Centro de Estudios Superiores.
El 11 de enero de 1961, en una Asamblea convocada por el Dr. Javier
Pulgar Vidal se crea la Universidad Comunal de Huánuco, filial de la
Universidad Comunal de Huancayo. Gracias a la presión constante al Gobierno
Central se logró la dación de la Ley Nº 13827 del 2 de enero de 1962, en la que
se reconoce oficialmente a la Universidad Comunal de Huánuco, Filial de la
Universidad Nacional del Centro.
Mediante Ley Nº 14915 de 21 de febrero de 1964, se obtiene en
definitiva la autonomía reconociéndosela como Universidad Nacional Hermilio
Valdizán.
La misión expresada en el Plan estratégico institucional 2007-2011, es
como sigue: “Somos una institución dedicada a la formación de profesionales de
alto nivel, generadores de conocimiento, críticos, comprometidos con la búsqueda
de la verdad y la práctica de valores, a la investigación científica, tecnológica,
con sentido humanística e integración social, que contribuya con el desarrollo
sostenible del país”, como se puede observar la misión de la UNHEVAL se orienta al
desarrollo sostenido a nivel localidad, regional y nacional.

2.2 INFORMACIÓN BÁSICA DEL PROGRAMA
Nombre del Programa y Título que otorga
Nombre: Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas
Título: Ingeniero de Sistemas
Año de Iniciación de Actividades Docentes
1979
Programa Académico de Ingeniería Industrial
1992
Facultad de Ciencias e Ingeniería Industrial
2002
Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
Duración y jornada
Duración
: 10 semestres académicos (17 semanas por semestre)
Jornada
: Lunes a Viernes:
7:00 a 20:00 horas

11

Número, Nivel de Formación Académica y
profesores del programa:

Dedicación de los

NIVEL DE FORMACION
DEDICACIÓN
NÚMERO
ACADÉMICA
TP TC DE
TÍTULO
10
3
5
3
MAGISTER
10
0
2
7
DOCTOR
3
0
1
2
Total
23
3
8
12
Fuente: Carga Académica 2012

Número total de Estudiantes Matriculados
AÑO
N° MATRICULADOS
2008
243
2009
237
2010
219
2011
240
Fuente: Oficina de Estadística e Informática

Valor de la Matricula y demás derechos pecuniarios por el periodo
Académico
Matrícula
Aporte por uso de laboratorios

60 soles (US $ 21.00)
08 soles (US $3.00)

Número de promociones y de graduados
Número de promociones
Número de graduados

5
87

12

Plan de estudios, síntesis de objetivos y otros aspectos
relevantes del currículo
Plan de estudios
UNIVERSIDAD NACIONAL "HERMILIO VALDIZÁN" HUÁNUCO
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
JEFATURA DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO
CURRÍCULO O PLAN DE ESTUDIOS – 2007R
E.A.P. DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

CICLO

Nº

1

1101

2

1102

PRE
REQUISITO

CRÉDITOS

HORAS
TEORIA

HORAS
PRACTICA

TIPO DE
CURSO

Calculo Diferencial

_____

4

3

2

Obligatorio

Matemática Básica I

_____

4

3

2

Obligatorio

_____

2

2

0

Obligatorio

_____

4

3

0

Obligatorio

CÓDIGO

ASIGNATURAS

Lengua y Comprensión de
Lectura
Fundamentos de Programación
y Computación

3

1103

4

1104

5

1106

Química General

_____

4

3

0

Obligatorio

6

1107

Reingeniería Mental

_____

3

2

0

Obligatorio

7

1201

Física I

1101

4

3

0

Obligatorio

8

1202

Cálculo Integral

1101

4

3

2

Obligatorio

9

1203

Filosofía de Sistemas

1107

3

3

0

Obligatorio

10

1204

Programación I

1104

4

3

0

Obligatorio

11

1205

Matemática Discreta

1102

4

3

2

Obligatorio

12

1206

Lengua Española

____

3

2

2

Electivo

13

1207

Herramientas Graficas para
Ingeniería

____

3

2

2

Electivo

14

2101

Física II

1201

4

3

2

Obligatorio

15

2102

Ecuaciones Diferenciales

1202

4

3

2

Obligatorio

16

2103

Programación II

1204

3

2

2

Obligatorio

17

2104

Sistemas Económicos

____

3

3

2

Obligatorio

18

2105

Teoría General y Ciencia de
Sistemas

1203

3

2

2

Obligatorio

19

2106

Probabilidades y Estadística

1205

4

3

2

Obligatorio

20

2107

Introducción a la Computación

____

3

2

2

Electivo

21

2108

Teoría de Lenguajes y
Compiladores

____

3

2

2

Electivo

22

2201

Física Moderna

2101

3

2

2

Obligatorio

23

2203

MétodosEstadísticos

2106

4

3

0

Obligatorio

24

2204

Teoría y Diseño de Base de
Datos

2103

4

3

0

Obligatorio

25

2205

Cibernéticayteoría de Control

2105

4

3

2

Obligatorio

26

2206

Metodología de los Sistemas
Blandos

2105

2

2

2

Obligatorio

27

2207

Contabilidad Costos y Finanzas

2104

3

2

2

Obligatorio

1

2

3

4

13
28

2208

Electrónica Digital

2101

3

2

2

Electivo

29

3101

Taller de InvestigaciónCientífica

2203

3

2

2

Obligatorio

30

3105

Investigación de Operaciones I

31

3106

Dinámica de Sistemas

32

3107

33

2207

4

3

0

Obligatorio

2206-2101

4

3

0

Obligatorio

Análisis y Diseño de Sistemas
de Información

2104

4

3

0

0bligatorio

3108

Métodos Numéricos

2102

3

2

0

Obligatorio

34

3109

Teoría y Diseño Organizacional

2207

3

2

2

Obligatorio

35

3201

Taller de Metodología de
Sistemas Blandos

2206

2

0

2

Obligatorio

36

3202

PsicologíaSistémica

2205

3

3

0

Obligatorio

37

3203

Sistemas Operativos

2103

3

2

0

Obligatorio

38

3205

Investigación de Operaciones II

3105

4

3

0

Obligatorio

39

3207

Diseño y Gestión de Procesos

3109

4

3

0

Obligatorio

40

3208

Sistemas Biológicos

2205

3

3

0

Obligatorio

41

3209

Algoritmo y Estructura de Datos

2103

3

3

2

Electivo

42

3210

Fundamentos de Comunicación
y Telecomunicaciones

2101

3

2

2

Electivo

43

4101

Taller de Dinámica de Sistemas

3106

2

2

2

Obligatorio

44

4102

Sistemas Socio Políticos

3201

3

3

2

Obligatorio

45

4104

Ingeniería de Software I

3107

3

2

2

Obligatorio

46

4105

Simulación

3205

3

3

2

Obligatorio

47

4107

Arquitectura de las Tecnologías
de Información y Comunicación

3203

4

2

2

Obligatorio

48

4108

Microprocesadores

2208

3

3

2

Electivo

3109

3

2

2

Electivo

2204

3

2

2

Electivo

5

6

7

Comportamiento
Organizacional
Administración de Base de
Datos

49

4109

50

4110

51

4202

Estudio de la Realidad Nacional

4101

3

2

2

Obligatorio

52

4204

Modelo de Sistemas Viables

3207

4

2

2

Obligatorio

53

4206

Prospectiva

4101-4105

3

3

2

Obligatorio

4104

4

2

2

Obligatorio

3207

4

2

2

Obligatorio

Seguridad y Auditoria
Informática
Planeamiento Estratégico y
Cuadro de Mando

54

4207

55

4208

56

4209

Sistemas Expertos

2204

3

3

2

Electivo

57

4210

Negocio y Gobierno Electrónico

3207

3

2

2

Electivo

58

4211

Sistemas Integrados

4110

3

2

2

Electivo

59

5103

Sistemas Complejos

4204

4

2

2

Obligatorio

60

5104

Inteligencia de Negocios

4107

3

2

2

Obligatorio

61

5105

___

2

3

2

Obligatorio

62

5106

63

8

4101

4

2

2

Obligatorio

5107

4104-4208

4

3

2

Electivo

64

5108

Gestión del Conocimiento

4105

3

2

2

Electivo

65

5109

Inteligencia Artificial

4209

3

3

2

Electivo

66

5110

Sistemas Organizacionales
Modernos

4109

3

2

2

Electivo

67

9

Responsabilidad Social y
Defensa Nacional
Proyecto Inter y
Transdisciplinario I
Gestión de Proyectos

5202

Ingeniería Empresarial

5104

4

2

2

Obligatorio

68

5203

Proyecto Inter y

5105-106

4

2

2

Obligatorio

10

14
Transdisciplinario II
69

5204

Ingeniería de Software II

4104

3

3

2

Electivo

70

5205

Tendencias Tecnológicas y
Aplicaciones Sistémicas

4101

3

2

2

Electivo

71

5206

Realidad Virtual

5109

3

2

2

Electivo

72

5207

Marketing y Juego de Negocios

3205

3

3

2

Electivo

ASIGNATURAS OFRECIDAS PLAN DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARÁCTER DE LA
ASIGNATURA
Obligatorias
Electivos
TOTAL

NÚMERO CRÉDITO PORCENTAJE
52
20
72

180
60
240

72%
28%
100%

Fuente: Plan de Estudios 2007R

ASIGNATURAS EXIGIDAS PARA EGRESAR SEGÚN EL PLAN
DE ESTUDIOS 2007R
(Vigente al 2012)
CARÁCTER
DE
LA
CURSO
CRÉDITO PORCENTAJE
ASIGNATURA
Obligatorias
52
180
88%
Electivas
8
24
12%
60
204
100%
TOTAL
Fuente: Plan de Estudios 2007R
NOTA: EL ALUMNO PARA EGRESAR NECESITA SOLAMENTE
APROBAR 52 CURSOS OBLIGATORIOS Y 8 CURSOS ELECTIVOS
QUE HACE UN TOTAL DE 204 CRÉDITOS; LO CUAL ESTA
SUPEDITADO A LA ASIGNATURA ELECTIVA QUE EL ALUMNO OPTE
POR INSCRIBIRSE.
OBJETIVOS
Los objetivos educativos de la carrera de Ingeniería de Sistemas de la
UNHEVAL están dirigidos para formar profesionales en Ingeniería de
Sistemas capaces de generar desarrollo sustentable dentro de la región
y a nivel nacional e internacional.

15

INGENIERÍA DE SISTEMAS

16

APRECIACIÓN GLOBAL DE LA CARRERA
La Escuela Académico Profesional de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) es un
eje de vital importancia en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán
(UNHEVAL) quién ofrece un modelo de educación acorde con las necesidades
del mercado laboral.
El Ingeniero de Sistemas de la FIIS aplica los principios y las herramientas de
la Teoría General de los Sistemas, basándose en la ciencia contemporánea y
en la cibernética, para resolver en una unidad de conocimiento los fenómenos
complejos. Usa como instrumentos las matemáticas, el modelamiento formal, la
investigación operativa, la dinámica de sistemas, la simulación y también
aborda los problemas de los sistemas blandos, con el apoyo de la
computación, la informática y las tecnologías.
La misión de la institución está claramente definida en el plan estratégico
institucional y se difunde plenamente, la misión de la UNHEVAL y la FIIS es
compartida plenamente por autoridades, docentes y estudiantes.
La FIIS evalúa su plan estratégico y lo difunde a través de su Web
www.fiisunheval.com, alto porcentaje de directivos, docentes y estudiantes
conocen y comparten el sentido del plan estratégico, alto porcentaje de
directivos y docentes y en menor porcentaje de estudiantes consideran que la
escuela incentiva la discusión de su plan estratégico.
La Escuela promueve la participación de los estudiantes en actividades
académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en
actividades artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en
un ambiente académico propicio para la formación integral. Cuenta con el
número de profesores con la dedicación y nivel de formación requeridos para el
desarrollo de las actividades de docencia, investigación y extensión o
proyección social.
Los docentes de la EAPIS elaboran material de apoyo para sus estudiantes en
todas sus asignaturas, cursos, laboratorios y talleres, los cuales son utilizados
por los estudiantes para complementar su formación profesional.
El Currículo que ofrece el Programa tiene la suficiente flexibilidad para
garantizar la permanente actualización del currículo, puesto que los procesos
para tal fin se encuentran estipulados y por otro lado permiten formar al
estudiante en tres líneas de formación profesional.
La EAPIS cuenta con los recursos bibliográficos adecuados y suficientes en
cantidad y calidad, adecuados y accesibles a los miembros de la comunidad
académica
La organización, administración y gestión del programa está claramente
definida en los documentos y encuestas, favoreciendo al desarrollo y
articulación de las funciones de docencia, investigación, extensión, proyección
social y cooperación internacional. Los documentos corroboran la suficiencia

17

en número y dedicación por parte de las personas encargadas de la
administración del programa.
La FIIS tiene asignada una planta física adecuada y suficiente para el
desarrollo de sus funciones sustantivas y de bienestar y éste recibe uso y
mantenimiento adecuados.

19

INGENIERÍA DE SISTEMAS
3.1 FACTOR No 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
FACTOR 1: MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL
RESPONSABLE:

Mg. Adam Francisco Paredes

MIEMBRO DOCENTE:

Dr. Guillermo BocangelWeydert
Mg. Milton Pérez Solís

MIEMBRO ADMINISTRATIVO:

Lorena Molina Zevallos
Juan Carlos Gómez Flores
Jesús Raúl Espinoza Muñoz
Ing. Joel Salcedo Cruz

MIEMBRO ESTUDIANTE:
MIEMBRO EGRESADO:

3.1.1 CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL
La institución tiene una misión claramente formulada; ésta corresponde a la
naturaleza de la institución y es de dominio público. Dicha misión se expresa
en los objetivos, en los procesos académicos y administrativos y en los logros
de cada programa. En Ella se explicita el compromiso institucional con la
calidad y con los referentes universales de la educación superior.
Ponderación de la característica: Es de vital importancia la definición de la
Misión Institucional por ser la razón fundamental y esencial del programa, la
cual debe ser validada cuantitativamente a través de atributos que debe
contener la misma; la ponderación es 9.
Tipo de instrumentos: documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (AU), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG); Externos o empleadores o
grupos de interés (EX).
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
1.1 Documentos institucionales en los que se expresa la misión de la
institución.
La Misión de la Universidad Hermilio Valdizán (UNHEVAL) es de dominio
público y está claramente formulada en el Plan Estratégico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolución N° 749-2007-UNHEVAL-R.

20

1.2 Existencia y utilización de medios para difundir la misión institucional
La Misión de la Universidad Hermilio Valdizán (UNHEVAL) es de dominio
público y está claramente formulada en el Plan Estratégico 2007-2011de la
UNHEVAL aprobado con Resolución N° 749-2007-UNHEVAL-R, el cual se
distribuye ampliamente y es difundido entre la comunidad académica por
diferentes medios entre ellos la página web de la universidad
www.unheval.edu.pe/ y pagina web de la Facultad de Ingeniería Industrial
www.fiisunheval.com, por otro lado la misión y la visión institucional se difunde
en afiches, vitrinas, dípticos, gigantografías, paneles, etc.,lo cual permite
conocer a los aspirantes a ingresar y a la comunidad en general cuáles son sus
funciones sustantivas.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias (Rector, Vicerrector
Académico, Vicerrector Administrativo, Asamblea Universitaria, Consejo
Universitario), el 91.67% conocen y comparten la misión de la UNHEVAL,
mientras que el 100% de las autoridades de la carrera (decano, jefe de
departamento y miembros del consejo de Facultad) conocen y comparten la
misión de la UNHEVAL.
Por otro lado de las encuestas realizadas, a la pregunta ¿Conoce y comparte la
misión de la UNHEVAL? el 88.89% de los docentes, el 81.77% de los
estudiantes, el 76.00% de los egresados y el 43.75% de los empleadores o
grupos de interés conocen y comparten la misión de la UNHEVAL.(Ver ANEXO
01, Págs.72, 86, 105, 108)
Y a la preguntas ¿está de acuerdo que los medios para difundir la misión de la
UNHEVAL son adecuados?, el 66.67% de los docentes, 61.08% de los
estudiantes, consideran que los medios son adecuados. (Ver ANEXO 01,
Pág.72, 86)
1.3 Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los
objetivos del programa académico
La misión de la UNHEVAL reza “Somos una institución dedicada a la formación
de profesionales de alto nivel, generadores de conocimiento, críticos,
comprometidos con la búsqueda de la verdad y la práctica de valores, a la
investigación científica, tecnológica, con sentido humanística e integración
social, que contribuya con el desarrollo sostenible del país.”(Ver ANEXO 03,
Pág.91)
Y los objetivos del programa académico entre otros según el Plan Estratégico
FIIS son los siguientes (Ver ANEXO 02, Pág. 13):
 Ser reconocidos como líderes en la especialidad de ingeniería industrial
y de sistemas.
 Promover los valores en la facultad.
 Incrementar la fidelidad de los grupos de interés de la FIIS.

21



Formar profesionales emprendedores y altamente competitivos en la
especialidad de Ingeniería Industrial y de Sistemas.
 Contribuir al desarrollo de la región y del país.
 Priorizar la investigación aplicada en la solución de problemas sociales
del País.
 Ser reconocida a nivel internacional como una facultad gestora del
conocimiento y excelencia académica.
 Promover el uso de nuevas tecnologías para el proceso de enseñanzaaprendizaje.
 Ampliar nuestra presencia a nivel regional, nacional, e internacional., etc.
Como se puede apreciar los objetivos estratégicos de la FIIS, se encuentra
alineado con la misión Institucional. Por lo que consideramos que la
concordancia es del 100% siendo este pertinente y relevante para el
cumplimiento óptimo de los objetivos propuestos.
1.4 Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo,
estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la
comparten.
En las entrevistas realizadas a autoridades universitarias el 75% conocen y
comparten la misión de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50% conocen y comparten la misión de la FIIS (Ver ANEXO 01,
Págs.66,69).
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes, egresados y empleadores
a la pregunta ¿Conoce y comparte la misión de la Escuela de Ingeniería de
Sistemas?, el 88.89% de los docentes, el 83.74% de estudiantes, el 52.00% de
egresados y el 37.50% de los empleadores o grupos de interés conocen y
comparten la misión de la FIIS. (Ver ANEXO 01, Pág. 72, 86, 105, 108).
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: La misión de la institución está
claramente definida en el plan estratégico institucional y se difunde
plenamente, la misión de la UNHEVAL y la FIIS es compartida plenamente
por autoridades, docentes y estudiantes.
GRADO DE CUMPLIMIENTO

Calificación 4.53

3.1.2 CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL
El Proyecto institucional orienta el proceso educativo, la administración y
gestión de los programas y sirve como referencia fundamental en los procesos
de toma de decisiones sobre la gestión del currículo, de la docencia, de la
investigación, de la internacionalización, de la extensión o proyección social y
del bienestar institucional.

22

Ponderación de la característica: Es la carta de navegación que orientará a
la formulación, implementación y control estratégico de la institución; la
ponderación es de 9.
Tipo de instrumentos: documentos.
2.1Existencia y aplicación de políticas institucionales para orientar las
acciones y decisiones del programa académico en las funciones
sustantivas y áreas estratégicas de la institución.
Existen políticas institucionales en docencia, investigación proyección social y
extensión Universitaria que orientan el accionar de la facultad de Ingeniería
Industrial y Sistemas, éstas políticas se expresan en el plan estratégico
institucional (Ver ANEXO 03, Pág.84) a través de los objetivos estratégicos
siguientes:
Objetivo Estratégico General 1: LOGRAR CALIDAD ACADÉMICA
Objetivo Estratégico General 2: MEJORAR Y GARANTIZAR EL BIENESTAR
Objetivo Estratégico General 3: GESTIÓN ADMINISTRATIVA.
Objetivo Estratégico General 4: ASISTENCIA Y PREVISIÓN SOCIAL.
Por otro lado el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el art 4.(Ver ANEXO03,
Pág.7), establece como fines lo siguiente:
a) Contribuir a la formación integral del hombre, a la transformación y
desarrollo del país y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrática.
b) Conservar, acrecentar y transmitir con sentido crítico y creativo la cultura
universal, afirmando preferentemente los valores locales, regionales y
nacionales.
c) Realizar investigaciones científicas, humanísticas y tecnológicas,
fomentando la creación artística y la cultura física.
d) Formar profesionales humanistas y científicos del más alto nivel
académico, de acuerdo a las necesidades de la localidad, de la región y del
país.
e) Desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos, las actitudes de
responsabilidad y solidaridad social, el conocimiento de la realidad local,
regional, nacional, latinoamericana y universal.
f) Difundir los resultados de las investigaciones, estudios especiales, y
extender su acción y servicios de proyección y extensión a la comunidad,
para promover su bienestar social y desarrollo integral con equidad.
g) Contribuir al estudio y enjuiciamiento de la problemática local, regional,
nacional e internacional, y pronunciarse sobre ella con plena independencia
de criterio, planteando alternativas de solución.
h) Desarrollar la formación de la conciencia social de la comunidad para el
ejercicio pleno de los derechos humanos y de la justicia social.

23

i)
j)

Promover la defensa del medio ambiente y el uso racional de la
biodiversidad para el desarrollo sostenible local, regional y nacional
Cumplir los demás fines que señala la Constitución Política del Perú y la
Ley Universitaria.

2.2 Existencia y aplicación de criterios y orientaciones definidos para
adelantar los procesos de Autoevaluación y autorregulación de los
programas académicos.
De igual manera existen criterios e instrumentos necesarios para adelantar los
procesos de autoevaluación y autorregulación la facultad, cuenta con
comisiones de autoevaluación que han elaborado una GUÍA DE
AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE MEJORA CONTINUA a inicios del
2010(Ver ANEXO 02, Pág.79), basado en el modelo CONEAU-PERÚ, esta
comisión ha orientado a la comunidad de Ingeniería de Sistemas a través de
seminarios y charlas sobre el proceso de autoevaluación, el resultado de este
proceso es el INFORME DE AUTOEVALUACIÓN con fines de mejora continua
(Ver Anexo 02, Pág.125).
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: En conclusión podemos señalar
que la UNHEVAL orienta sus políticas institucionales en el plan
estratégico a través de cuatro objetivos estratégicos: lograr calidad
académica, mejorar y garantizar el bienestar, gestión administrativa y
asistencia y previsión social. Existen criterios bien definidos para
adelantar el proceso de autoevaluación y autorregulación como es el caso
de la autoevaluación con el modelo CONEAU-PERÚ.

Calificación 5.00

3.1.3 CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
El programa ha definido un proyecto educativo coherente con el proyecto
institucional, en el cual se señalan los objetivos, los lineamientos básicos del
currículo, las metas de desarrollo, las políticas y estrategias de planeación y
evaluación, y el sistema de aseguramiento de la calidad. Dicho proyecto es de
dominio público.
Ponderación de la característica: Es de vital importancia porque en ella se
plasma la efectividad de la formación profesional coherente con el perfil
profesional y el proyecto institucional, su ponderación es 9.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Docentes (DO), Estudiantes (ES).

24

3.1 Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos
para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del
programa académico.
La Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas (FIIS) posee un PLAN
ESTRATÉGICO FIIS ASISTIDO POR EL BALANCED SCORECARD 20112015 (Ver ANEXO 02, Pág. 3) el cual fue analizado y discutido por todo el
personal docente y estudiantes adscrito a la facultad dicho plan está alineado
con el Plan estratégico Institucional.
El plan estratégico de la facultad se difunde plenamente en la página web
www.fiisunheval.com y se socializa con los nuevos estudiantes de la facultad.
El plan estratégico FIIS ha sido estructurado tomando en cuenta la misión y
Visión Institucional y consta de Visión, Misión, Valores fundamentales, Factores
claves o críticos de éxito, Diagnóstico interno y externo, Objetivos estratégicos
corporativos, mapa estratégico, matriz tablero de comando, tablero de control y
anexos.
Su discusión se hace generalmente en épocas de vacaciones.
3.2 Porcentaje de directivos, profesores y estudiantes que conocen y
comparten el sentido del proyecto educativo del programa.
En las entrevistas a autoridades universitarias el 75% conoce y comparte
lamisión de la FIIS, mientras que las autoridades de la carrera el
87.50%considera que conoce la misión de la FIIS (Ver ANEXO 01, Pág. 66, 69)
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta ¿Conoce y
comparte el plan estratégico de la escuela de ingeniería de sistemas?, el
77.78% de los docentes y el 69.46% de los estudiantes conocen y comparte el
sentido del plan estratégico.(Ver ANEXO 01, Pág.72, 86) y a la pregunta
¿considera que los medios para difundir el plan estratégico de la escuela de
Ingeniería de sistemas son adecuados? el 55.56% de los docentes, el 58.62%
de los estudiantes; consideran que los medios son adecuados.(Ver ANEXO 01,
Pág.72, 86)
3.3 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la
existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización
permanente del proyecto educativo del programa.
De igual manera se les preguntó ¿La escuela incentiva la discusión y
actualización permanente de su plan estratégico? El 44.44% de los docentes y
el 54.19% de los estudiantes consideran que se incentiva. (Ver ANEXO 01,
Pág. 73, 87)

25

3.4 Grado de correspondencia entre el proyecto educativo del programa y
el proyecto institucional.
Existe alto grado de correspondencia entre el proyecto institucional y el
proyecto de la facultad, esto se puede verificar en los objetivos del plan
estratégico institucional y Plan estratégico de la FIIS, que se expresa en el
MAPA ESTRATÉGICO FIIS ALINEADO CON LA UNHEVAL (Ver ANEXO 02
Pág. 14). De plan estratégico de la FIIS, asistido por el Balanced Scorecard
2011-2015.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA:La FIIS evalúa su plan
estratégico y lo difunde a través de su Web www.fiisunheval.com, alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes conocen y comparten el
sentido del plan estratégico, alto porcentaje de directivos y docentes y en
menor porcentaje de estudiantes consideran que la escuela incentiva la
discusión de su plan estratégico.

Calificación 4.01

3.1.4 CARACTERÍSTICA 4. RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA
SOCIAL DEL PROGRAMA
El programa es relevante académicamente y responde a necesidades locales,
regionales, nacionales e internacionales.
Ponderación de la característica: Es de suma importancia que el programa
contribuya con el desarrollo local, regional, nacional e internacional a través del
proyecto y actividades programadas. Su ponderación es 8.
4.1 Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las
tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión en el ámbito
local, regional, nacional e internacional.
La FIIS evidencia la reflexión y análisis de tendencias y líneas de desarrollo de
la profesión en el ámbito local, regional, nacional, e internacional plasmando en
su plan estratégico FIIS asistido por el BalancedScorecard 2011-2015, los
objetivos estratégicos después de un diagnóstico externo-matriz de Evaluación
del factor externo (Ver ANEXO 02 Pág. 29).

26

Dando como resultado que nuestra facultad es una organización con
oportunidades.
Entre los factores externos claves tenemos: Relaciones inter institucional,
contexto político, globalización, etc.

OPORTUNIDADES
RIESGOS

DIAGNÓSTICO EXTERNO MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL FACTOR
EXTERNO
FACTOR EXTERNO CLAVE
PESO
RATING PENDERADO
Relaciones inter institucional
0.0730 3.82
0.2780
Contexto político
0.0510 3.17
0.1617
Globalización
0.0650 3.33
0.2165
Crecimiento económico
0.0640 3.75
0.2400
Transferencia tecnológica
0.0730 4.00
0.2920
Mercado laboral
0.0650 3.42
0.2223
Crecimiento poblacional
0.0440 3.00
0.1320
Educación virtual
0.0580 3.67
0.2129
Gobierno regional
0.0510 3.42
0.1744
Gobierno local
0.0510 3.17
0.1617
Política de acreditación universitaria
0.0510 3.58
0.1826
Ley universitaria
0.0730 1.42
0.1037
Crisis de valores
0.0580 1.58
0.0916
Fuga de talentos
0.0290 2.00
0.0580
Educación secundaria actual
0.0440 1.25
0.0550
Asamblea nacional de rectores
0.0440 1.58
0.0695
Legislación actual para la
0.0290 1.50
0.0435
constitución de empresas
Acceso a crédito para constitución
0.0290 2.00
0.0580
de empresa por parte de egresados
Nivel de pobreza
0.0510 1.67
0.0852
TOTAL
1.00
2.84
Fuente: Plan Estratégico de la FIIS

4.2 Número y tipo de actividades del programa que muestran la relación
del plan curricular con las necesidades locales, regionales, nacionales e
internacionales.
Existen actividades de la FIIS que demuestra la relación del plan curricular con
las necesidades local, regional, nacional, internacional, estas actividades se
muestran en el plan operativo anual de la FIIS, a continuación se muestran
algunas actividades de la FIIS.
Actividades a nivel local, regional, nacional e internacional de la FIIS:

27

ACTIVIDADES
1. IV Feria de Expo
tecnología
e
Innovación

ÁMBITO
Local

2. Ciclo de conferencias
sobre el campo de
acción del ingeniero de
sistemas
vs.
El
ingeniero informático

Local

3. Capacitaciones
para
los trabajadores de la
municipalidad
provincial de amarilisHuánuco

Local

4. X convención de la
FIIS: CONFINI

Regional

5. Expo Pyme

Regional

ESPECIFICACIONES
Exposición a la comunidad empresarial
los trabajos desarrollados por facultad
de Ingeniería Industrial y de Sistemas.

Conversatorio de docentes, Estudiantes
de la FIIS con los ponentes invitados al
evento.

Con la participación de los docentes de
la FIIS como ponentes.
Encuentro de las facultades a nivel
nacional relacionadas a la ingeniería
industrial.
El evento, que está dirigido a micro
empresarios y público en general,

4.3 Apreciación sustentada de directivos de empresas públicas o privadas
y demás instancias locales, regionales, nacionales o internacionales
sobre la relevancia académica y pertinencia social del programa, y sobre
el reconocimiento de sus egresados.
La FIIS es reconocida por su participación decisiva en el desarrollo de la región
por los múltiples convenios que ha desarrollado con municipalidades
provinciales y distritales, así como por los proyectos multidisciplinarios que ha
elaborado.
Existen una gran cantidad de empresas nacionales y de la localidad que
solicitan el servicio de nuestros estudiantes en calidad de practicantes, estos
trabajos se presentan a manera de Informe y se sustentan en la Escuela, se
tiene un Libro de Actas de todas las sustentaciones, a continuación algunos de
los trabajos realizados:
Informe de Prácticas pre-profesionales EAPIS.
INSTITUCION
PRACTICANTE
NOMBRE DEL INFORME
Apolinario
Gobierno
Regional
Sebastián,
Jhon Dinámica del Desarrollo Regional.
Huánuco
Arturo

28

Propuesta de la solución sistémica
Sociedad
Minera el Jara Paucar, Héctor al conflicto entre: la comunidad
Brocal S.A.A
Mirco
campesina de Vicco y la sociedad
minera el Brocal S.A.A.
Estudio de las variables que
determinan el bajo rendimiento
Empresa
Educativa Flores Piñan, Julio escolar en la educación básica
Astex SRL
Humberto
regular de los colegios privados en
el distrito de Huánuco - Perú
aplicando la dinámica de sistemas.
Human
solutions Soto
Consulting group S.A.C Cristian

Banco
Central
Reservas del Perú

de

Aplicación de la gestión por
Espinoza, procesos
en
relaciones
comunitarias de la compañía de
minas Buena Ventura.

Lira Camargo, Jorge

Cooperación
técnica Gómez Flores, Juan
internacional UNHEVAL Carlos

Red de Salud - Huánuco

Gallegos Palermo,
Alexander

Sociedad
unificada
Chuquiyauri Atencio,
automotriz del Perú S.A.
Luis Arnaldo
- Lima
Superintendencia
Nacional
Administración
Tributaria - SUNAT
Autronic S.A.C. - Area

Propuesta de calidad de servicio a
los alumnos de la gerencia central
de estudios económicos del Banco
Central de Reservas del Perú.
Diseñar una aplicación basada en
tecnología net para el análisis,
diseño
y aplicación
de
la
herramienta
gerencial
(BalancedScorecard) que servirá
como
apoyo
a
la
parte
administrativa de la UNHEVAL.
Una visión sistémica a la gestión
por procesos de la red de salud
Huánuco
Sistemas de control para la gestión
del área de servicio técnico en
S.U.A.P. S.A. Perú.

Planeamiento
Estratégico
de
de Morales Céspedes, Gobierno Electrónico de SUNAT
Edward Eric
2011 - 2016, desde el enfoque de
la viabilidad.
Chávez
Berrios, Formalización de los Procesos de
AaronEleno
Autronic SAC.

Municipalidad Provincial
Diagnostico
del
sistema
Cañoli
Carbajal,
Coronel
Portillo
organizacional de la gerencia de
Freddy Eli
Pucallpa - Sub Gerencia
servicios
de
administración

29

de
Estadística
Informática

tributaria de la Municipalidad
Provincial
Coronel
Portillo
Aplicación
del
pensamiento
Sistemas Suaves.
Desarrollo de un Módulo de
Ramos
Cueva,
Chiu S.A.C.
Autentificación y automatización
Cesar Luis
usando CakePhp
Diseño de un Sistema de gestión
Reynoso
Palpa, por procesos - digitalización de
Dicso S.A.C. Lima
Jenny Rocío
documentos para la empresa
DirectChannelSolutions S.A.C.
Implementación del sistema de
Tecnología Química y Duran Aguilar, Abel ventas vía web para una empresa
Comercio S.A.C
Pablo
dedicada a la producción y venta
de productos químicos.
PRABA S.A.C. - LIMA

e

Ponciano Tarazona Diseño de Procesos de la Empresa
Hamilton
Delio Textil E.I.R.L.

Análisis y Diseño de un Sistema de
Información de ventas de agregado
Empresa Constructora Mandujano Rubín,
y alquiler de maquinaria pesada
R. Figueroa E.I.R.L.
Carlos Alberto
para la Constructora Figueroa
E.I.R.L.
Análisis y Diseño de un Sistema de
Información para la construcción e
Universidad
Nacional Pagano
Faustino,
implementación del sistema de
Hermilio Valdizán
Guillermo
control académico en línea de la
UNHEVAL.
Modelo de Sistema de Gestión de
Riesgos en la SUNAT mitigación
Superintendencia
de Riesgos en los procesos de las
Nacional
de Panduro
Ramírez,
tecnologías de información usando
Administración
Jonatan
COBIT y la gestión de riesgos Tributaria - SUNAT
Intendencia Nacional de Sistemas
de Información.
Fuente: Secretaría de la FIIS
4.4 Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el
programa mediante sus funciones de docencia, extensión e investigación
En el Art 262° el ESTATUTO (Ver ANEXO 03, Pág. 63) refiere que La
investigación científica es función obligatoria y prioritaria de la UNHEVAL,
genera conocimientos y desarrolla tecnologías orientadas fundamentalmente a
la solución de problemas locales, regionales y nacionales. Es organizada y

30

conducida libremente, acorde con los fines de la Institución, en concordancia
con las líneas de investigación priorizadas por las facultades.
A continuación se muestra los proyectos de investigación donde participan los
docentes de la FIIS.
Proyectos de Carácter Social
Nombre del Proyecto
Gestión
Ambiental
para
Residuos sólitos urbanos en
la ciudad de Huánuco.
Transferencia Tecnológica de
la UNHEVAL hacia
Organizaciones
Institucionalizadas
de
la
Región Centro Oriental.

Integrantes
RIVEROS VILLA, Félix Hipólito
CABRERA ABANTO, Victor Enrique
ASCENCIO CONDOR, Jesús Francisco
GOICOCHEA VARGAS, Víctor Manuel
CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro Getulio
LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
ZEVALLOS HUARANGA, Jorge
DOMINGUEZ MAGINO, Antonio
MINAYA RIVERA, Nelson Hebert
JERI GUERRA, Antonia Esmila
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
RAMÍREZ REYES, Guadalupe
PASTRANA DIAZ, Nérida del Carmen

Diseño de un sistema de
monitoreo
de
la
contaminación ambiental para
gases de combustión del
parque automotor en el casco
HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
urbano de la ciudad de
Huánuco.
GARAY ROBLES, Gerardo
Explotación
del
Muña MAQUERA LUPACA, David
Mintostatachysmollisgrisebach REYNAGA MARTINEZ, MarcelinoWilman
como cultivo comercial con TELLO VILLAVICENCIO, Milka Nelly
diferentes densidades de ROMERO MATOS, SimeónGenaro
siembra y la obtención de
COTACALLAPA VILCA, David
aceites esenciales.
Evaluación de la formación CHAVEZ ESTRADA, Jorge Teófilo
tecnológica de un estudiante
de Ingeniería Industrial de la
UNHEVAL-Huánuco (período LOPEZ Y ROJAS, Hernán Abel
2001-2005) bajo un modelo
de sistemas difusos.
Importancia de la metodología BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
TASI2 en la medición del nivel PERALES FLORES, Roberto Sixto
tecnológico de la UNHEVAL- MONTESINOS CHAVEZ, Fermín Rolando
Huánuco-2006.
SAQUICORAY AVILA Pedro Pablo
Las
MYPES
y
las VARGAS RONCAL Rosario

Año

2004

2005

2006

31

innovaciones tecnológicas en VILLAVICENCIO CABRERA Marco Antonio
el comercio.
VILLAVICENCIO GUARDIA Pedro Getulio
MINAYA RIVERA Nelson Hebert
VISAG SALAS Ronal Ney
Niveles de contaminación CESPEDES AGUIRRE Lourdes Lucila
ambiental producida por los GARAY ROBLES Gerardo
gases de combustión interna HILARIO CÁRDENAS Jorge Rubén
del parque automotor en el PASTRANA DIAZ Nérida del Carmen
casco urbano de la ciudad de
RAMIREZ REYES Guadalupe
Huánuco.
REYNAGA MARTINEZ MarcelinoWilman
Diseño e implementación del BERNARDO TELLO Alcides
software de gestión de MARIN MOZOMBITE Manuel
matrícula en la UNHEVAL- RODRIGUEZ MORENO ClodoaldoEmerito
Huánuco.
CABRERA ABANTO Victor Enrique
RIVEROS VILLA Félix Hipólito
Modelamiento de sistemas CHAVEZ ESTRADA Jorge Teófilo
difusos para evaluar el CAMARGO LUIS Lira
conocimiento tecnológico en
sistemas de riego de la
Comunidad de San Juan de GARAY ROBLES, Gerardo *
Huancabamba (período 20012007).
Análisis y propuesta de un GARAY ROBLES, Gerardo
modelo
E-Learning
para CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes
estudios de especialización en HILARIO CÁRDENAS, Jorge Rubén
Ingeniería Industrial de la PASTRANADÍAZ, Nérida
UNHEVAL.
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro *
Influencia de los activos
VARGAS RONCAL, Rosario
intangibles en la ventaja
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco A.
competitiva sustentable en las
VILLAVICENCIO GUARDIA, Jose
micro empresas.
VISAG SALAS, Ronal Ney
Caracterización y producción MARÍN MOZOMBITE, Manuel *
de estadísticas sobre micro y REYNAGA MARTINEZ, Marcelino
pequeñas empresas de la
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo
Región Huánuco.
Calidad de vida relacionada a BUSTAMANTE OCHOA, Carlos
la salud en la Provincia de
CUEVASOLÍS, EdelmiroDámaso
Huánuco.
Tratamiento anaeróbico de las CABRERA ABANTO, Victor Enrique
aguas residuales domiciliarias
de la ciudad de Huánuco.

2007

32

CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
Caracterización de las aguas
residuales municipales de la
ciudad de Huánuco.
DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
Gestión
tecnológica
de MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
creación de valor al proyecto
legendaria vulgaris en el SALAS RIVERA, Flor de María
distrito de Churubamba.
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Gloria
Calidad y rendimiento del
PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
bioetanol generados a partir
de las cinco variedades de
mayor
producción
del
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín Rolando
manihotsculentaCrants (yuca)
MARÍN MOZOMBITE, Manuel
cultivadas en la provincia de
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Emérito
Leoncio
Prado
del
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino Wilman
Departamento de Huánuco.
PARAGUA MORALES,Melecio
ROJAS FLORES, Agustín Rufino
Comportamiento sexual y MAQUE PONCE, Mary Luisa
reproductivo de adolescentes
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
varones.HcO.May.2008-09.
GOICOCHEA VARGAS, Victor
Propuesta de un manual de
Gestión Ambiental ISO 14001
ASCENCIO CONDOR,Jesús
para la Universidad Nacional
RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
Hermilio Valdizán- Huánuco.
CUEVA SOLÍS,Edelmiro
El bicarbonato y su influencia CUEVA SOLÍS, Edelmiro Dámaso
como abono en las hortalizas RODRÍGUEZ VILLAVICENCIO, David
de la ciudad de Huánuco.
CABRERA ABANTO, Víctor Enrique
GOICOCHEA VARGAS, Víctor
Plan de negocios para la ASCENCIO CONDOR,Jesús
industrialización
y
comercialización de plantas
LÓPEZ ROJAS,Hernán
aromáticas
en
filtro
en
Huánuco.
Calentamiento global y los RIVEROS VILA, Félix Hiopólito
impactos de cambio climático DOMÍNGUEZ MAJINO, Antonio
en la Región Huánuco.
SÁNCHEZ MURRUGARRA, Ricardo
Automatización de la gestión MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
de costos en negocios de SALAS RIVERA, Flor de María
restauración alimentaria.
MONTESINOS CHÁVEZ,Fermín Rolando

2008

2009

33

PASTRANA DÍAZ, Nérida del Carmen
Análisis
económico
tecnológico de las empresas
CÉSPEDES AGUIRRE, Lourdes Lucila
industriales en las provincias
de Huánuco y Leoncio Prado.
Efecto de una estrategia de LLANOS DE TARAZONA, Marina Ivercia
intervención educativa en la MANZANO DE MARTEL, Victoria Maruja
prevención de riesgos de la
GALARZA SILVA, Judith María
voz en docentes de la
PERALES FLORES, Roberto
UNHEVAL-Huánuco. 2009.
CAMPOS CORNEJO, Lilia Lucy

Estilos educativos de los
padres y los comportamientos
de riesgo de los adolescentes
en el Departamento de
Huánuco-2009.

Conocimientos actitudes y
prácticas
sobre
la
INFLUENZA AH1N1 en los
pobladores del Asentamiento
Humano Las Moras-Huánuco2010.
Balance entre autentificación
y transmisión de mensajes en
redes
de
sensores
inalámbricas.
Aplicación de las TIC´S en la
promoción
turística
de
destinos en las provincias de
Huánuco, Ambo y Leoncio
Prado. (67).
Aplicación de las políticas
medio ambientales basadas
en el Manual de Gestión
Ambiental NTP-ISO 14001
(82).

RAMÍREZ MONTALDO DE LUQUE,
Rosalinda
BERAÚN QUIÑONES, Edith Haydee
CALLE ILIZARBE, Jesús
CASTRO BRAVO, René
AYALA ALBITES, Flor María
QUISPE SULCA,Víctor
MAQUE PONCE, Mary Luisa
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo Augusto
GALARZA SILVA, Judith María
LLANOS MELGAREJO, Marina Ivercia
MANZANO TARAZONA, Victoria Maruja
PERALES FLORES, Roberto
FABIÁN FLORES,Florián Gualberto
ALVARADO ORTEGA,Eudonia Isabel
ESTELA SALVADOR, Melbin
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo Ernesto
CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
SALAS RIVERA, Flor de María
CALDERÓN CAHUE, Jhony J.
GUANILO LUNA, Ulises R.
MALLQUI ALVARADO, José Bartolomé
CUEVA SOLIS, Edelmiro
GOICOCHEA VARGAS, Victor

2010

34

La gestión de operaciones en
las empresas del ámbito
urbano de los distritos de MARÍN MOZOMBITE, Manuel
Huánuco, Pillco Marca y
Amarilis.
Solidaridad con los Niños del RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
Asentamiento Humano Las FRANCISCO PAREDES, Adam
Moras Sector - I
JESÚS TOLENTINO, Inés
Apoyo a la Municipalidad de
AmarilisHuánuco
en: RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
Educación
Ambiental
y CHUQUIYAURI SALDÍVAR, Elmer
Tratamiento de
Residuos CABRERA ABANTO, Víctor
Sólidos”

Jornada “Una Nueva Cara
para mi E.A.P.”

Capacitación a los estudiantes
del I.E.N. 32074 del centro
poblado de Cascay del distrito
de Churubamba- Huánuco.

RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
FRANCISCO PAREDES, Adam
PABLO SANTOS, Daniel
LIRA CAMARGO, Luis
PABLO SANTOS, Daniel
LIRA CAMARGO, Luis

Recepción a la visita del JESÚS TOLENTINO, Inés
Señor de Burgos de Huánuco. Alumnos de la E.A.P. de Ingeniería de
Sistemas
Chocolatada Navideña con los
niños
del
asentamiento
humano
PachacútecPABLO SANTOS, Daniel
Huánuco
LIRA CAMARGO, Luis
Fuente: Decanatura de la FIIS
4.5 Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que
propendan por la modernización, actualización y pertinencia del currículo.

2011

35

Proyectos relacionados con el currículo
Nombre del Proyecto
Integrantes
Elaboración de las sumillas de RIVERA VIDAL, Heidy Velsy
las asignaturas de Sistemas.
FRANCISCO PAREDES, Abimael Adam
Los estilos de aprendizaje y
aprendizaje de estadística en
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la EducaciónUNHEVAL– 2010.
Autoevaluación
del
factor
enseñanza - aprendizaje en la
EAP de Ingeniería Industrial bajo
el modelo de CNEAU UNHEVAL – 2010.
Autoevaluación
del
factor
enseñanza-aprendizaje en la
EAP de Obstetricia bajo el
modelo de CONEAU-UNHEVAL2010.

Aplicación de entornos web 2.0 y
el aprendizaje de la
investigación científica en la
UNHEVAL-2009.
Autoevaluación:
formación
profesional en la EAP de
Ingeniería Industrial e Ingeniería
de Sistemas, UNHEVAL-2009.
Las
simulaciones
por
computadora en el aprendizaje
de la Química.

Propuesta de un modelo de
autoevaluación y lineamientos
de acreditación para la mejora

PARAGUA MORALES, Melecio
REYNAGA
MARTÍNEZ,
Marcelino
Wilman
VILLAVICENCIO GUARDIA, Pedro

Año
2011

2010

CHÁVEZ ESTRADA, Jorge
MAQUE PONCE, Mary Luisa
CÓRDOVA RUIZ, Ruth Lida
DE LA MATA HUAPAYA, Rosario
SOTO RUEDA, Aba
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo
Augusto
BERNARDO TELLO, Alcides
RODRÍGUEZ MORENO, Clodoaldo
Emérito
REYNAGA MARTÍNEZ, Marcelino
Wilman
PARAGUA MORALES,Melecio
VISAG SALAS, Ronal
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Getulio
VILLAVICENCIO CABRERA, Marco
Antonio
VILLAVICENCIO GUARDIA, José
MONTESINOS CHÁVEZ, Fermín *
BOCANGEL WEYDERT, Guillermo A.
PERALES FLORES, Roberto Sixto

2009

2008

2007

36

continua
de
la
calidad
académica de la Escuela
Académico
Profesional
de SAQUICORAY ÁVILA, Pedro Pablo
Ingeniera
Industrial
de
la
UNHEVAL – Huánuco.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA: Podemos manifestar que la FIIS
evidencia la reflexión y análisis sobre las tendencias y líneas de
desarrollo de la disciplina a través del DIAGNOSTICO EXTERNO MATRIZ
DE EVALUACIÓN DEL FACTOR EXTERNO de su plan estratégico 2011 –
2015, la relación del plan curricular con las necesidades locales,
nacionales e internacionales se definen en el plan operativo 2010.
El reconocimiento de la relevancia académica se manifiesta por las
diferentes solicitudes de practicantes por parte de empresas nacionales y
locales.
Los proyectos de carácter social y proyectos que realizan los docentes se
evidencian en la relación de trabajos que los docentes realizan
anualmente.

Calificación 4.21

3.1.5 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 1. MISION
PROYECTOINSTITUCIONAL
Las debilidades y fortalezas de este factor se resumen a continuación.
CARACTERÍSTICA

1.
MISIÓN
INSTITUCIONAL

DEBILIDADES

Y

FORTALEZAS
La UNHEVAL cuenta con
un Plan Estratégico donde
La misión de la UNHEVAL se defines la Visión y
es poco conocido por Misión.
egresados y grupos de La UNHEVAL cuenta con
interés
medios para difundir su
plan estratégico entre
ellos su página Web.
Los objetivos de la FIIS
son coherentes con la
misión de la UNHEVAL.
La misión de la UNHEVAL
es
entendida
por
estudiantes y docentes y
lo comparten en gran
medida.

37

CARACTERÍSTICA
2.
PROYECTO
INSTITUCIONAL

3.
PROYECTO
EDUCATIVO DEL
PROGRAMA

4. RELEVANCIA
ACADÉMICA Y
PERTINENCIA
SOCIAL DEL
PROGRAMA

DEBILIDADES
Poco
compromiso
de
docentes para el proceso
de autoevaluación con el
CONEAU.
La autoevaluación con el
CONEAU
no se ha
culminado totalmente.
Falta
difundir
en
estudiantes la discusión del
plan estratégico de la FIIS.

No se documentan ni se
difunden el diagnóstico
sobre las tendencias y
líneas de desarrollo de la
disciplina.
No se tienen una base de
datos sobre las actividades
de la FIIS.
Escasos
proyectos
relacionados
con
el
currículo.

FORTALEZAS
Mayoría de docentes de la
FIIS están a dedicación
exclusiva.

La mayoría de estudiantes
están
dispuestos
a
colaborar cuando se les
convoca.
La
FIIS
cuenta con
Docentes
propicios
al
diálogo.
Existen un
diagnóstico
sobre las tendencias y
líneas de desarrollo de la
disciplina.
Existe un plan operativo
anual.
Los docentes realizan
anualmente proyectos de
investigación.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 1. Misión y
Proyecto Institucional
CARACTERÍSTICA
1
2
3

4

MISIÓN INSTITUCIONAL
PROYECTO
INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO
DEL PROGRAMA
RELEVANCIA
ACADÉMICA Y
PERTINENCIA SOCIAL
DEL PROGRAMA

EVALUACIÓN DEL FACTOR

CALIFIC. PONDERADO CUALITATIVO
Se cumple
4.53
1.19
plenamente
Se cumple
5.00
1.33
plenamente
Se cumple en
4.01
0.98
alto grado

4.21

0.95

4.46

Se cumple en
alto grado
Se cumple en
alto grado

38

3.1.6 PLAN
DE
INSTITUCIONAL

MEJORAFACTOR

1.

MISION

Y

CARACTERÍSTICA 1. MISIÓN INSTITUCIONAL
Oportunidades
Proyecto
Objetivo
de Mejora
Poca difusión de Difusión
de
la Difundir la misión
la misión de la asociación
de en egresados y
UNHEVAL
en egresados de la FIIS. grupos de interés.
egresados
y
grupos de interés.

PROYECTO

Metas
Incrementar al
80%
de
egresados
que conozcan
la misión de la
UNHEVAL.

CARACTERÍSTICA 2. PROYECTO INSTITUCIONAL
Oportunidades
Proyecto
Objetivo
Metas
de Mejora
Autoevaluación
Elaborar
e Autoevaluación
Autorregular la
bajo el modelo implementar plan de con el modelo FIIS el 2012.
CONEAU
mejora
de CONEAU.
inconclusa.
autoevaluación con el
modelo CONEAU.
CARACTERÍSTICA 3. PROYECTO EDUCATIVO DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Proyecto
Objetivos
Metas
Mejora
Existen una buena Elaborar
e Difundir el plan Incrementar a
cantidad
de implementar plan estratégico de la 85%
el
estudiantes
que de difusión del FIIS.
conocimiento
desconocen
la plan estratégico.
del
plan
evaluación del plan
estratégico por
estratégico.
parte
de
estudiantes.
CARACTERÍSTICA 4.
DEL PROGRAMA
Oportunidades de
Mejora
No
existe
un
documento donde se
evidencie
el
diagnostico
sobre

RELEVANCIA ACADÉMICA Y PERTINENCIA SOCIAL
Proyecto

Objetivos

Elaborar
un Conocer las
diagnóstico sobre tendencias y
tendencias
y líneas de
líneas
de desarrollo de

Metas
El
proyecto
debe
estar
terminado el
2012

39

líneas de desarrollo y
tendencias
de
la
Ingeniería
de
Sistemas
Inexistencia de una
base de datos sobre
actividades de la FIIS

desarrollo sobre ingeniería de
la Ingeniería de Sistemas
Sistemas

Elaborar
una
base de datos
sobre actividades
de la FIIS
Pocos
proyectos Incentivar
a
relacionados con el egresados
currículo
realizar
proyectos, tesis
sobre currículo

Tener disponible
las
actividades
que desarrolla la
FIIS
Incrementar
el
número
de
proyectos sobre
currículo

El
proyecto
debe
estar
terminado el
2012
2 proyectos el
2012

41

3.2 FACTOR No 2. ESTUDIANTES
FACTOR 2: ESTUDIANTES
RESPONSABLE:

Mg. Milton Pérez Solís

MIEMBRO DOCENTE:

Dr. Hernán López y Rojas
Ing. Daniel Pablo Santos


Gladis Valencia Cañoli
Alfredo Tello Garay

MIEMBRO ESTUDIANTE:
MIEMBRO EGRESADO:

Noris Flor García Cotrina
Ing. Milton Pardavé Dávila

3.2.1 CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO
Teniendo en cuenta las especificidades y exigencias del programa académico,
la institución aplica mecanismos universales y equitativos de ingreso de
estudiantes, que son conocidos por los aspirantes y que se basan en la
selección por méritos y capacidades institucionales, en el marco del proyecto
institucional.
Ponderación de la característica: Formular mecanismos universales y
equitativos de ingresos de estudiantes, dados a conocer a los aspirantes y que
se basen en la selección por méritos. La ponderación de esta característica es
7.
Tipo de instrumentos: Documentos, entrevistas y encuestas.
Fuentes: Autoridades Universitarias (A), Autoridades de la carrera (AC),
Docentes (DO), Estudiantes (ES), Egresados (EG), Externos (EX).
5.1 Existencia de políticas, criterios y reglamentaciones (generales o por
vía excepción) para la admisión de estudiantes.
Existen políticas de admisión expresados en diferentes documentos: La ley
universitaria 23733, expresa en su Artículo 21:“La admisión a la Universidadse
realiza mediante concurso, con las excepciones previstas en el artículo 56º de
la presente Ley, una o dos veces en cada año durante los períodos de
vacaciones. El Estatuto de la Universidad y los reglamentos de las Facultades
establecen los mecanismos que permitan evaluar los intereses vocacionales,
aptitudes y rasgos de personalidad para el estudio de determinada carrera.
La Universidad establece con debida anticipación el número de vacantespara
cada una de sus Facultades; estas cifras son inmodificables después de
aprobadas y publicadas para cada concurso.

42

El régimen de declaración de vacantes regirá para el traslado de matrícula
tanto interno como externo, así como para las exoneraciones del concurso”.
(Ver Anexo 03, Pág.454).
Así mismo el ESTATUTODE LA UNHEVAL en los artículos del 190° al 197°
(Ver ANEXO 03, Pág.52), norma procesos de admisión de igual manera en
elreglamento general de admisión (Ver ANEXO 03, Pág. 212):
Art. 10º El Proceso de Admisión a nivel de pregrado comprende las
siguientes modalidades, en concordancia con el Art. 56º de la Ley Universitaria
Nº 23733 y el Art. 192º del Estatuto de la UNHEVAL y otras normas
descritas en los ítems siguientes:
A. El Examen de Selección General para los egresados de las
Instituciones educativas de la Región Huánuco (primer y segundo puestos)
B. Deportistas Calificados de Alto Nivel (Ley Nº 28036), o Deportistas
destacados de la Región.
C. C
Titulado o Graduados en Universidades del país o extranjeras que
deseen seguir otra carrera profesional.
D. Estudiantes del Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
que obtengan promedio aprobatorio y alcancen vacante en las
diferentes Escuelas Académico-Profesionales.
E. Traslado Externo para los postulantes de otras universidades del país y del
extranjero que hayan aprobado por lo menos dos períodos lectivos
semestrales o uno anual, o treinta y seis créditos en la Universidad de
origen (Ley Nº. 26988).
F. Traslado Interno para los alumnos regulares de la UNHEVAL, que
hayan aprobados por lo menos dos períodos lectivos semestrales, uno
anual o treinta y seis créditos.
G. Víctimas de la Violencia Política (Terrorismo), estos postulantes deben
figuraren los padrones o ser declarados como tales por el consejo
Nacional de Calificación Ley Nº 27277.
H. Personas con Discapacidad, los postulantes por esta modalidad deberán,
según la Ley Nº 27050 y sus modificatorias Ley Nº 28164, ser declarado por
el Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES), como persona
con discapacidad.
I. Postulantes nacidos en país extranjero que hayan concluido los
estudios secundarios o su equivalente.
J. Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
K. Egresados del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú.
5.2 Existencia y utilización de mecanismos de difusión de las políticas y
del reglamento para admisiones.
La difusión de políticas y del reglamento de admisión se hace a través de la
página Web http://www.unheval.edu.pe/admision/, a través del prospecto de
admisión de igual manera por diferentes medios de comunicación como: radio,
televisión, diarios, afiches, almanaques, visitas personalizadas a centros

43

educativos. La UNHEVAL cuenta con un medio de comunicación radial que
permite difundir todos los eventos académicos incluido la difusión de los
mecanismos de admisión, asimismo también la institución cuenta la unidad de
impresión, donde se editan libros, monografías, afiches, almanaques, volantes,
entre otros.
Los resultados de los exámenes se publican en la página Web de la
Universidad donde se indica la condición del postulante: “INGRESÓ” o “NO
INGRESÓ”. Además los resultados se publican en pizarrones en la puerta de
ingreso principal de la Universidad y diarios de la localidad.
5.3 Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicación de
reglas generales y mediante mecanismos de ingreso a la institución.
A continuación se muestra el porcentaje de postulantes e ingresantes, el
número de vacantes del 2006 al 2011, cuya fuente de información es la
Dirección de Admisión – UNHEVAL y elaborado en la Unidad de Estadística de
la UNHEVAL, del compendio de documentos: “Apreciación de las Condiciones
Iníciales- Acreditación de la carrera de Ingeniería de Sistemas”.

AÑO

POSTULANTES

VACANTES

INGRESANTES

2006
2007
2008
2009
2010
2011
TOTAL

538
538
225
110
122
132

40
43
35
41
36
49

43
43
37
37
26
49
235

PORCENTAJE DEL
Nro. DE
INGRESANTES CON
RESPECTO A LA DE
POSTULANTES.
7.9%
7.9%
16.4%
33.6%
21.3%
37.1%

FUENTE: Dirección de Informática y Estadística

El siguiente cuadro muestra la cantidad y el porcentaje de ingresantes por cada
modalidad (según Art 10° de Reglamento General de Admisión) denotados con
las letras A, B, C, D, E, F, E, G, H, I, .J y K, con respecto al total de
ingresantes.

2006

2007

2008

2009

2010

2011

% de
ingresantes
por
modalidad

28
1
0

31
0
1

28
1
0

31
1
0

29
0
0

39
0
0

73%
1,10%
0,37%

Año
Modalidad
A
B
C

44
D
E
F
G
H
I
J
K
Total

15
0
0
1
0
0
0
0
45

12
1
0
0
0
0
0
0
45

9
0
0
0
1
0
0
0
39

6
1
0
1
2
0
0
0
42

7
0
0
0
0
0
0
0
36

10
0
0
0
0
0
0
0
49

24%
0,70%
0%
0,76%
1,22%
0%
0%
0%

FUENTE: Dirección de Informática y Estadística
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
K

: El Examen de Selección General
: Deportistas Calificados
: Titulado o Graduados en Universidades
:Centro Preuniversitario de la UNHEVAL (CEPREVAL)
: Traslado Externo
: Traslado Interno
: Víctimas de la Violencia Política
: Personas con Discapacidad
:Postulantes del extranjero
: Hijos de Comunidades Campesinas o Nativos.
: Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú

Del cuadro podemos decir que el examen general es predominante (73%), de
ello se puede decir que el examen general da una igualdad de oportunidades a
todos los postulantes.
5.4 Existencia y utilización de sistemas y mecanismos de evaluación de
los procesos de pre-selección y admisión, y sobre la aplicación de los
resultados de dicha evaluación.
La UNHEVAL utiliza como mecanismos de pre-selección la preparación
académica a los postulantes a las diversas carreras profesionales que ofrece la
UNHEVAL, esta pre-selección se lleva a cabo a través del CEPREVAL,
teniendo como sistema de evaluación el promedio de tres exámenes de
acuerdo al prospecto de admisión, los postulantes que adquieran las mayores
notas ingresan a la Escuela respectiva
También la admisión se da a través de un examen general de acuerdo a las
exigencias requeridas por cada escuela
5.5 Porcentaje de docentes, estudiantes y funcionarios que conocen los
mecanismos de ingreso a la institución.
En las encuestas a la pregunta ¿Conoce usted los mecanismos de admisión de
la Universidad?

45

El 100.00% de los docentes, el 81.77% de los estudiantes y el 64.00% de los
egresados y el 43.55% de empleadores o grupos de interés consideran que lo
conocen.
En las entrevistas a las autoridades universitarias el 91.67% y el 87.50% de la
autoridades de la carrera consideran que los mecanismos de admisión son
adecuados.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 5: Podemos mencionar que en el
reglamento general de admisión se contemplan las políticas, criterios
para la admisión de estudiantes, los mecanismos de selección se dan en
dos modalidades: Examen de selección general para egresados de
institución educativa del nivel secundario y Exoneración del examen de
selección general traducidos en diversas modalidades. Esta pluralidad de
modalidades de admisión a la UNHEVAL, muestra que los mecanismos de
selección de estudiantes tiene un carácter de proyección social que muy
beneficioso para los sectores menos favorecidos. Además es un factor
motivador para los estudiantes que ocupan los primeros puestos durante
sus cinco (05) años de estudios en el nivel secundario. Hay un alto
porcentaje de directivos, docentes y estudiantes que consideran que los
mecanismos de ingreso a la UNHEVAL son transparentes.

Calificación 4.52

3.2.2 CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
ADMITIDOS
El número y calidad de los estudiantes que ingresan es compatible con las
capacidades que tienen la institución y el programa para asegurar a los
admitidos las condiciones necesarias para adelantar sus estudios hasta su
culminación.
Ponderación de la característica: Es importante asegurar a los ingresantes
las condiciones necesarias para su formación hasta la culminación de sus
estudios, para ello el programa debe ser compatible con las capacidades de la
institución; la ponderación es de 7.
Tipo de Instrumentos: Encuestas, documentos.
Fuentes: Docentes (DO), estudiantes (ES).
6.1 Documentos que expresen las políticas institucionales para la
definición del número de estudiantes que se admiten al programa.
El Art 76° del reglamento de admisión: A propuesta de las escuelas y previa
aprobación por el respectivo Consejo de Facultad, el Consejo Universitario
Aprueba anualmente el número de vacantes para el Proceso de Admisión en

46

sus diversas modalidades para cada Escuela Académico Profesional (EAP),
tanto a nivel de la sede central como de las Secciones Descentralizadas. El
número de vacantes una vez aprobado y publicado por el Consejo Universitario
es, inmodificable.
El número de vacantes fijadas durante estos periodos, se debe
fundamentalmente a la capacidad de servicio que presta la FIIS, y ésta al
mismo tiempo depende del presupuesto del estado. La capacidad de
servicio está supeditada a la infraestructura, número de docentes en la
condición de nombrados y/o contratados, personal administrativo, personal
auxiliar y los diferentes servicios que brinda la UNHEVAL.

6.2 Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con
respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los
recursos académicos y físicos disponibles.
En las encuestas hechas a docentes y estudiantes a la pregunta ¿está de
acuerdo con la relación número de estudiantes admitidos y la planta docentes?,
el 66.67% de docentes y el 53.69% de estudiantes están de acuerdo
ytotalmente de acuerdo.
Y a la pregunta ¿está de acuerdo con la relación número de estudiantes
admitidos y los recursos académicos y físicos disponibles? El 88.89% de
docentes y el 57.64% de estudiantes están de acuerdo y totalmente de
acuerdo.
6.3 Datos estadísticos de la institución que arrojen resultados sobre la
población de estudiantes que ingresaron al programa en los últimos
cuatro procesos de admisión, el puntaje promedio obtenido por los
admitidos en las pruebas de estado, el puntaje mínimo aceptable para
ingresar al programa, la relación entre inscritos y admitidos, la capacidad
de selección y absorción de estudiantes por parte del programa.
En la siguiente tabla se muestra el número de postulantes, número de
ingresantes, porcentaje de ingresantes y el promedio de calificativo por año que
ingresaron en los últimos seis años.
Porcentaje y puntaje promedio de estudiantes que ingresaron a EAP. Ingeniería
de Sistemas desde el 2006 al 2011

Año

2006
2007
2008
2009
2010
2011

Postulantes Ingresantes

538
538
225
110
122
132

43
43
37
37
26
49

% de
absorción
7.9
7.9
16.4
33.6
21.3
37.1

promedio
de
alumnos
admitidos
14,2
14,8
15,2
13,9
14,5
14,3

FUENTE: Dirección de Informática y Estadística.

calificativo
mínimo
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5
10,5

47

COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 6: Toda vez que el mecanismo de
admisión general y por modalidades consiste en pruebas objetivas en las
áreas de las ingenierías, el numero de postulantes a la FIIS es casi
constante y siempre es mayor que el número de vacantes y oscila entre
110 – 538 postulantes.
La capacidad de absorción de jóvenes postulantes está entre el 7.9% –
37.1 %, lo cual significa que la EAPIS tienen una demanda aceptable.

Calificación 4.37

3.2.3 CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL
El programa ha definido sistemas de evaluación y seguimiento de la deserción
y mecanismos para su control. El tiempo promedio de permanencia de los
estudiantes en el programa es conciliable con la calidad que se propone
alcanzar y con la eficacia y eficiencia institucionales.
Ponderación de la característica: Monitorear por parte del programa la
deserción estudiantil a través de controles permanentes
Tipo de Instrumentos: Documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC).
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
7.1 Informes estadísticos sobre la población de estudiantes del programa
desde el primero hasta el último semestre, en los últimos seis años.
La población de la EAPIS desde el 2006 al 2011.
AÑO
LECTIVO

2006

2007

2008

AÑO DE
ESTUDIOS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TOTAL
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
TOTAL
PRIMERO

Nro. DE
MATRICULADOS
52
61
93
24
2
232
74
67
40
39
12
232
76

48

SEGUNDO
62
TERCERO
46
CUARTO
37
QUINTO
22
TOTAL
243
PRIMERO
62
SEGUNDO
56
TERCERO
39
2009
CUARTO
27
QUINTO
53
TOTAL
237
PRIMERO
68
SEGUNDO
53
TERCERO
38
2010
CUARTO
26
QUINTO
34
TOTAL
219
PRIMERO
86
SEGUNDO
42
TERCERO
37
2011
CUARTO
32
QUINTO
43
TOTAL
240
FUENTE: Dirección de Informática y Estadística.
7.2 Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el
programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de
estudios, y la que realmente tiene lugar.
En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art. 225 establece que la formación
profesional tiene una duración mínima de cinco (05) años, o diez (10)
semestres académicos. (Ver ANEXO 03, Pág. 56)
Tasa de duración prevista del estudiante desde que ingresa hasta que egresa
Año
2007
2008
2009
2010
2011

N° Estudiantes
Promedio de años de
egresados bachiller
permanencia
7
6
20
6.5
34
7
10
6.5
16
7
FUENTE: Libro de actas de sustentación de bachiller.

En la tabla se muestra que el promedio de permanencia es superior a lo
programado, las razones de esta permanencia es motivo de estudio.

49

7.3 Tasa de deserción estudiantil acumulada y por periodos académicos
Tasa de deserción Estudiantil en EAP Ingeniería de Sistemas
N°
N°
N°
Tasa de
Año Estudiantes Estudiantes Estudiantes.
deserción(%)
Matriculados
activos.
No activos
2006
232
221
11
5.0
2007
232
224
8
3.6
2008
243
234
9
3.8
2009
237
219
18
8.2
2010
219
215
4
1.9
2011
240
238
2
0.8
FUENTE: Elaboración propia responsable del factor.
De la tabla podemos deducir que la tasa de deserción es baja para los
años 2007, 2008, 2010 y 2011; mientras que la tasa de deserción es
media en los años 2006 y 2009.
7.4 Existencia de estudios realizados por la institución y el programa para
identificar y evaluar las causas de la deserción estudiantil
Se conocen el número de deserciones en la Escuela a través de las matrículas
y las causas son las siguientes: alumnos que ingresaron al programa por La
Modalidad de Ingreso de Segunda Opción, y por consiguiente abandonan la
carrera cuando obtienen su ingreso a la primera opción; alumnos que no tienen
las posibilidades económicas para poder continuar el programa; alumnos que
piden traslado a otras universidades; inconvenientes personales y familiares
que sucinta en su entorno afectando sus estudios y siendo truncados; esto nos
lleva a una reflexión que debemos impulsar estudios y planes de
sensibilización.
7.5 Existencia de Proyectos que establecen estrategias pedagógicas y
actividades extracurriculares orientados a optimizar las tasas de
retención y graduación de estudiantes, manteniendo la calidad académica
del programa.
La Facultad a través de los trabajos de investigación multidisciplinario de
docentes cuenta a la fecha con un número mínimo de estudios relacionado
indirectamente con estrategias pedagógicas y actividades extracurriculares
orientados a optimizar las tasas de retención y graduación de estudiantes,
presentamos los cuadros siguientes.
BERNARDO TELLO,Alcides
Balance entre autentificación y transmisión
RODRIGUEZ MORENO, Clodoaldo
de mensajes en redes de sensores
HILLARIE CARDENAS, Jorge Rube
inalámbricos.
Fuente: Comisión de Investigación de la FIIS

50

COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 7: La Escuela Académico
Profesional de Ingeniería De Sistemas ha definido el sistema de
evaluación pero está en proceso de hacer el seguimiento y el mecanismo
para su control.

Calificación 4.01

3.2.4 CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE
FORMACIÓN INTEGRAL
El programa promueve la participación de los estudiantes en actividades
académicas, en proyectos de investigación, en grupos o centros de estudio, en
actividades artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en
un ambiente académico propicio para la formación integral.
Ponderación de la característica: La formación integral de un estudiante es
importante para el desarrollo personal del futuro profesional, que permite
explorar otro tipo de capacidades cognitivas, artísticas, deportivas o
intelectuales. La ponderación es 8.
Tipo de Instrumentos: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), Estudiantes (ES).
8.1 Documentos institucionales en los que se expresan las políticas y
estrategias definidas por el programa en materia de formación integral de
los estudiantes.
Según el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en el Art 4° enciso a) uno de sus fines
es Contribuir a la formación integral del hombre, a la transformación y
desarrollo del país y al logro de una sociedad justa, solidaria y democrática de
igual manera en el Art 233° enciso a) el estudiante tienen el derecho de recibir
una eficiente formación científica, humanística, académica y profesional, en un
área libremente elegida.
El Plan Curricular contempla la formación Humana, ética, científica básica y
especialidad, se asignaturas obligatorias, electivas, idiomas, talleres y
complementarias, ver www.fiisunheval.com/
8.2 Apreciación de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que
ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste,
para la participación e iniciativa en proyectos de investigación, grupos o
centros de estudio, actividades y culturales distintas de la docencia que
contribuya a su formación integral.

51

El proceso de inducción brinda a los estudiantes una imagen clara de la vida
universitaria y de las oportunidades que brinda la universidad.
En la evaluación de indicadores – ESTUDIANTIL, el 59.11% de estudiantes
confirman tener una imagen clara de la vida universitaria y de las
oportunidades que brinda la universidad.
Para la pregunta ¿Existen actividades como monitorias y otros trabajos de
apoyo a la docencia que sirven de estimulo académico y apoyo económico a
los estudiantes que lo realizan? El 41.38% de estudiantes ratifican que existen
tales actividades.
8.3 Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos
de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y
deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la
docencia que brinda la institución o el programa para contribuir a la
formación integral de los alumnos.
En cuanto a la participación en los proyectos de investigación y actividades el
porcentaje de estudiantes que participan es muy poco, debido a que no eran
considerados por los docentes y por deficiencias administrativas, a pesar que la
participación estudiantil está en los reglamentos internos.
Año
2006-2010
2007

2009

2010

2010

Nombre del proyecto o actividad
 Jugador Selección Grupo A del
Equipo de Fútbol de la UNHEVAL

Alumno participante
Romer Ramiro
Rivera Illatopa

 Dinámica de la Hoja de Coca

Apolinario Sebastián
Jhon

 “Development of a new dynamic
multiple criteria decision making tool
for the sustainable development
based on energy systems, and its
application in the Region of Aysén”

Apolinario Sebastián
Jhon

 Implementación
de
los  Renato Henyer
laboratorios de la Facultad de
Tarazona Flores
Ingeniería Industrial y de Sistemas.
 Joel Salcedo Cruz
 Ingeniería de Requerimientos
basada en CMMI y RUP.
Guillermo Fusilen
 Desarrollo de un Plan de
Pagano Faustino.
Gestión de Proyecto de Software
basado en PMBOX 2008.
FUENTE: Elaboración propia

En la UNHEVAL según Resolución N° 861-2005-UNHEVAL-R reconoce a la
Asociación de Estudiantes de la E.A.P. Ingeniería de Sistemas, bajo la

52

denominación de Centro de Investigación y Desarrollo en Sistemas e
Informática (CIDESI) como un organismo sin fines de lucro que tiene fines y
objetivos coadyuvar toda acción para lograr el reconocimiento y la acreditación
de Ingeniería de Sistemas, asimismo contribuir con la formación profesional,
científico y humanista de los estudiantes universitarios en Huánuco y en el
Perú, promoviendo el desarrollo social y cultural.
Además los estudiantes del programa se asocian usualmente por año de
ingreso (por ejemplo: ingresantes 2006, ingresantes 2007, ingresantes 2008,
ingresantes 2009, ingresantes 2010, e ingresantes 2011) para hacer
actividades de toda índole.
Se desarrollan actividades conexas extracurriculares concurso de danzas,
campeonatos deportivos, concursos de canto, concurso de belleza interfacultades, entre otras actividades que son organizadas a nivel central por la
UNHEVAL a través de la Dirección de Bienestar Universitario, que coadyuvan a
la formación integral de los estudiantes.
8.4 Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades
académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y
sobre la contribución de éstas a su formación integral.
En la evaluación de indicadores – ESTUDIANTIL, el 80.30% de estudiantes
sostienen que debido a la calidad de las actividades académicas, culturales,
artísticas y deportivas distintas de la docencia han contribuido a su formación
integral, específicamente en sus hábitos de estudio. En la misma evaluación el
74.88% de estudiantes manifiestan que las asignaturas electivas le han
permitido complementar su carrera profesional.
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 8: La Escuela promueve la
participación de los estudiantes en actividades académicas, en proyectos
de investigación, en grupos o centros de estudio, en actividades
artísticas, deportivas, y en otras de formación complementaria, en un
ambiente académico propicio para la formación integral.

Calificación 3.70

3.2.5 CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
La institución cuenta con un reglamento estudiantil, oficialmente aprobado y
suficientemente divulgado, en el que se definen, entre otros aspectos, los
deberes y derechos, el régimen disciplinario, el régimen de participación en los
organismos de dirección y las condiciones y exigencias académicas de
permanencia del programa.
Ponderación de la característica: El estatuto estudiantil es la carta de
navegación de los admitidos a los diferentes programas académicos, su

53

conocimiento y aplicación permite el normal desarrollo de las actividades de la
unidad académica y de la institución; su ponderación es 9.
Tipo de instrumento: Encuestas y documentos.
Fuentes: Autoridades universitarias (AU), autoridades de la carrera (AC),
docentes (DO), estudiantes (ES).
9.1 Documentos que contengan Reglamento estudiantil y mecanismos
adecuados para su divulgación.
Existe un reglamento de estudiantes aprobado con resolución Nº02791-2010UNHEVAL-CU donde se contempla deberes y derechos del estudiante de igual
manera el ESTATUTO DE LA UNHEVAL, Artículos229°-236° la cual
sedifunden en la página Web de la UNHEVAL y de la facultad. –Las
actividadesde estudiantes se publica en vitrinas, web y afiches, etc. (Ver
ANEXO 03 Pág. 56)
9.2 Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa
sobre el impacto que, en los últimos seis años, ha tenido la participación
estudiantil en los órganos de dirección de la institución y del programa.
En las encuestas realizadas a docentes, estudiantes el 66.67% de docentes,
52.22% de estudiantes de la EAP. Ingeniería de Sistemas considera que la
participación de los estudiantes en el cogobierno ha sido positiva.
9.3 Apreciación de los estudiantes y profesores del programa sobre la
pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil.
En las encesta a docentes y estudiantes a la pregunta ¿Conoce y considera
adecuado el reglamento estudiantil? El 66.67% de docentes y estudiantes el
51.72% manifiestan conocer el reglamento, y que es adecuado.
9.4 La apreciación de profesores y estudiantes sobre la correspondencia
entre las condiciones y exigencias académicas de permanencia y
graduación en el programa, y la naturaleza del mismo.
En la evaluación de indicadores a los integrantes de la FIIS, el 77,78% del
docente sostiene que las condiciones y exigencias académicas y de graduación
son coherentes con el profesional que se quiere formar, esto significa que el
resto 58.62 % de los estudiantes sugieren que falta mejorar las condiciones y
exigencias y graduación en la EAPIS.
9.5 Mecanismos para la designación de representantes estudiantiles ante
los órganos de dirección de la institución y del programa.
En la ley universitaria y el Estatuto en título VI del régimen de gobierno se
establece la designación de requisitos estudiantil en los diferentes órganos de
dirección. De igual manera el reglamento general de elecciones.

54

En el ESTATUTO DE LA UNHEVAL en Art 233° enciso c) d) y menciona como
derechos de los estudiantes de Participar en el gobierno de la Universidad y
Asociarse libremente de acuerdo con la constitución Política del Perú y la Ley
Universitaria para fines relacionados con los de la UNHEVAL, de igual forma el
Art 248° del mismo estatuto establece que: La UNHEVAL reconoce a la
Federación de Estudiantes Universitarios y a los centros federados de
estudiantes como organismos gremiales, en la forma que determina su propio
Estatuto, elaborado y aprobado por los propios estudiantes; a la vez otorga
facilidades a sus dirigentes para el ejercicio de sus funciones y el cumplimiento
de sus fines
COMENTARIO DE LA CARACTERÍSTICA 9: Existe un reglamento de
estudiantes aprobado con resolución Nº02791-2010-UNHEVAL-CU
donde se contempla deberes y derechos del estudiante.

Calificación 4.18

3.2.6 GRADO DE CUMPLIMIENTO DEL FACTOR 2. ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA

5. MECANISMOS DE
INGRESO

DEBILIDADES

No son difundidos de manera
adecuada los mecanismos
para
el
ingreso,
el
procedimiento de evaluación
no es conocido para todos.

El número de vacantes
solicitados por la FIIS, para
las modalidades de ingreso
como Crepe y Admisión
general son mínimas.

FORTALEZAS
un reglamento general de
admisión.
un prospecto de admisión
detallado.
un prospecto de admisión
detallado, publicado en la
web de la universidad,
como también por de
comunicación (Radio, Tv,
Diarios,
Afiches,
entre
otros).
El reglamento general de
admisión contempla las
políticas, criterios para la
admisión de estudiantes.
El reglamento general de
admisión se contempla los
mecanismos de selección
de: Examen de selección

55

Los estudiantes que postulan
a la EAPS no se encuentran
informados a la orientación de
la carrera adecuadamente.

6. NÚMERO Y
CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES
ADMITIDOS

Existe un número mínimo de
estudiantes que no tienen
definido la especialidad que
han elegido.
Existe un número mínimo de
alumnos requeridos por la
EAPIS que considera la
deserción y traslados internos
y/o externos.

Falta de un área de
psicopedagogía y talleres que
oriente con ética profesional a
los alumnos de la EAPIS

7. PERMANENCIA Y
DESERCIÓN
ESTUDIANTIL

8. PARTICIPACIÓN
EN ACTIVIDADES
DE FORMACIÓN

Elevado tiempo promedio de
permanencia de los
estudiantes en la EAPS está
alrededor de 07 a 08 años.
Ni la Facultad, ni el Programa,
cuentan a la
Fecha con estudios analíticos
para determinar las causas de
deserción.
Inadecuada
planificación
durante el año académico de
cursos
de
extensión

general para egresados de
institución educativa del
nivel
secundario
y
Exoneración del examen de
selección
general
traducidos en diversas
modalidades.
Existe una minoría de
estudiantes que tienen un
Coeficiente de inteligencia
aceptable y la información
debidamente explicada.
Existe una minoría de
estudiantes que tienen un
Vocación para continuar la
carrera
de
Ing.
De
Sistemas.
Los alumnos que ingresan a
la EAPIS tienen una buena
capacidad cognitiva en
aspectos
de
lógica
matemática y razonamiento
verbal en menor proporción.
Considerando los aspectos
latitudinal y procedimental.
La mayoría de estudiantes
están
dispuestos
a
continuar con sus estudios
con mucho esfuerzo y una
orientación adecuada.
La deserción ha disminuido
por que la EAPIS cuenta
con una plana de docentes
(contratados, nombrados e
invitados) especializados
para cada asignatura.
El Sistema de Información
académica con permanente
mejoras como herramienta
de gestión de la curricular.
El
Plan
Curricular
contempla la formación
Humana, ética, informático,

56

INTEGRAL

9.REGLAMENTO
ESTUDIANTIL

universitaria
y
otras científica
básica
y
actividades extracurriculares. especialidad,
de
asignaturas
obligatorias,
electivas, idiomas, talleres y
complementarias.
El apoyo de los estudiantes a Importante
dinámica
docentes en actividades para estudiantil que desarrollan
un estímulo académico.
actividades
conexas
extracurriculares
como:
concurso
de
danzas,
campeonatos
deportivos,
concursos
de
canto,
concurso de belleza interfacultades, etc.
Escasos
proyectos Los
docentes
realizan
relacionados con el currículo. anualmente proyectos de
investigación.
En la EAPIS no se difunde los La EAPS cuenta con un
contenidos del reglamento reglamento
estudiantil,
estudiantil.
oficialmente aprobado.
La EAPIS no se cuenta con El reglamento detalla todo
los volúmenes necesarios aspecto relacionado con lo
para entregar a cada alumno académico, administrativo y
un reglamento estudiantil.
deméritos por conductas
El alumno de la EAPIS indebidas, en las aulas y/o
desconoce los contenidos del otro ambiente dentro de la
UNEHEVAL.
reglamento estudiantil.

En la siguiente tabla se muestra el grado de cumplimiento del factor 2. Misión y
Proyecto Institucional
Característica
1. MECANISMOS DE INGRESO
2. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS
ESTUDIANTES ADMITIDOS
3. PERMANENCIA Y DESERCIÓN
ESTUDIANTIL
4. PARTICIPACIÓN
EN
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
5. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
Evaluación del Factor

Calific
ación
4.52

Ponder
ación
21.37%


4.37

21.68%


4.10

19.24%


3.70

17.86%


4.18

19.85%
4.19

Cualitativo


57

3.2.7 PLAN DE MEJORA DEL FACTOR No 2. ESTUDIANTES
CARACTERÍSTICA 5. MECANISMOS DE INGRESO
Oportunidades de
Proyecto
Mejora
Poca Difusión de los Creación de nuevas
mecanismos
de formas de ingreso
admisión.
de estudiantes a la
EAPIS.

Objetivo

Metas

Difundir al grupo
de
interesen
medios nacionales
la
oferta
académica a la
EAPIS.

Aumentar al 90%
de
postulantes
que conozcan los
mecanismos
de
admisión
a
la
EAPIS.

CARACTERÍSTICA 6. NÚMERO Y CALIDAD DE LOS ESTUDIANTES
Oportunidades de
Mejora
Preparación deficiente
a nivel académica y
cultural
de
los
estudiantes
que
postulan a la FIIS

Proyecto
Elaborar un
proyecto para
implementar un
programada ciclo
cero.

Objetivo

Metas

Formular e
implementar
procesos y tutorías
de seguimiento de los
estudiantes.

Aumentar en un
75% en el año
2013, el número
de postulantes.

CARACTERÍSTICA 7. PERMANENCIA Y DESERCIÓN ESTUDIANTIL
Oportunidades de
Mejora
Falta de proyectos
de
estudios
analíticos de las
causas de deserción.

Proyecto

Objetivos

Metas

Formular
mecanismos
e
instrumentos que
faciliten establecer
las causas de
deserción.

Identificar causas
y
proponer
alternativas para
disminuir
el
porcentaje
de
deserción
y
alcanzar
altos
niveles de calidad
y eficiencia en la
utilización de los
recursos.

Incrementar al
80% en la
permanencia y
conocimiento
del
plan
estratégico por
parte
de
estudiantes

58

CARACTERÍSTICA 8. PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
INTEGRAL
Oportunidades de
Mejora
Falta de programas
de cursos extensión
universitaria.

Proyecto

Falta Base de datos
para un control de
trabajos
realizados
por estudiantes y
docentes.

Formular
un
Proyecto
de
Software
de
escritorio donde
nos permita el
ingreso
de
trabajos
realizados
por
estudiantes
y
docentes.

Proyecto
de
programas
de
cursos extensión
universitaria.

Objetivos

Metas

Realizar
cursos
extensión
universitaria en la
EAP. Ingeniería
de Sistemas.
Crear
e
implementar un a
Base de Datos
que
permita
sistematizar
y
consultar
los
trabajos de los
alumnos
y
docentes desde
2006.

El
proyecto
debe
estar
terminado el
2013
El
proyecto
debe
estar
culminado en
2012 para su
utilización.

CARACTERÍSTICA 9. REGLAMENTO ESTUDIANTIL
Oportunidades de
Proyecto
Mejora
Falta de difusión del Elaborar
e
reglamento
implementar plan
estudiantil en la FIIS de difusión del
reglamento
estudiantil en la
FIIS

Objetivos

Metas

Difundir
el Lograr que los
reglamento
estudiantes de
estudiantil en la la
FIIS
FIIS.
conozcan sus
derechos
y
sus
obligaciones
en el periodo
2013.

60

3.3 FACTOR No 3. PROFESORES
FACTOR 3: PROFESORES
RESPONSABLE:

Ing. Inés Jesús Tolentino

MIEMBRO DOCENTE:

Mg. Nérida Pastrana Díaz


Gladis Valencia Cañoli
Erik Ferruzo Suárez
Constantino Gerónimo de la Cruz
Bach. Jenny Reynoso Palpa

MIEMBRO ALUMNO:
MIEMBRO EGRESADO:

PLANA DOCENTE
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
Nº
NOMBRES Y APELLIDOS
CATEGORÍA
1 M.Sc. Alcides Bernardo Tello
AS.D.E.
2 Ing. Elmer Chuquiyauri Saldívar
AX.T.C.
3 Mg. Abimael Adam Francisco
AX.T.C.
Paredes
4 Dr. Milton Pérez Solís
AX.T.C.
5 Mg. H. Velsy Rivera Vidal
AX.T.C.
6 Ing. Inés Jesús Tolentino
AX.T.P.
7 Ing. Luis Meza Ordoñez
AX.T.P.
8 Mg. Roberto Perales Flores (JEFE
P.D.E
DE DPTO. ACADÉMICO)
9 Mg. Clodoaldo Rodríguez Moreno
P.D.E
10 Dr. Hernán López y Rojas
P.D.E
11 M.Sc. Félix Riveros Villa
P.D.E
12 Mg. Víctor Cabrera Abanto
P.D.E

CONDICION
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO

13 Dr. Guillermo Bocangel Weydert
(DECANO)
14 Ing. Fermín Montesinos Chávez
15 Mg. Nérida Pastrana Díaz
16 Ing. Jorge Chávez Estrada

P.D.E

NOMBRADO

AS.D.E
AS.D.E
AS.D.E

NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO

NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO
NOMBRADO

61

17
18
19
20
21
22
23

AS.D.E
NOMBRADO
AS.D.E
NOMBRADO
Ing. Daniel E. Pablo Santos
AX.T.P.
CONTRATADO
Ing. Luis Lira Camargo
JPT.C.
CONTRATADO
Bach. Alfredo Manuel Tello Garay
JPT.C.
CONTRATADO
Ing. Willy Vega Gálvez
ASOCIADO
INVITADO
Ing. Wilfredo Carranza Barrena
ASOCIADO
INVITADO
Fuente: Dirección de la Oficina de Personal

3.3.1 CARACTERISTICA 10. SELECCIÓN
Y
VINCULACIÓN
DE
PROFESORES
La institución ha definido criterios académicos claros para la selección y
vinculación de profesores, que toman en cuenta la naturaleza académica del
programa, y los aplica de forma transparente.
Ponderación de la característica: Esta característica es fundamental, porque
la selección y vinculación de los profesores deben hacerse en forma
transparente e idónea, de modo que el perfil del profesor contemple una sólida
formación profesional, ética y responsabilidad social.
La ponderación es 9.
Tipo de instrumento: Documentos, entrevista y encuesta.
Fuentes: Autoridades de la carrera (AC), docentes (DO), estudiantes (ES).
10.1 Documentos que contengan las políticas, normas y criterios
académicos establecidos por la institución para la selección y vinculación
de sus profesores de planta y de cátedra.
Los lineamientos de política de personal docente de la Escuela Académico
Profesional de Ingeniería de Sistemas (EAPIS) se encuentran en el
ESTATUTO DE LA UNHEVAL en su Artículo 107º (DE LA DEFINICIÓN DE
LOS PROFESORES), Artículos del 110º al 118º (DE LOS PROFESORES
ORDINARIOS) y Artículos del 126º al 129º (DE LOS PROFESORES
CONTRATADOS).
Para la selección de vinculación de docentes de la EAPIS existen documentos
que detallan los procedimientos de ingreso a la docencia tales como:
a. Reglamento de Concurso Público de Plazas Docentes y Jefaturas de
Práctica para contrato, aprobado por Resolución Nº 0479-2008UNHEVAL-R: Artículos del 2º al 5º (DISPOSICIONES GENERALES)
y Artículo 17º (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).
b. Reglamento de Concurso Público de Plazas Docentes Ordinario de la
UNHEVAL, aprobado según Resolución Nº 2936-2010-UNHEVALCU: Artículos 17º y 18º (DE LOS REQUISITOS PARA POSTULAR).

62

10.2 Porcentaje de profesores que, en los últimos cinco años, fue
vinculado al programa en desarrollo de dichas políticas, normas y
criterios académicos.
En el año 2009 hubo concurso para nombramiento de docentes de los cuales
ingresaron a trabajar 3 docentes, el año 2010 también hubo concurso para
nombramiento de docentes de los cuales ingresaron 3 docentes a trabajar y
siempre se cuenta con un docente contratado.
DOCENTES NOMBRADOS 2009
NOMBRES
AÑO DE
Y
CATEGORIA
RESOLUCION PORCENTAJE
NOMBRAMIENTO
APELLIDOS
Ing. Elmer
Nº 0659-2009Chuquiyauri
AX.T.C.
2009
UNHEVAL-CU
Saldívar
Mg. Milton
Nº 0659-2009AX.T.C.
2009
150%
Pérez Solís
UNHEVAL-CU
Ing. Inés
Nº 0659-2009Jesús
AX.T.P.
2009
UNHEVAL-CU
Tolentino
Fuente: Resolución Nº 0659-2009-UNHEVAL-CU

DOCENTES NOMBRADOS 2010
NOMBRES
AÑO DE
Y
CATEGORIA
RESOLUCION PORCENTAJE
NOMBRAMIENTO
APELLIDOS
Mg. Heidy
Nº 1095-2010Velsy Rivera
AX.T.C.
2010
UNHEVAL-CU
Vidal
Mg. Abimael
Adam
Nº 1095-2010AX.T.C.
2010
Francisco
UNHEVAL-CU
60%
Paredes
Ing. Luis
Andrés
Nº 1095-2010AX.T.P.
2010
Meza
UNHEVAL-CU
Ordoñez
Fuente: Resolución Nº 1095-2010-UNHEVAL-CU

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