La educación en el departamento de casanillo

La educación en el departamento de Casanillo Proyecto práctico. Fragmento de la obra El Enfoque del marco lógico: 10 casos didácticos pp-70-85 Selección realizada por Msc. Lilly Soto Vásquez

El departamento de Casanillo tiene graves carencias económicas ,[object Object],[object Object]

La Victoria, la capital ,[object Object],[object Object]

La población de La Victoria es de 5000 habitantes ,[object Object],[object Object]

Se expresan en su propio idioma y conocen deficientemente el español ,[object Object],[object Object]

Para comunicarse con la capital se requiere más de seis horas ,[object Object],[object Object]

Las tasas de mortalidad, desnutrición y analfabetismo son superiores a los índices medios del país ,[object Object],[object Object]

En la actualidad se desarrollan las actividades manufactureras ,[object Object],[object Object]

Plan de Desarrollo regional ,[object Object],[object Object]

Diagnóstico: altísimos niveles de analfabetismo ,[object Object],[object Object]

Actitudes de violencia incrementadas y escasa participación en la vida sociopolítica nacional ,[object Object],[object Object],[object Object]

Dificultad de acceso a trabajos cualificados y situación de marginalidad ,[object Object],[object Object]

Dos escuelas públicas y otra regentada por misioneras dominicas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

800 niños asisten a las escuelas que sólo tienen 16 maestros ,[object Object],[object Object]

En el colegio regentado por las religiosas españolas se educan 300 niños que son atendidos por 10 personas ,[object Object],[object Object],[object Object]

Otros tres centros educativos fueron abandonados debido a la situación bélica ,[object Object],[object Object],[object Object]

Los niños que viven en las comunidades más alejadas no asisten a la escuela ,[object Object],[object Object]

En torno al 40% de la población del departamento tiene menos de 15 años ,[object Object]

Muchos niños realizan tareas productivas impropias de su edad ,[object Object],[object Object],[object Object]

Escaso interés de los padres en que sus hijos vayan a la escuela ,[object Object],[object Object]

Enorme incidencia de las enfermedades infantiles ,[object Object],[object Object],[object Object]

Malas condiciones psiquico-físicas ,[object Object],[object Object]

No existen textos en idiomas nativos y los existentes plantean ejemplos fuera de los contextos vitales ,[object Object]

Inadecuación de los programas escolares vigentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Sistemas de educación para adultos totalmente inexistentes ,[object Object],[object Object],[object Object]

Existencia de muy pocas fuentes de trabajo ,[object Object],[object Object]

Sistemas de comercialización de artesanías regionales muy pocos desarrollados ,[object Object],[object Object]

Clima social claramente enrarecido ,[object Object]

Violencia en el seno de las familias ,[object Object],[object Object]

Falta de sintonía entre la situación política del país y comportamientos de la población de Casanillo ,[object Object]

Pervivencia de actitudes y comportamientos indeseables ,[object Object],[object Object]

Después de esta descripción somera de la situación de la zona, el equipo de planificación se propone efectuar: Un análisis de las distintas alternativas identificadas. Un análisis de los problemas identificados, determinando sus causas y sus efectos. El diseño de una intervención de desarrollo propuesta en el departamento, a través de la formulación de una matriz de planificación de un proyecto. Un análisis de los objetivos de desarrollo. Un análisis de los distintos agentes, grupos y sectores sociales implicados en los problemas del departamento.

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