Equipo 3 « Los Indestructibles » Tipos de estrategias declarativo-factuales y complejas.
INTEGRANTES  <ul><li>RUTH </li></ul><ul><li>JESSICA </li></ul><ul><li>PAULO  </li></ul><ul><li>ALEJANDRO </li></ul>
Estrategias Declarativo-Factuales <ul><ul><li>Hechos ( Descubrimiento de América ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Nombres  (Al...
Estrategias <ul><li>Las estrategias para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de este nivel de conocimiento deben...
La atención selectiva <ul><li>Este proceso enfoca al estudiante a encontrar, distinguir, identificar hechos, nombres, dato...
Ejemplos: <ul><li>La mayoría de las ocasiones prestamos atención a ciertos acontecimientos ignorando los demás  </li></ul>
Ejemplo <ul><li>En una fiesta, en donde existen conversaciones simultáneas, debemos seleccionar la fuente de información i...
Ejemplo <ul><li>En el salón de clase, podemos estar realizando algún trabajo en equipo y de pronto escuchas tu nombre. De ...
Ejemplo: <ul><li>En la lectura sobre la guerra de independencia recuerde las principales decisiones tomadas son la interve...
Ejemplo <ul><li>En el conjunto de los números que se presentan, siga cuáles son los números pares. </li></ul>
La memoria de trabajo <ul><li>Por lo tanto el proceso de esta memoria debe ser iniciado con pocas unidades de información,...
Tipos de estrategias complejas <ul><li>El aprendizaje se basa en diversos pasos para ser logrado. Los principales son la e...
Ejemplos: <ul><li>Palabras clave: Términos más importantes en el nombre o la definición de algo </li></ul>
Ejemplo <ul><li>Rimas:  </li></ul>Razón – Corazón Noche – Coche
Ejemplo Imágenes metales
<ul><li>Parafraseo: consiste en expresar con nuestras palabras una idea o frase ya analizada. </li></ul><ul><li>Elaboració...
<ul><li>. </li></ul><ul><li>De esta forma, partiendo de la verdad o falsedad posible (como hipótesis) o conocida ( como ar...
<ul><li>Elaboración conceptual.- mapas conceptuales </li></ul>
Bibliografías   <ul><li>http://www.dgb.sep.gob.mx/emsad/modulos/42.htm </li></ul><ul><li>http://courseware.url.edu.gt/PROF...
Glosario  <ul><li>inferencias.-  deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). La inferenci...
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Estrategias del aprendizaje equipo indestructibles

  1. 1. Equipo 3 « Los Indestructibles » Tipos de estrategias declarativo-factuales y complejas.
  2. 2. INTEGRANTES <ul><li>RUTH </li></ul><ul><li>JESSICA </li></ul><ul><li>PAULO </li></ul><ul><li>ALEJANDRO </li></ul>
  3. 3. Estrategias Declarativo-Factuales <ul><ul><li>Hechos ( Descubrimiento de América ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Nombres (Alejandro, Jessica, Paulo, Ruth ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Fechas ( cumpleaños, aniversarios ) </li></ul></ul><ul><ul><li>Definiciones de conceptos, principios o teorías. ( teoría de la vida, principios básicos de las matemáticas) </li></ul></ul>El conocimiento declarativo factual es el nivel más bajo de conocimiento e implica solo “Saber algo”. Aprendizajes en forma literal “al pie de la letra” como:
  4. 4. Estrategias <ul><li>Las estrategias para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de este nivel de conocimiento deben utilizar principalmente los procesos senso-perceptivos como: </li></ul>La atención Selectiva <ul><ul><li>La memoria de trabajo </li></ul></ul>
  5. 5. La atención selectiva <ul><li>Este proceso enfoca al estudiante a encontrar, distinguir, identificar hechos, nombres, datos, eventos, características. Lo importante del proceso es el enfoque de la atención. Tanto más compleja sea la tarea por atender, deberá aplicar más atención, en cambio si es muy difícil de entender será lo contrario y perderá toda la atención. </li></ul>
  6. 6. Ejemplos: <ul><li>La mayoría de las ocasiones prestamos atención a ciertos acontecimientos ignorando los demás </li></ul>
  7. 7. Ejemplo <ul><li>En una fiesta, en donde existen conversaciones simultáneas, debemos seleccionar la fuente de información interesada e inhibir los sonidos de las demás conversaciones. </li></ul>
  8. 8. Ejemplo <ul><li>En el salón de clase, podemos estar realizando algún trabajo en equipo y de pronto escuchas tu nombre. De inmediato se bloquean los demás sonidos y te centras, ya que alguien esta hablando de ti. </li></ul>
  9. 9. Ejemplo: <ul><li>En la lectura sobre la guerra de independencia recuerde las principales decisiones tomadas son la intervención de Doña Josefa Ortiz de Domínguez </li></ul>
  10. 10. Ejemplo <ul><li>En el conjunto de los números que se presentan, siga cuáles son los números pares. </li></ul>
  11. 11. La memoria de trabajo <ul><li>Por lo tanto el proceso de esta memoria debe ser iniciado con pocas unidades de información, dos o tres, a fin de que el propio estudiante integre otras unidades de información del entorno o de la memoria a largo plazo y las trabaje de manera significativa para que, lo nuevo, con lo dado, generen una nueva estructura de conocimiento factual. </li></ul>Esta es la memoria operativa, también llamada a corto plazo pero integrando nuevos elementos de conocimiento con los elementos de la memoria a largo plazo, es la memoria presente/ consciente trabajando.
  12. 12. Tipos de estrategias complejas <ul><li>El aprendizaje se basa en diversos pasos para ser logrado. Los principales son la elaboración y la organización. </li></ul><ul><li>La elaboración conlleva a su vez procesamientos simples y complejos. Dentro de los simples, hayamos las palabras clave, las rimas, imágenes mentales y el parafraseo. Y en los complejos la elaboración de inferencias, resumir, hacer analogías y la elaboración conceptual. </li></ul><ul><li>. </li></ul>
  13. 13. Ejemplos: <ul><li>Palabras clave: Términos más importantes en el nombre o la definición de algo </li></ul>
  14. 14. Ejemplo <ul><li>Rimas: </li></ul>Razón – Corazón Noche – Coche
  15. 15. Ejemplo Imágenes metales
  16. 16. <ul><li>Parafraseo: consiste en expresar con nuestras palabras una idea o frase ya analizada. </li></ul><ul><li>Elaboración de inferencias. Evaluación que realiza la mente entre expresiones bien formadas de un lenguaje que, al ser relacionadas intelectualmente como abstracción, permiten trazar una línea lógica de condición o implicación lógica. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>. </li></ul><ul><li>De esta forma, partiendo de la verdad o falsedad posible (como hipótesis) o conocida ( como argumento) de alguna o de algunas de ellas, puede decirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras. </li></ul><ul><li>Resumen: reducción de un texto, al que llamaremos texto original, es reducido normalmente al 25% del total, en el que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. </li></ul><ul><li>Analogías: Comparación o relación entre varias razones o concepto </li></ul><ul><ul><li>Día-Luz. </li></ul></ul>
  18. 18. <ul><li>Elaboración conceptual.- mapas conceptuales </li></ul>
  19. 19. Bibliografías <ul><li>http://www.dgb.sep.gob.mx/emsad/modulos/42.htm </li></ul><ul><li>http://courseware.url.edu.gt/PROFASR/Estudiantes/Facultad%20de%20Ciencias%20Pol%C3%ADticas%20y%20Sociales/Poder%20y%20Pluriculturalidad%20Social%20en%20Guatemala/Textos%20pedag%C3%B3gicos%20de%20apoyo/Aprendizaje%20significativo.pdf </li></ul><ul><li>http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdf </li></ul>
  20. 20. Glosario <ul><li>inferencias.- deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducir a un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, al ser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica. </li></ul><ul><li>senso-perceptivos .- proceso senso-perceptivo analiza los procesos psicológicos, y que toda conducta se origina en la recepción de estímulos, el cual responde la percepción .. </li></ul><ul><li>Conocimiento factual.- son pequeñas cantidades de información, es la información que solo recuerdan. </li></ul><ul><li>Presente/consciente.- es el estado puro de la conciencia donde la interpretación de lo que percibes es las mas consiente. </li></ul>

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