Describir la relación entre la mente y el cerebro

1. ¿Qué es la neuropedagogía?
ENFOQUE TEÓRICO

2. Neuropedagogía
Es la ciencia de la educación que trabaja
conjuntamente con la ciencia neurológica y la
pedagogía.
Gracias a los avances de la neurociencia es posible
“ver” de forma directa la actividad del
funcionamiento del cerebro, lo cual permite
identificar las zonas concretas que intervienen en
cada estímulo exterior e interior; y a partir de ahí
se pueden mejorar las estrategias de aprendizaje.

3. Ejes de la
Neuropedagogía
Ritmo y
duración
Potencial Cerebral
ilimitado por la
vinculación de
ambos hemisferios
Higiene
Cerebral
Gestión de la
información: 3
tiempos para la
evocación
mental
Una estrategia de la
inteligencia: 5 tiempos
para la toma de
conciencia
Estructura
vertical
Estructura
Horizontal

4. Potencial cerebral ilimitado gracias a la
vinculación de ambos hemisferios
Cerebro constituido por 100
000 millones de neuronas
interconectadas. Cada una
dispone de 1 000 y 10 000
conexiones, es decir 1014
posibilidades por segundo.
El número de células gliales
(agentes que reparan y
nutren el sistema neural)
crece a lo largo del
aprendizaje.
Los dos hemisferios están
unidos por 300 millones de
fibras que constituyen el
cuerpo calloso, órgano
esencial para el
enlace, puente de
transmisión de la
información, que puede
sintetizar cuatro millones de
mensajes analizados por
segundo.
Cada célula es informada de manera instantánea del estado del conjunto al
que pertenece es: nuestras neuronas funcionan en forma de red.

5. Estructura vertical superpuesta del cerebro: 3 cerebros +1
CUERPO
CALLOSO
SINTESIS
MEMORIA DE
EXPERIENCIAS
AFECTIVAS ARCAICAS
DEFENSA DEL
TERRITORIO
SUPERVIVENCIA
NEOCÓRTEX
LÍMBICO
REPTILIANO
Hemisferio Izquierdo
(HI)
Verbal Lógico
Deductivo Coherencia
Verificación
Racionalidad
Planificación Tiempo
Hemisferio Derecho
(HD)
No verbal Global
Inductivo
Imaginación intuición
Creatividad Inspiración
Espacio
Intención y proyecto
Consideración por los demás
Actos escogidos
PREFRONTAL
Cerebro reptiliano y cerebro
límbico, llevan recuerdos
arcaicos de supervivencia
Neocortex y la corteza frontal
son llamados superiores y son
exclusivos de los seres humanos

6. 3 cerebros+1
cuerpo calloso
neocórtex
límbico
reptiliano
Tercer
cerebro
Es el más evolucionado, con la ayuda
del cuerpo calloso, que une los
hemisferios complementarios: recibe
gran cantidad de
información, almacena, analiza, catalo
ga, resuelve problemas y toma
decisiones
Segundo
cerebro
Juega un papel protector y cierra todas
las puertas a toda información
presentida o peligrosa, en cuanto se
enciende la alerta, pone todo el
sistema neuronal en estado de
inhibición, paralizado por el estrés.Primer
cerebro
Toma decisiones para la
supervicencia y defensa
del territorio. Respuestas
instintivas, inmediatas e
irreflexivas (sistema
sesoromotor reflejo)
Corteza
prefrontal
Es el cerebro más reciente, la
corteza prefrontal. Zona de
intención y del
proyecto, desarrolla todas las
energías para preparar una
acción
futura, planifica, reflexiona, tom
a consideración al otro, acepta la
diferencia, ayuda y comparte
La información que viene del exterior se propaga verticalmente por el cerebro.

7. Aplicaciones pedagógicas
Reptiliano
•Nada puede existir si hay estrés
biológico (necesidades básicas no
resueltas).
Límbico
•Una persona sin
reconocimientos, vejada, invadida
por problemas afectivos, no podrá
gestionar de forma eficaz una
situación intelectual, su reacción a
la información va a estar
deformada, o incluso anulada por
la angustia.
Neocórtex
•Nada se gestiona de forma eficaz
sin cierta distancia, sin un
proyecto. Sólo un proyecto de
crecimiento, de dinamización de
toda la persona puede ser el motor
de la educación.
Corteza Pre-frontal
•La corteza frontal necesita
representar por adelantado las
situaciones que vivirá para
implicarse, si puede
proyectar, planificar, estará
relajado en los momentos que
quiera intercambio, trabajo en
equipo y cooperación, ya que se
mueve naturalmente hacia el otro.

8. Estructura horizontal: 2 hemisferios
asociados por el cuerpo calloso
SÍNTESIS
CUERPO CALLOSO
Intención y proyecto
Consideración por los demás
Actos escogidos
Los dos hemisferios relacionados
Interpretación funcional analógica
Hemisferio Izquierdo
(HI)
Verbal
Lógico
Deductivo
Coherencia
Verificación
Racionalidad
Planificación
Tiempo
Hemisferio
Derecho
(HD)
No verbal Global
Inductivo
Imaginación
intuición
Creatividad
Inspiración
Espacio
Tiene una visión
lineal de las
situaciones, anali
za punto por
punto los datos
que
obtienen, para
dar acceso a la
comprensión
indispensable de
los sistemas y
situaciones, y a la
comunicación
verbal y escrita
por el juego del
lenguaje
Recibe las
informaciones
globales, bajo
forma no verbal.
Es el lugar de las
imágenes
íntimas, estrecha
y
prioritariamente
unido al espacio
personal y
colectivo. Sitúa
las cosas en un
contexto vasto y
multisensorial.
La gestión cerebral solo puede ser armoniosa y eficaz si los dos
hemisferios trabajan a un mismo nivel y en colaboración.
PREFRONTAL

9. Una estrategia de la inteligencia: 5 tiempos para
la toma de conciencia
1.Proyecto, no
ción por
comprender o
descubrir
• El proyecto
debe
anunciarse
con
antelación.
2.
Resonancia, viv
encia sensorial
profunda
• El hemisferio
derecho, no
verbal, debe ser
interpelado en
primer lugar:
recibe una rica
información visual
y sensorial, así
como vivencias
corporales y
emocionales.
3. Expresión
artística de lo
percibido
• Se sitúa en
un contexto
concreto y
les otorga
resonancia
interior.
4. Expresión
verbal de lo
percibido
•Verbaliza la
situación
vivida, para una
verdadera
comprensión, e
s necesaria la
reformulación
verbalizada de
la información
recibida.
5. Intercambio
verbal en voz alta
Vinculación de
todos los niveles
=SÍNTESIS
Surgimiento de
un nuevo
significado
• El vaivén de los
dos hemisferios se
realiza sin
problemas, de la
fluidez depende la
capacidad de
síntesis para una
nueva
comprensión.

10. Gestión de la información: 3 tiempos
para la evocación mental
2
1 3
información
VAK
Evocación
mental
Primer tiempo:
Movimiento centrípeto.- La periferia
del círculo representa el mundo
exterior en toda su complejidad. Los
receptores altamente especializados
captan la información de diversos
modos sensoriales VAK.
Segundo tiempo:
Es el movimiento indispensable para la
evocación mental: aislándose
temporalmente del mundo exterior, el
cerebro reformula interiormente la
información según el modo
dominante del sujeto.
Las imágenes mentales se forman a
partir de sensaciones corporales del
momento, sentimientos, emociones, q
ue son los soportes para la nueva
memorización.
La interpretación es única para cada
ser y esta fuertemente influida (80%)
por experiencias anteriores.

11. Gestión de la información: 3 tiempos
para la evocación mental
80
%
20%
Sistema abierto
VAK
VAK: Visual, Auditivo, Kinestésico
Tercer tiempo:
Movimiento centrífugo (expresión):
Enriquecida por esta información subjetivamente integrada, la
atención puede volver hacia el exterior para realizar otra acción, una
aplicación inmediata o plantearse un nuevo interrogante.

12. Higiene Cerebral
Irrigación
cerebral
Luz natural
Oxigeno
Alimentación
Actividad
rítmica
Temperatura
media
Afectividad

13. Higiene cerebral
Buena irrigación= espalda recta
• Indispensable en la regeneración de tejidos y organización cerebral
Luz natural = producción de neuromelanina
• Herramienta útil para la auto-observación y la regulación.
Oxígeno= Toma de conciencia de respiración nasal.
Alimentación = Lecitina, Fósforo, Vitaminas B, azúcares de asimilación
lenta
Actividad rítmica= aireación, relajación, actividad física, sueño
• Producción de serotonina.
Temperatura media = 17° C y ventilación frecuente que permite la
renovación de la ionización negativa del aire.
• El abandono durante la más tierna infancia o la vejez, provoca estados regresivos y
disfunciones que afectan el cerebro humano.
Afectividad

14. Ritmo y duración
MADURACIÓN CEREBRAL
•No es el mismo tiempo para
todos los individuos.
•El desarrollo es discontinuo
•0-6 años actividad
neurológica intensa
•Crecimiento por etapas en
torno a los 7,11,15,30,40 e
incluso los 75.
VELOCIDAD DE MIELINIZACIÓN
•Es diferente entre individuos
•Permite mejorar el influjo nervioso
Tiempo de parada repetida que
permite a cada uno, en
silencio, “volver a
proporcionase” la
información, reformularla a su
manera (qué es única)

15. BIBLIOGRAFÍA
• PRÉ, Marie. Mandalas y Pedagogía
Acercamiento práctico y teórico. Pedagogía
Alternativa, México 2009
• McLean, Paul y Guyot R., Le trois creveaux de
l´homme. Robert Laffont, París