trabajo unidad V

1. REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TÀCHIRA CATEDRA: DESARROLLO PSICOMOTOR DEL NIÑO DE 0-7 AÑOS. SAN CRISTÓBAL ESTADO TÁCHIRA UNIDAD V EXPRESION CORPORAL Arias Liseth, C.I: 18.878.912. González Heymmi, C.I: 22.640.378. Ramírez Rossana, C.I: 17.492.556. Pérez Karla, C.I: 17.465.937. San Cristóbal, julio 2010.

2. Introducción En la educación actual la expresión corporal ha adquirido gran importancia, ya que a través de ella los niños y niñas logran desarrollar aspectos psicofuncionales importantes uno de ellos es el desarrollo psicomotor donde la expresión corporal juega un papel importante ya que permite que el educando exprese su creatividad, imaginación, sentimientos entre otros por medio de movimientos corporales libres. La Expresión Corporal se encuentra integrada formalmente en el sistema educativo como una disciplina dentro del área psicomotora con una concepción diferente de las experiencias descritas. Posee contenidos, metodologías, actividades y expectativas de logro específicos, donde se prioriza como objetivo central el desarrollo de una expresión corporal propio, que pretende la búsqueda de respuestas personales de movimiento impulsadas desde procedimientos de exploración y producción.

3. La expresión corporal Puede definirse como la disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el cuerpo, el movimiento y el sentimiento como instrumentos básicos. Muy a menudo, el efecto de este lenguaje corporal tiene lugar a nivel inconsciente, de manera que, después de estar sólo un par de minutos conversando con alguien a quien acabamos de conocer, podemos llegar a la conclusión de que esa persona no es de fiar o no nos gusta sin que podamos explicar el motivo exacto. Lo más que podemos decir es "tiene algo que no me gusta". Ese "algo" procede, casi con toda seguridad, de lo que su lenguaje corporal nos ha transmitido. Por supuesto, esto no quiere decir que nuestro interlocutor vaya a captar toda la información que estamos transmitiendo; el grado en que lo haga dependerá de lo bueno que sea a la hora de interpretar este lenguaje y de la atención que nos esté prestando.

4. Conceptualización e importancia. Relación con la Psicomotricidad y el desarrollo psicomotor La expresión corporal está estrechamente ligada a la psicomotricidad y su desarrollo ya que, permite organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyéndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a través del estudio e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio, de allí su importancia, ya que es una experiencia que ofrece medios para un mejor crecimiento, desarrollo y maduración del ser humano. En esta área el niño expresa sensaciones, emociones, sentimientos, fantasías, imágenes, ideas y pensamientos con su cuerpo, desarrollando su capacidad física, su ritmo propio y su manera de ser. Sin quedar fijado ningún estilo en particular, la práctica de la expresión corporal proporciona un verdadero placer por el descubrimiento del cuerpo en movimiento y la seguridad de su dominio.

5. Contenidos de la expresión corporal Descubrir diferentes técnicas y métodos para desarrollar la creatividad. Aprender a trabajar las cualidades físicas condicionales y coordinativas específicas para la danza Vivenciar el cuerpo, el espacio el tiempo y la energía a través de técnicas de movimiento destinadas al trabajo expresivo-corporal. Desarrollar un trabajo basado en el acrosport con una aplicación expresiva. Familiarizarse con técnicas de danza que van desde la gimnasia jazz al contactimprovisation. Iniciarse en técnicas de movimiento orientales aplicadas en Expresión Corporal Vivenciar ¿La pedagogía de la situación? como docentes y como discentes. Diseñar y llevar a cabo un montaje sobre una pieza de danza, teatro o danza-teatro siguiendo el modelo de la ¿creación colectiva?

6. Metodología para su aplicación Algunas de las orientaciones para la aplicación de metodologías serian: Estimular hacia el niño y libertad de sus expresiones y realizaciones Permitir producciones elementales o imitaciones sencillas así como juego simbólico, canciones conocidas entre otras. que el niño se exprese, disfrute, y explore, utilizando las posibilidades que los diversos materiales y técnicas le ofrecen Flexibilidad a la hora de realizar las actividades, no pueden considerarse como un complemento entre tareas.

7. Actividades de expresión corporal para el desarrollo psicomotor del niño Actividad 1. Individualmente, cada alumno representa lo que hace antes de irse a la cama, acompañando con una respiración cada vez más pausada, hasta quedarse dormido. Es importante que el ambiente sea agradable y silencioso. Contenidos que desarrolla: Respiración y relajación corporal. Actividad 2. Por parejas, uno de los alumnos con los ojos cerrados tiene que ir tocando al compañero y nombrando las diferentes partes del cuerpo que este le va acercando a sus manos. En el caso, de que exista timidez por tener que tocar y/o ser tocado, se podría sustituir por un muñeco, elaborado previamente.

8. Contenidos: Habilidades básicas (prácticamente todas). Actividad 4. Se distribuyen distintos tipos de materiales por el espacio y cada alumno debe inventar diferentes formas de lanzamientos, con pies y manos. Simulando los que se realizan en diferentes deportes. Contenidos: Lateralidad (afianzamiento) y habilidades básicas (lanzamientos). En niveles más avanzados se podría realizar por parejas, al objeto de aumentar el trabajo perceptivo y la práctica de habilidades genéricas como el pase-recepción. Actividad 5. Todo el grupo se distribuye por el espacio y van sonando diferentes tipos de música. Cada alumno deberá, siguiendo el ritmo, representar lo que le sugiera la música. Contenidos: Ritmo y coordinación dinámica general.

9. Conclusión Todos los seres humanos desde que nacemos poseemos la capacidad de expresarnos corporalmente a partir de nuestra Expresión Corporal Cotidiana, por lo tanto todos podemos llegar a elaborar nuestra propia manera de expresarnos. Si acordamos con lo anteriormente expuesto y lo trasladamos al plano educativo, no podemos dejar de ver al niño como un ser que posee un cuerpo expresivo y comunicativo y es con ese cuerpo con el que concurre a la institución escolar. Su cuerpo es él mismo, todo lo que se refiere a él como persona, su actividad psíquica, su sensibilidad, sus afectos, su motricidad, su creatividad y su necesidad de comunicación.

10. Referencias Bibliográficas www.efdeportes.com/efd77/exp.htm