3. Tema:
USO DE LAS TICS EN ESTUDIOS SOCIALES PARA DESARROLLAR
LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EN LOS
ESTUDIANTES DE SEXTO GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Autora:
LIC. LUCIA MIRELLA SANISACA GUZMÁN
TUTOR
Dr. MANUEL BUENO CEDILLO MSc.
5. PROBLEMA DE LA
INVESTIGACIÓN
¿Será importante el uso de las Tics en
Estudios Sociales para desarrollar las
destrezas con criterio de desempeño en los
estudiantes de sexto grado de educación
básica de la Escuela Fiscal No. 13 “Gral.
León de Febres Cordero” en la provincia
del Guayas, Cantón Guayaquil del periodo
lectivo 2 012- 2013?
6. JUSTIFICACIÓN
Plan Decenal 2 006 - 2 015
mejorar
Educación en el País
Se debe guiar a los
estudiantes para que
exploren, investiguen y
compartan la información a
sus compañeros y a su vez
facilitará los procesos de
comprensión del
conocimiento utilizando
herramientas tecnológicas.
7. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Usar las Tics en
Estudios Sociales
para desarrollar
las destrezas con
criterio de
desempeño en
los estudiantes
de sexto grado
de educación
básica.
1.- Emplear las Tics en Estudios Sociales como herramienta
de apoyo para desarrollar los procesos productivos y
significativos.
2.- Dinamizar la metodología de estudios mediante la
conceptualización en PowerPoint para aplicarla en forma
creativa los conocimientos adquiridos.
3.- Dominar las destrezas con criterio de desempeño
utilizando el uso de las Tics para elaborar mapas de la
información.
4.- Crear cd interactivo del uso de las Tics para comprender
el texto de Estudios Sociales.
8. HIPÓTESIS
Variables
Variable Independiente:
HIPÓTESIS GENERAL
Usaría las Tics en Estudios
Sociales
Variable Dependiente:
El uso de las Tics en Estudios
Sociales ayudaría a desarrollar las Desarrollaría las destrezas
destrezas con criterios de con criterios de desempeño
desempeño en los estudiantes de
Sexto Grado de Educación Básica.
10. POBLACIÓN Y MUESTRA
TABLAS DE INVOLUCRADOS
La población planteada desde
el inicio del proceso de
investigación con el tema y se
fija con una población de 242
estudiantes y se estipula una
muestra no probabilística de
32 estudiantes que tiene el
Sexto Grado de Educación
Básica.
INVOLUCRADOS
N
n
%
AUTORIDADES
1
0
0%
Docentes
5
5
8%
REPRESENTANTE LEGAL
254
32
46%
ESTUDIANTES
235
32
46%
11. NOVEDAD
CIENTÍFICA
Libro de Fortalecimiento y Actualización
Curricular manifiesta que como
docentes deben buscar estrategias y
alternativas en el aprendizaje de las
asignaturas utilizando la tecnología
14. USO DE LAS TICS EN ESTUDIOS SOCIALES PARA DESARROLLAR LAS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
WWW.
EDUCARECUADOR.
Guiar a los estudiantes a que: exploren,
investiguen y compartan sus
descubrimientos a través de la tecnología.
Profundizar los conocimientos y
hacerlos prácticos en la vida
diaria.
FUNDAMENTACIÓN
FILOSÓFICA
EDGAR MORÍN
FUNDAMENTACIÓN
PEDAGÓGICA
WILLINGTON PAREDES
FUNDAMENTACIÓN
PSICOLÓGICA
AUSUBEL
«La enseñanza de salón de
Clases»
FUNDAMENTACIÓN
SOCIOLÓGICA
ZYGMUNT BAUMAN
Innovación constante impacta la manera
de vivir y de pensar en el futuro.
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
LIBRO: FORTALECIMIENTO
CURRICULAR
Docente: desde la clase y en cada momento
propicien, motiven e impulsen tareas de
«recuperación»
El aprendizaje debe desarrollarse
por vías productivas y
significativas.
15. OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
VARIABLES
CONCEPTO
Son tecnologías de la información y de las
comunicaciones, constan de equipos de
V. I.
programas informáticos y medios de
comunicación
para
reunir,
almacenar,
Uso de las Tics en
procesar, transmitir y presentar información
Estudios Sociales.
en cualquier formato es decir voz, datos,
textos e imágenes.
DIMENSIÓN
INDICADORES
ITEMS
¿El uso de
Didáctica
Test
las Tics
ayudaría a
Pedagogía
Introducción de la
tecnología
procesar los
Encuesta
contenidos
de la
historia?
Las destrezas con criterios de desempeño
Aprendizajes
constituyen el referente princi-pal para que los
V. D.
docentes
elaboren
la
planificación
Desarrollar
las
microcurricular de sus clases y las tareas de
destrezas con criterios
aprendizaje. Sobre la base de su desarrollo y
de desempeño
de su sistematización, se aplicarán de forma Destrezas con criterio
progresiva y secuenciada los conoci-mientos
de desempeño
conceptuales e ideas teóricas, con diversos
niveles de integración y complejidad.
¿Utilizando
las tics se
Test
desarrollaría
las destrezas
con criterio
Encuesta
de
desempeño?
21. Título de la Propuesta
Usando las Tic en Estudios Sociales para
desarrollar las destrezas con criterio de
desempeño en los estudiantes de Sexto
Grado de Educación Básica
22. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Crear Cd
interactivo
mediante el
uso de las Tics
en Estudios
Sociales para
desarrollar las
destrezas con
criterio de
desempeño.
1.- Aplicar test de los conocimientos previos del uso de la
computadora, internet, mapas conceptuales para organizar la
planificación extracurricular del uso de las Tics.
2.- Enseñar el uso de la tecnología de los diferentes programas:
PowerPoint, internet, correo electrónico, redes sociales, blog,
Cmap para aplicarlos en Estudios Sociales.
3.- Emplear las herramientas tecnológicas en Estudios Sociales
para desarrollar las destrezas con criterio de desempeño.
24. FORMAS DE SEGUIMIENTO
TEMA
ACTIVIDAD
1. Comprensión
de
la Elaborar
mapas
conceptuales,
mapas
semánticos,
elaboración
de
Mapa organizadores gráficos, estructura del conocimiento, mapa de
Conceptual, Mapa Semántico, estudio, mapa mental, línea de tiempo. Empleo de PowerPoint.
Estructura del conocimiento.
1. Aplicación de los Mapa Utilizar el programa Cmap aplicando los mapas conceptuales,
Conceptual, Mapa Semántico, mapas semánticos, organizadores gráficos, estructura del
Estructura del conocimiento conocimiento, mapa de estudio, mapa mental, línea de tiempo.
en el programa Cmap
3. Videos de Educa “Otra Historia Observar los videos educa, cada viernes. Aplicar el trabajo
metodológico los días lunes.
4. Uso de las herramientas
tecnológicas como: Correo Empleo de las redes sociales en la asignatura de Estudios
electrónico, redes sociales Sociales y con materiales del programa Educa.
(facebook, twitter), blog”
Dialogo, navegación y opinión sobre el Blog: Uso de las Tics en
Estudios Sociales.
TIEMPO
20 horas
10 horas
5 horas
5 horas
26. Comprensión de la elaboración de Mapa
Conceptual, Mapa Semántico, Estructura del
conocimiento.
MATERIALES: Programa Cmap, Programa
Rúbrica, Papelote, Marcadores
ACTIVIDAD 1: Las poblaciones iníciales
El docente:
Elaborar papelote para la lluvia de ideas.
Instalar el programa Cmap y página de
Rúbricas en las computadoras.
Encender las computadoras y tener acceso
directo en el escritorio.
Explicar cómo se maneja el programa.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Lluvia de ideas sobre cómo se benefician los grandes
productores de banano, arroz, papas y choclo en la rúbrica.
Ingreso a la página web:
http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es
&
Cambiar el idioma: RubiStar English a RubiStar en
Español
Dar clic en “proyectos” y luego en “Debates de Clase”
Llena los datos que se detallan y edita la Rúbrica.
Luego da clic en “Enviar”
Guarda la Rúbrica en formato Excel.
Imprime el trabajo.
27. Aplicación de los Mapa Conceptual, Mapa Semántico,
Estructura del conocimiento en el programa Cmap
MATERIALES: Programa Cmap, Hoja de dibujo
Lámina del Mapa Mundi
ACTIVIDAD 1: Conquista e inicio de la
colonia
El docente:
Hacer un mapa conceptual en el que se expongan los
adelantos logrados por los incas en los siguientes
aspectos: ingeniería, astronomía, agricultura,
matemática, ritos religiosos, costumbres.
Encender las computadoras y tener
acceso directo en el escritorio la
página Web del Ministerio de
Educación.
Explicar la clase a tratarse.
Aplicar actividades de la
Planificación.
28. Videos de Educa “Otra Historia”
MATERIALES: Tv, Web del Ministerio de
ACTIVIDAD 1: Las poblaciones iníciales
Educación, Computadora.
El docente:
Encender las computadoras y tener
acceso directo en el escritorio del
programa Cmap.
Explicar cómo se maneja el
programa y trabajar las actividad
planteada.
Realizar un diagrama de Venn sobre los
elementos comunes y diferentes encontrados
en Cmap.
29. Uso de las herramientas tecnológicas
como: Correo electrónico, redes sociales
(facebook, twitter), blog.
MATERIALES: Tv, Web del Ministerio de Educación,
Computadora, Facebook, Twitter, Blog
ACTIVIDAD 1: Personajes Ecuatorianos
El docente:
Estudiante:
Experiencia: Ingresar al Facebook en forma individual a la hora
fijada por los padres de familias.
Reflexión: responder: ¿Quiénes son estas mujeres? Ayer salieron
en el programa Educa.
Conceptualización: investigar, en la web sobre estos personajes, o
ver el video con antelación. Responder las preguntas en el muro.
Contestar: ¿Hasta qué año de educación cursó Tránsito
Amaguaya?
Aplicación: Emitir criterios de los personajes visto hoy en la clase
web.
Utilizar el Blog para buscar la biografía de Dolores Cacuango y
Tránsito Amaguaya.
Aplicar un collage sobre los temas vistos en la aplicación del
Facebook.
Preparar la Clase y temas a tratar.
Ver el programa Educa el viernes.
Enviar Twitter desde el día viernes con
link.
Crear Blog sobre el Tema a tratar.
Explicar la clase a tratarse.
Aplicar actividades de la Planificación.
30. CONCLUSIONES
El uso de las diferentes herramientas tecnológicas nos
facilita la tarea de enseñar, es dinámica, entretenida,
divertida y motiva a los educandos a tener mayor interés por
la asignatura.
El rol del docente es ser un mediador entre las herramientas
y el discente.
En el proceso de aprendizaje de las clases de Historia se esquematiza
sistemáticamente para lograr desarrollar las destrezas con criterio de
desempeño que se quiere alcanzar los objetivos propuestos de las
clases.
El uso de los mapas mentales, esquemas conceptuales, etc.; ayudan
notablemente para esquematizar el proceso de comprensión de
contenidos que debe concienciar en las clases impartidas,
aprovechando el gusto de los discentes por escribir en la computadora
utilizando el PowerPoint y el programa Cmap.
31. RECOMENDACIONES
Seguir aplicando los organizadores gráficos de PowerPoint, pero con un grado
más de dificultad para ellos, incorporando colores, tamaño, efectos, insertando
imágenes animadas, sonidos, entre otras cosas aprovechando el internet y la
información del texto, las páginas sugeridas.
Utilizar con más frecuencia el programa Cmap en las clases
de Historia, con trabajos grupales, individuales, tareas
virtuales, etc.
Que en cada actividad se incorpore más dinamismos para
desarrollar su creatividad e imaginación de forma
espontánea.
Emplear las redes sociales académicas de diferentes formas: el correo electrónico para el envío de las tareas
virtuales, el video conferencia entre docente y discente, el facebook ayudaría más a las clases interactivas
junto a los videos del programa Educa, el twitter como un link de acceso en el facebook, así puedan ver los
videos en forma virtual sin que se les dificulte ver el programa en horarios establecidos, el blog sirve para
hacer debates, compartir opiniones, link de enlaces para otras páginas web, entre otras cosas.
