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1. NUEVA UNIVERSIDAD
ANTE LA SOCIEDAD
DEL CONOCIMIENTO
Alumno: Josè Luis Carrillo Custodio

2. La principal contribución de este articulo es
identificar e interrelacionar los principales
elementos que deben considerarse para
reestructurar y actualizar:
Contextualizar las
universidades
iberoamericanas
Definir los estadios de la
educación a distancia
Paradigma telemáticoinformático
Universidad:
• Distancia
• Virtual
• Presencial
Transformación
de la Universidad
Factores claves
Para la
evolución de la
sociedad
Evaluación y
acreditación
Sociedad
del
conocimiento

3. Transformar
sociedades
tradicionales
en nuevas
sociedades
Promover
mejores
niveles de
vida
Instituciones
universitarias
Planteamiento
del problema
Aplicación de
los distintos
campos del
saber
Directrices,
procesos e
instrumentos

4. LA UNIVERSIDAD ES UN MUNDO
CAMBIANTE Y GLOBALIZADO
Valores:
Éticos y morales
“La innovación” es la
base de la sociedad del
conocimiento y uno de los
motores de la globalización
El paradigma clásico de una
universidad tradicional no
resulta muy congruente con
las nuevas realidades y
demandas sociales, y
científicas; tanto actuales
como futuras
Siglo XX
Siglo de la
incertidumbre y la
interdisciplinariedad
No hay países
avanzados que no
cuenten con un eficaz
sistema universitario
con sólidas y
permanentes
investigaciones
Los sistemas de educación,
dice la Declaración mundial
deberían aumentar su
capacidad para vivir en la
incertidumbre para
transformarse y provocar el
cambio

5. Innovaciones
apoyadas en las
tecnologías
Lo que importa en la
Universidad son:
Proporcionan los medios
modernos y el nuevo
contexto para las maneras
de enseñar, aprender y
gestionar
Estudio sobre
“pertinencia”
o “relevancia”
Coincidencia entre lo
que las instituciones de
educación superior
hacen y lo que la
sociedad espera de
ellas.
Participación de la educación
superior en la búsqueda de
soluciones a los problemas
humanos urgentes

6. LA UNIVERSIDAD Y LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
Disponibilidad de
conocimiento
Sociedad de la
información
Educación elitista y la
educación superior
masiva
Sociedad del
conocimiento
La homogeneidad de sus
programas no les permite
atender la amplia gama de
habilidades, intereses y
motivaciones de una
población estudiantil
Universidad
transformación
Proceso de
sociedades
actuales

7. EDUCACIÓN POSTSECUNDARIA Y
UNIVERSIDADES
El concepto de educación
postsecundaria no representa
simplemente un cambio de
terminología en sustitución del
nombre de educación superior, si no
que este nuevo termino facilita la
posibilidad de examinar una oferta
educativa mas amplia y flexible.
Integración de instituciones
existentes muy variadas,
ubicadas por encima del
grado de educación
secundaria.
Universidades en la
actualidad
Variedad de organizaciones
ara estudios y
especializaciones, que emiten
títulos refrendados por el
gobierno.
 La preocupación por la
calidad
Cooperación
internacional y
ejercicio e la
autonomía
universitaria
 La preocupación por la
pertinencia
 La urgencia de mejorar los
procesos de gestión y
administración

8. NUEVOS PARADIGMAS PARA LA ENSEÑANZA
Y EL APRENDIZAJE
Aprendizaje
Alumno
 Adopción del paradigma aprender a
aprender
El papel del docente
cambia y, en vez de ser
quien centra la
información, pasa a ser
un guía, un tutor y un
orientador para el
alumno y su
aprendizaje
 El traslado del acento
Respuestas
académicas
 El nuevo papel de los docentes
 La flexibilidad curricular
 La redefinición de las competencias
 La autonomía universitaria
 Los procesos de vinculación

9. UNIVERSIDADES A DISTANCIA ABIERTA Y
GRUPAL
Los problemas de
espacio-tiempo, típicos
de la presenciabilidad.
Impulsaron la aparición
de la educación a
distancia
Avances sociopolítico,
necesidad de aprender a lo
largo de la vida, elevaos y
crecientes costos de la
educación convencional
Las nuevas TIC a través de sus diversas
formas y herramientas, introducen un
modo de interacción con las
informaciones y el conocimiento
Telemático-informativo