1. Articulación Docencia, Investigación y Extensión Clave en la mejora de la Calidad Educativa

2. Dentro del ejercicio de la enseñanza, las organizaciones educativas y sus respectivos grupos docentes, generan un campo amplio de ambientes de aprendizaje, estrategias, técnicas, métodos, sistemas, metodologías, actividades, y procesos teórico –prácticos para lograr el objetivo común: Proveer las mejores formas de trabajo para que se ejecute un proceso exitoso de enseñanza. Pero toda esta planificación debe coexistir y llevarse a cabo la combinación de unas formas con otras para poder lograr aprendizajes significativos en nuestros estudiantes y que lo logren de una manera colaborativa.

3. Para entender cómo podemos lograr este éxito, debemos tener claro primero hacia dónde vamos. Nunca se logra un objetivo si no se fija el horizonte, nunca se obtiene un logro si no se define la meta. Por esto es importante que las organizaciones educativas conozcan cual es la meta, hacia donde debemos llevar a nuestros estudiantes, qué es lo que necesitamos de ellos, como deben ser las especificaciones de calidad de nuestro producto terminado: El egresado.

4. En este orden de ideas es necesario salirse del plano de la organización, tener una mirada abierta por encima de las puertas de ella, y conocer la demanda de una sociedad cambiante, que exige profesionales que aporten de manera positiva e innovadora, que clama por sujetos pensantes que sepan utilizar su inteligencia y conocimiento para aportar al bien común y al desarrollo del país. Más allá, en las afueras de la organización educativa, la función universitaria Extensión es el oriente, es el punto de partida para comenzar a generar conocimiento y es la que fija los objetivos. Partiendo de la premisa de que en una sociedad cambiante quien se quede quieto retrocede, debemos plantear, que así como cambia y se transforma la sociedad, así también deben hacerlo las instituciones, así también deben hacerlo las organizaciones educativas.

5. Este es el deber ser, propender porque nuestras organizaciones educativas se transformen día a día para poder estar a la vanguardia en la generación del conocimiento que necesita la sociedad. Ahora como podemos lograrlo? Si ya conocemos el objetivo, es necesario que las organizaciones favorezcan la articulación de sus funciones para lograrlo. Es así como todo un modelo educativo sólo es exitoso si se enmarca dentro de su Deber Ser, el cual es lograr integrar las funciones Universitarias: Función Docencia, Función Investigación y Función Extensión a través de un proceso diligente de Gestión. Dichas funciones se consideran sistemas de acción organizada que forman parte de una Organización Universitaria donde los protagonistas de la Escena son Docentes y Educandos.

6. Es claro que para articular procesos o funciones, es necesario que estas se correlacionen a través de sus entradas y salidas, tal cual como se realiza un diagrama de flujo. La función Investigación recibe todo ese paquete de necesidades de conocimiento que entrega de la Función extensión, como producto de procesar las demandas sociales y a su vez la función Docencia debe recibir todo el conocimiento y la tecnología, la teoría y las tesis como producto de la Función Investigación que obtiene a través del denso proceso de las necesidades de conocimiento.

7. Y si las demandas sociales no son observadas o no se aprenden a interpretar? Y si las necesidades de conocimiento no se atacan de la manera más eficiente, proactiva y diligente, si no se tienen los recursos necesarios para trabajar o el personal idóneo para realizar investigaciones? Y si el conocimiento generado no se sabe transmitir, si no se tienen las estrategias, técnicas, métodos, procedimientos para entregar de la manera más óptima lo que se ha logrado conocer?

8. Es evidente que en el primer caso hay una falla concreta de la Función Extensión, así como en el segundo la Función Investigación deja de lado su horizonte o en el tercero la Función docente se ha quebrantado. Así, no sólo es necesario tener un sistema concreto y claro de articulación, sino un trabajo mancomunado y al unísono de las tres funciones. Si alguna de las tres falla, toda la orquesta colapsa. No se entenderá nunca como una falla individual de cada función, se entenderá como una de toda una organización educativa que será decretada incapaz de obtener un producto terminado dentro de los más altos estándares y especificaciones de calidad. Si este sistema de funciones no trabaja en conjunto, el sistema educativo enfrenta las mayores dificultades.

9. Es ahora entonces donde debe entrar al escenario la diligente Gestión, que vele por planificación, organización, dirección, control y seguimiento estricto de toda la orquesta y que responda de cara al cliente que es la sociedad, para que así pueda lograr una sinergia entre las funciones y una conexión positiva de la organización con su entorno social.

10. Quién será el juez de todo este sistema? Evidentemente quien demanda es quien evalúa, es quien se pronuncia con mano firme sobre lo que recibe, y esto es sobre ese producto terminado que fue entregado. Es ahora la misma sociedad que nos planteó las necesidades y nos mostró el horizonte, la que nos mira con los ojos del auditor.

11. Gracias! DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA