1. Presentado por:
Profesora Josefina Cano
7-701-1885

2. Tendencias Históricas De La Educación
Superior En América Latina

 Se ha pasado a la organización de un sistema de educación
superior complejo y diversificado, que presenta una realidad
distinta .
 De un solo campo urbano se ha pasado a nuevas universidades
públicas nacionales de estructuras complejas y diferenciadas .
 Las escuelas técnicas y vocacionales , se han transformado en
tecnológicas de nivel medio , medio superior y superior. Ahora se
cuenta con una multitud de laboratorios e instituciones que
abarcan todas las áreas del pensamiento humano y de sus fronteras
lo que demuestra la demanda social por la educación superior.

3. La Tendencia a la Creación de Nuevas
Regulaciones y Sistemas de Aseguramiento en
la Calidad.
 décadas, cerca de la mitad de
 Durante la última o dos últimas
todos los países del mundo han creado mecanismos de
aseguramiento de la calidad de uno u otro tipo. Los factores
siguientes ayudan a explicar esta tendencia:
 Debido a la rápida expansión de los sistemas de educación
superior, ahora existe una gama más amplia de proveedores
de educación superior, incluyendo a instituciones públicas,
privadas, transfronterizas y de educación a distancia.
 La globalización ha comportado un creciente nivel de fraude
académico, tal como se manifiesta en “fábricas de diplomas”,
“proveedores informales”, “instituciones fraudulentas” o
credenciales falsificadas. Esta situación aumenta la demanda
de organizaciones fiables, que pueden instaurar la confianza
utilizando métodos de aseguramiento de la calidad.

4. Las Tendencias a las Transformaciones
Academicas y Curriculares.

 La temática curricular es compleja por la cantidad de
variables y condicionantes que intervienen tanto en su
desarrollo teórico como práctico, es compleja porque supone
la expresión de un proyecto educativo, y es compleja porque
la traducción de la teoría cunicular en la práctica pedagógica
no siempre se lleva a cabo con la rigurosidad científica,
técnica y humana que dicho ejercicio exige.
 Sin embargo, quienes estudian el curriculum no pueden
soslayar la evolución vertiginosa que hoy día se produce en
distintos ámbitos del conocimiento afectando el
funcionamiento social y por ende el funcionamiento del
sistema educativo.

5. La Tendencia a la Internalización de la
Educación Superior

La internacionalización de las universidades no es un objetivo
nuevo. Desde sus orígenes, las universidades fueron concebidas
como universales por la amplitud del conocimiento que cultivan
y difunden. El cumplimiento de la misión de las universidades, no
puede estar limitada sólo a una región o un país.
En el tiempo, ha cambiado la forma en que las universidades
desarrollan y profundizan su internacionalización.
Induce cambios en la forma de trabajo de las universidades:
 Sus objetivos, funciones y estrategias.
 Su organización y estructura.
 Su modelo pedagógico, el currículo y uso de las TIC.
 Su interrelación con la sociedad y el mundo.
 Atender a la nueva diversidad de estudiantes.
 Traspasar las fronteras de un país.

6. Las Tendencias a la Virtualización de las
Instituciones de la Educación Superior

 La universidad del siglo XXI debe asumir estrategias
educativas distintas frente a los desafíos de la globalización,
la introducción de las TICs, y las crecientes y diversas
necesidades de formación.
 En efecto, ante este nuevo escenario, las iniciativas de
educación superior vienen adoptando estrategias
alternativas a las tradicionales. Las modalidades que cuentan
con estructuras más flexibles y un fuerte componente
tecnológico, han adquirido un mayor grado de demanda,
especialmente de profesionales que requieren una
actualización y una especialización de su formación.