Asistencia Tecnologica

1. Comunicador
Pictográfico
“Esteban”

2. Soy Esteban y tengo 4 añitos de
edad. Sufro de Apraxia y estoy
dispuesto a aprender a
comunicarme contigo.

3. Praxia
• Apraxia verbal, apraxia o dyspraxia como
verbales también conocidos, son un desorden
de discurso en el que una persona tiene el dicho
del problema lo que él o ella quieren decir
correctamente y coherentemente.
• No está debido a la debilidad ni la parálisis de
los músculos de discurso (los músculos de la
cara, de la lengua, y de los labios).

4. ¿Qué es simbolizar?
• Servir una cosa como símbolo de
otra, representarla y explicarla por
alguna semejanza que entre ellas
hay.
• Parecerse, asemejarse una cosa a
otra.

5. ¿Quién es Esteban?
• Es un jovencito de cuatro años de
edad con Apraxia verbal.
• Capaz de reconocer e identificar
elementos básicos que lo ubican a un
nivel de independencia paralelo a su
capacidad intelectual.
• Los problemas con los que él se
enfrenta a diario son innumerables,
PERO con soluciones específicas si
son instrumentadas.

6. Para poder alcanzar este producto y
que fuese PRACTICO,…
 visité su hogar e indagué en las cosas que
le gustan (por nombre, marca, cantidad,
tamaño, fragancia, día, fecha, evento, etc.)
 traté de establecer una comunicación
coherente sin alcanzar mi meta, el diálogo
 su energía y deseo de hacerme entender fue
mi motivación para desarrollar “algo”
especial para él

7. • Determinar sus preferencias:
–Comida, rutinas diarias
(desayuno, almuerzo y cena)
–Bebidas preferidas, frutas,
meriendas, etc.

8. Niveles de comunicación presentes
• Éste joven tiene muy claro lo que es un
objeto real y una réplica en miniatura.
• Reconoce en fotos a colores, blanco y negro
y/o láminas todo aquello que es significativo
para él.
• Esteban, presenta dificultad en la
transmisión oral (articular); dificultades que
tienen soluciones específicas
instrumentadas.

9. Y ahí es donde
vengo yo

11. – No hay forma en yo pueda
describir en palabras los sonidos,
articulaciones, que el joven
emitió.
– Yo pude entender Coca Cola,
porque la verbalización vino
acompañada de una lata actual
de Coca Cola.

12. “tala-la” “ires toa-ola”. ¿Quieres
Coca Cola Coca Cola?

13. • Nos hemos graduado
– Ires an=quieres pan
– Ires uar=quieres jugar
– Ires erso=quieres almuerzo
– Ires ndar=quieres nadar
– Ires …..,
yo lo único que quiero es que todos
entiendan…

15. • Ahhhhhhhhhhh, no es fácil!
– No, no lo es, para mi no es. Si McDonald
puede tener un menú pictórico y ser
productivo, ¿por qué todos los Esteban
con Apraxia no podrían hacer lo mismo?

16. ¿Quieres …..? + =
¿Quieres Coca cola?
Coca cola
¿Quieres …..? + =
pan ¿Quieres pan?

17. Proceso de simbolización
• Esteban selecciona lo que desea preguntar,
pedir, o hasta ofrecer:
¿Quieres …..? +
• Esteban identifica el objeto a expresar:
¿Quieres ..?
uvas guineos nadar

18. Ya sabemos qué es lo tú quieres, pero ahora bien,
¿qué es lo quiere Esteban?
nadar Esteban quiere nadar
Esteban quiere..
Ya sabemos que quiere Esteban, ahora necesitamos saber, que necesita
Esteban para nadar.

19. Para nadar, Esteban necesita…
Salvavidas
Esteban quiere nadar Traje de baño
Para Esteban poder dejar saber a sus padres o
mentores de lo que él desea, tiene que identificar los
artículos necesarios para llevar acabo lo deseado.

20. Hasta el momento sabemos que …
• Puede diferenciar de lo real a replicas en
miniatura, fotos (color o blanco y negro),
laminas y/o siluetas dentro del vocabulario
esperado para su edad cronologica
• Solo nos queda definir si es capaz de
consolidar todos niveles de simbolización
hasta llegar a la escritura

22. • ¿Podría Esteban escribir en sus propias
palabras lo que desea? No, solo tiene 4
años de edad.
• Esteban, sí puede identificar y organizar
lo deseado mediante laminas, fotos,
replicas en miniatura y/o láminas.

23. • Está compuesto principalmente por
fotografías a color. La palabra simbolizada
se encuentra escrita bajo cada dibujo.
• Todo el vocabulario está diseñado para que
el niño pueda trazar la palabra y desarrollar
sus destrezas motor finas.
• Son símbolos pictográficos de comunicación
aumentativa.

24. Instrucciones
• El niño selecciona las laminas o fotos
deseadas.
• Coloca las laminas en secuencia en los
espacios pre determinados para cada lamina.
• Esteban intentara articular lo deseado e
indicara al receptor su mensaje.
• Podrá trazar sobre las laminas la palabra que
identifica la lamina.

25. salvavidas
Esteban Traje de baño

26. lonchera
escuela
bulto

27. hamburge
comer
Iced tea

28. pijamas
sueño cama

29. Equipo
Comunicador
portátil exclusivo
1. Cuatro discos pre posteados con 16
Esteban laminas a colores laminadas.
(ejemplo: disco para desayuno
incluye alimentos dentro de la
La intensión de este
dieta del niño. De igual forma para
comunicador es para
asistir a Esteban de el almuerzo, cena y otros).
una forma simple.
2. Un disco con una apertura
diseñada para separar la lamina del
El factor “escritura” no
objeto deseado.
interferirá con su
proceso de
3. Envase plástico para guardar los
comunicación fuera de
discos.
su medio ambiente.

30. Esteban
Coca cola
hamburger
guineos

31. Instrucciones
• Esteban selecciona el disco con laminas
deseado.
• Coloca el disco con la apertura sobre el disco
con laminas.
• Selecciona lo deseado (coca cola, hotdog, etc.)
• Indica al receptor lo deseado.
• Veamos…

32. Esteban 2
Coca cola
hamburger
Y así sucesivamente.

33. Resumen
• Ambos comunicadores fueron utilizados
exitosamente por el niño.
• Su terapista del habla adoptó el producto para
asistir a Esteban.
• La efectividad de ambos comunicadores
superaron a el sistema electrónico empleado
por niño.
• Ambos sistemas pueden ser modificados
paralelamente al crecimiento de Esteban.