Este documento presenta una guía de actividades para niños con tres objetivos principales: 1) promover la literatura, el juego y la exploración del entorno; 2) reconocer que forma parte de la sociedad a través de la identificación personal; y 3) practicar sumas concretas utilizando una caja mágica. La guía incluye diversas actividades como el reconocimiento de sentidos, la observación del entorno y de plantas, la identificación personal y rasgos físicos, y ejercicios de suma manipulativa con objetos.

1. CDA TUTORES_ DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD
Guía integrada No. 4 Exploro, juego, aprendo
Objetivos de aprendizaje
1. Promover la literatura, el juego, la exploración del medio y el arte; en diferentes
ambientes en el que el niño interactúa y hacen parte de su entorno familiar
2. Reconocer que hago parte de la sociedad, a través de la identificación de quien soy y
cómo soy en mi contexto y de ésta manera, poder manifestar y promover acciones
positivas hacia las personas que me rodean.
3. Realizo la caja mágica de la suma y resuelvo diversas situaciones de suma. Reconozco el
símbolo de la suma y su significado
INTRODUCCIÓN
¡Hola estimados niños y niñas, padres de familia… Es para nosotros muy grato contar con
ustedes en este camino hacia el aprendizaje. Vuestra misión como padres es apoyar a sus
hijos leyendo la guía para que ellos puedan realizar las actividades. Siendo así en el trascurso
de estos días vamos a aprender a través de diferentes actividades: algo de literatura, explorar
nuestro entorno, realizar manualidades y jugar mientras aprendemos en compañía de tu
familia. Necesitaras algunos materiales, pero tranquilos, estos los encontraremos en nuestra
casa.
Te recordamos que para el desarrollo de esta guía contaras con dos semanas y deberás
comunicarte con tu docente para informarle, que ya terminaste o si presentas dudas cuando
realices las actividades.
Esperamos que te diviertas y pinta los dibujos que veas conveniente.
¿Qué voy a aprender?
¡Ahora tú nos vas a enseñar! Pinta lo que reconoces y retiñe las palabras
con el color que más te gusta

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campo ciudad
Para saber que hay en nuestro entorno
necesitamos de algo muy importante.
Nuestros ojos
Cuéntanos para que utilizas tus ojos. Puedes dibujar o recortar imágenes
Tenemos sentidos. Ahora vamos a ubicarlos, con una línea
señala donde va cada sentido.

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Todos los días utilizamos nuestros sentidos. Para que uso mis sentidos, une con
una línea.

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Lo que estoy aprendiendo
Es momento de explorar, como utilizamos nuestros sentidos. Coloca el número
que corresponda
1 2 3 4 5
1. Quiero sabe si el agua esta fría o caliente __________
2. La sopa esta salada _____________
3. Mis zapatos están sucios __________
4. Suena la canción favorita de mamá________
5. Se está quemando el arroz ________
6. La leche se daño ________
Observemos donde vivimos y busquemos objetos o cosas que huelen bien,
tienen sabor acido, son suaves, algo de color verde y algo que te guste
escuchar. Para ello, vamos a llenar la siguiente tabla, en ella vamos a dibujar o
pegar y marca que sentido utilizaste.
Característica Que Sentidos
Huele bien
Tiene sabor acido,
amargo o dulce
Es muy suave,
áspero, duro o
blando

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Es de color verde
Algo que me guste
escuchar
Estimado estudiante con el apoyo de vuestros queridos padres quiero invitarle
para que hagas uso de tus sentidos y observes la planta que más te gusta de los
alrededores de tu casa. Luego responde lo siguiente
Ahora observa una planta que tengas en casa. Responde
¿De qué color es? ___________________________________________
¿Tienen flores? ______________________________________________
¿A que huelen? _____________________________________________
¿Sus hojas son suaves o duras? ______________________________
¿La planta es grande o pequeña? __________________________
Dibuja la planta y colócale un nombre.

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Lo que estoy aprendiendo
¿Quién soy yo?..
Tú debes saber qué haces parte de una familia y de una comunidad, te
identificas con un nombre y un apellido que te diferencian de otros niños,
también a través de tu forma de pensar, de actuar y desde chiquitín, en casa,
tus papitos o las personas con quien vives, te enseñan muchas cosas buenas y
que debes diariamente practicar, para convivir en comunidad.
Vamos a empezar……
Primero te vas a dibujar y luego escribe tus nombres y apellidos.
Estimado padre de familia o cuidador que acompañas a vuestro hijo en la
misión de aprender le invito que le cuente a su hijo lo siguiente: Todos nuestros
sagrados nombres aparecen escritos en un documento público llamado
Registro civil de nacimiento
Vamos a empezar…...
Apellidos…
Nombres…

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Conozcamos sobre el registro civil
Ayudemos a nuestros hijos a escribir el número de Registro civil.
__________________________ y completar lo siguiente
¿En qué fecha naciste? ¿Cuándo te
registraron?
¿Cómo se llaman tus padres?
Seguro que tienes en casa
uno como estos. Pregunta a
tus papitos si recuerdan el
día en que te registraron y
trata de leerlo, busca en el
registro, tu nombre y tu
fecha de nacimiento.

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Marca con una X o pinta el círculo que corresponda y colorea la imagen que
escogiste.
¿Tú crees que hay diferencias entre niñas y niños? ______ ¿Por qué?
______________________________________________
Rasgos Físicos
Pego mi foto
Lo que estoy aprendiendo.
¿Cuáles son tus rasgos o características físicas? Enuméralas, recuerda el dibujo
que hiciste al inicio.
1. Cabello color____________ 5.
2.Color de ojos____________ 6.
3. 7.
4. 8.
Son las propiedades particulares o
cualidades que pueden observarse
en el cuerpo de una persona. El
color de los ojos, del cabello, la
contextura y la altura.
¿Cómo eres
tu?

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Nadie puede sentir o pensar lo mismo que tú sientes, ni siquiera tus papitos o
las personas más cercanas a ti.
¿Cómo te sientes hoy? Colorea la imagen correspondiente
¿Sabes por qué eres único?
Pregunta en tu casa, cuál de las personas que viven contigo, se levantaron
pensando o sintiendo lo mismo que tú. (Escoge dos personas)
Persona 1. Persona 2.
Nombre: Nombre:
Edad: Edad:
Rasgos físicos: Rasgos físicos:
Hagamos la prueba

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¿Qué pensó apenas se levantó? ¿Qué pensó apenas se levantó?
¿Cómo se sintió cuando abrió los ojos
en la mañana?
¿Cómo se sintió cuando abrió los ojos
en la mañana?
Hagamos otro ejercicio.
1. Colorea la respuesta que tú sientas que sea la correcta.
 Cuando peleas con tus amigos, ¿cómo te sientes?
 Cuando ayudas a los demás, ¿cómo te sientes?
 Cuando recibes una noticia que llega de sorpresa, ¿cómo te sientes?
Ahora ya puedes responder.
¿En qué piensas? _______________________ ¿qué te diferencias a ti de los demás
niños? ______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

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Eres muy importante, por lo tanto, sé que realizas buenas acciones y que en
casa, tus papitos o familiares, te han enseñado.
Colorea las acciones que creas tú, sean correctas.
Práctico lo que aprendí.
Tiempo: constante
Hablo con mis papitos o adultos acompañantes en casa, acerca de las
acciones positivas que me han enseñado y propongo nuevas acciones que
ayuden a las personas a sentirse mejor. Cada día voy a reflexionar de cómo me
sentí y me comporté, si cumplí o no con mis deberes. Así aprenderé a ser una
personita más responsable y servicial para mi familia y para mi comunidad.
¿Cómo sé que aprendí?
Papito o cuidador, ¿Quieres ayudarme? Puedes hacerme algunas preguntas
sobre la guía que terminé y yo te diré lo que pienso.

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Aprendamos Juntos, entretejiendo saberes.
Emprendamos juntos el camino, para que nuestros hijos aprendan a sumar de
manera concreta, es decir, utilizando objetos del medio, le quiero invitar para
que hagamos un esfuerzo más y junto con ellos construyamos la caja mágica
de la suma. Es cierto, ya construimos una caja, pero esta es más fácil, no se
preocupe. ¿Qué profes? ¿Cómo si no tuviera nada que hacer? Es verdad,
pero juntos, sembramos esperanza en medio del infortunio.
Mis saberes:
Exploro mis saberes al realizar las siguientes actividades
Repasa su trazo
Repasa la escritura

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Repasa su trazo
Repasa la escritura

14. CDA TUTORES_ DOCENTE CENTRO EDUCATIVO ESNAMBUD
Realizo el trazo de los siguientes números, siguiendo la flecha
Repinto el número, pego o dibujo objetos según el número.
Realizo los siguientes trazos

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La caja mágica de la suma
La caja de la suma es una herramienta didáctica para que el niño aprenda a
realizar sumas manipulando objetos.
Materiales:
Una caja pequeña u otro objeto.
Dos tubos de papel higiénico.
Temperas o 2 papeles de distinto color.
Pegante.
Procedimiento:
1. Tapamos la caja y en ella hacemos dos orificios para insertar los tubos de
papel higiénico.
2. Abrimos por uno de los lados otro orificio de tal manera que un niño pueda
meter una mano.
3. Pinto o forro los papeles higiénicos con dos colores distintos y procedo a
pegarlos en la caja.
4. Realizar el signo de la suma y números de distintas denominaciones para
pegarlos en la caja mágica de la suma.
Paso 1 Paso 1 Paso 2
Paso 3
Una vez realizada la caja mágica de la suma es hora de comenzar a explorar
el proceso de la suma con nuestros hijos atendiendo al nivel de sus saberes,
con niños de transición se recomienda números pequeños y para grado
primero hasta los números que se considere pertinentes.
¿Cómo se hace?
Buscamos semillas, tapas, bolas u otros que se le faciliten manipular a nuestro
niño.

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Ahora procedemos a realizar la actividad: vamos a sumar 3 frijoles más 4
frijoles. ¿Cuántos frijoles tendremos?
1. El niño debe meter en el primer orificio los tres granos de frijol y luego los
cuatro granos al tiempo que dice: tres granos de fríjol más cuatro granos
de frijol son 7 granos de frijol o también tres mágicos frijoles más cuatro
mágicos frijoles son siete mágicos frijoles.
2. Al tiempo que el niño desarrolla la destreza es interesante que escriba en
su cuaderno el proceso realizado.
Ejemplo:
Vamos a practicar
Es hora de explorar el saber y realizar trazos de números asociando las
cantidades. Evidenciar el proceso completando lo siguiente y promover el
juego de manera constante. Para grado primero se hace necesario utilizar
números de mayor valor.

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Antes y después del número
Lo aprendido
Es hora de autoevaluar el aprendizaje alcanzado.