WEBQUEST
• María Paz Calderón
¿Qué es?
 La WebQuest es una herramienta que forma parte
de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos
principalmente...
Origen de una WebQuest
 La idea de WebQuest fue desarrollada en
1995, en la Universidad Estatal de San Diego.
Desde enton...
Características de a WebQuest
1. Comparar: identificar, establecer diferencias y semejanzas
entre si: Identificando, esta ...
Tipos de WebQuest
 I. Corto plazo: La meta educacional de un Webquest a corto plazo es
la adquisición e integración del c...
Partes esenciales de la
Webquest
 Introducción: proporciona información básica,
haciéndoles atractivos a los temas. Despe...
Webquest ma. paz
Webquest ma. paz
Webquest ma. paz
Webquest ma. paz
Webquest ma. paz
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Webquest ma. paz

210 visualizaciones

Publicado el

Interesante

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
210
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
38
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Webquest ma. paz

  1. 1. WEBQUEST • María Paz Calderón
  2. 2. ¿Qué es?  La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores uso de una WebQuest en el aula.
  3. 3. Origen de una WebQuest  La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.  La idea básica de la estructura de las WebQuest se le ocurrió a Dodge, casi por casualidad, al ver el resultado de las actividades que realizaron sus estudiantes de Magisterio de la San Diego State University al buscar, recopilar y reelaborar información sobre una aplicación informática para la que Dodge no disponía de presupuesto.
  4. 4. Características de a WebQuest 1. Comparar: identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos, etc. 2. Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos. 3. Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis. 4. Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados. 5. Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro. 6. Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción. 7. Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información.
  5. 5. Tipos de WebQuest  I. Corto plazo: La meta educacional de un Webquest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.  II. Largo plazo: Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (PowerPoint, página web,..).  III. Miniwebquest: Consisten en una versión de las Webquests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las Miniquests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.
  6. 6. Partes esenciales de la Webquest  Introducción: proporciona información básica, haciéndoles atractivos a los temas. Despertar el interés por la tarea, no contar lo que hay que hacer.  Tarea: Describir cual será el resultado final de la tarea a realizar((Clases de tareas)) Sirve para asignar la tarea  Proceso: Que pasos debe dar el alumno para realizar la tarea propuesta. Como las instrucciones. Sirve para dar a conocer que hay que hacer y en que orden. Puede incluir consejos.  Recursos: Puede incluir consejos.  Evaluación: Describir como será evaluado su rendimiento. Especificar si es calificación grupal o individual. Debe incluir una rubrica.  Conclusión: Escribir una serie de frases, resumiendo y llevando a la reflexión de los temas tratados  Créditos y referencias: Describir las fuentes , incluyendo los vínculos a las paginas originales.

×