SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
           DE SINALOA



     METODOLOGÍA DE LA
       INVESTIGACIÓN
  Los niveles en la construcción del
conocimiento científico: el descriptivo,
      el conceptual y el teórico


               PROFESOR:
    ING. MARIO HORACIO MORALES RUIZ
El proceso para la
        construcción del
  conocimiento científico pasa
         por tres etapas
El descriptivo , el conceptual y
            el teórico
                     .
Los niveles en la construcción del
conocimiento científico son:


           El descriptivo

           El conceptual

              El teórico
Descriptivo:
.
     Estese efectúa con la descripción de
     fenómenos con base en el contacto
     directo e indirecto que se tiene con ellos
     ( observaciones , experimentos ,
     experiencias ).

     Según podociotni que la descripción de
     los hechos es la primera operación
     mental con lo cual comienza toda ciencia
Conceptual:


    En esta etapa el investigador se apoya en el material
     empírico Para elaborar ideas i conceptos i sus
     interacciones sobre los problemas i procesos que
     estudia para ello tiene que efectuar un proceso de
     abstracción a fin de destacar aquellos elementos
     que considere básico para comprender los procesos y
     objetos


    Aquí se observa una participación mayor del
     pensamiento en la formación del conocimiento
     científico , pero todavía esta sujeto a una realidad
     inmediata
Teórico:


    En este nivel el pensamiento adquiere su
     máxima expresión y autonomía respecto a la
     realidad inmediata ya que establece
     conexiones entre los conceptos teóricos
     para explicar los fenómenos y relaciones que
     se estudian sino aquellos otros que se
     encuentran o pueden presentarse en la
     realidad
   Integrantes :

Moreno eguino Omar ali
Mendoza Lugo Manuel Gilberto
Grupo 2-4

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Didáctica tradicional tecnológica y crítica
Didáctica tradicional  tecnológica y críticaDidáctica tradicional  tecnológica y crítica
Didáctica tradicional tecnológica y crítica
Berta Aguirre
 
Ejemplos prácticos de las teorías 3
Ejemplos prácticos de las teorías 3Ejemplos prácticos de las teorías 3
Ejemplos prácticos de las teorías 3
ameliasoliz
 

La actualidad más candente (20)

Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
 
Didáctica tradicional tecnológica y crítica
Didáctica tradicional  tecnológica y críticaDidáctica tradicional  tecnológica y crítica
Didáctica tradicional tecnológica y crítica
 
La Teoría Científica
La Teoría CientíficaLa Teoría Científica
La Teoría Científica
 
Proceso de aprendizaje
Proceso de aprendizajeProceso de aprendizaje
Proceso de aprendizaje
 
El problema gnoseológico
El problema gnoseológicoEl problema gnoseológico
El problema gnoseológico
 
Metodo empirico analitico brenda sotalin
Metodo empirico analitico brenda sotalinMetodo empirico analitico brenda sotalin
Metodo empirico analitico brenda sotalin
 
La escuela tradicional en México
La escuela tradicional en MéxicoLa escuela tradicional en México
La escuela tradicional en México
 
Mapa conceptual de epistemologia
Mapa conceptual de epistemologiaMapa conceptual de epistemologia
Mapa conceptual de epistemologia
 
ENSEÑANZA DE CONCEPTOS
ENSEÑANZA DE CONCEPTOSENSEÑANZA DE CONCEPTOS
ENSEÑANZA DE CONCEPTOS
 
Ejemplos prácticos de las teorías 3
Ejemplos prácticos de las teorías 3Ejemplos prácticos de las teorías 3
Ejemplos prácticos de las teorías 3
 
TeoríA Del Aprendizaje
TeoríA Del AprendizajeTeoríA Del Aprendizaje
TeoríA Del Aprendizaje
 
Teoria del conocimiento
Teoria del conocimientoTeoria del conocimiento
Teoria del conocimiento
 
El empirismo y sus representantes
El empirismo y sus representantesEl empirismo y sus representantes
El empirismo y sus representantes
 
Aprendizaje Significativo de David Ausubel para Psicología Educacional UMSA
Aprendizaje Significativo de David Ausubel para Psicología Educacional UMSAAprendizaje Significativo de David Ausubel para Psicología Educacional UMSA
Aprendizaje Significativo de David Ausubel para Psicología Educacional UMSA
 
Conocimiento ordinario y cientifico
Conocimiento ordinario y cientificoConocimiento ordinario y cientifico
Conocimiento ordinario y cientifico
 
Presentación david ausubel
Presentación david ausubelPresentación david ausubel
Presentación david ausubel
 
constructivismo
 constructivismo constructivismo
constructivismo
 
Modelo tecnico cientifico
Modelo  tecnico  cientificoModelo  tecnico  cientifico
Modelo tecnico cientifico
 
Circulo de viena
Circulo de vienaCirculo de viena
Circulo de viena
 
Perspectiva fenomenológica hermenéutica_grupo3
Perspectiva fenomenológica hermenéutica_grupo3Perspectiva fenomenológica hermenéutica_grupo3
Perspectiva fenomenológica hermenéutica_grupo3
 

Destacado

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Pavel Vargas
 
Tipos de conocimiento
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
Tipos de conocimiento
Blacksoul
 
El conocimiento cientifico
El conocimiento cientificoEl conocimiento cientifico
El conocimiento cientifico
carolinaalvear
 
Conocimientocientificotres
ConocimientocientificotresConocimientocientificotres
Conocimientocientificotres
mariomorales1
 
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
isabelfilosofia
 
Investigación y formación docente, una relación compleja
Investigación y formación docente, una relación complejaInvestigación y formación docente, una relación compleja
Investigación y formación docente, una relación compleja
victoria rousselle
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
joelgtzl
 
Misión personal
Misión personalMisión personal
Misión personal
Joanandres
 
Construcción del conocimiento
Construcción del conocimientoConstrucción del conocimiento
Construcción del conocimiento
Berenice Rincón
 
Investigación y Formación Docente
Investigación y Formación DocenteInvestigación y Formación Docente
Investigación y Formación Docente
Vilma H
 

Destacado (20)

Conocimiento cientifico dra.rosa
Conocimiento cientifico  dra.rosaConocimiento cientifico  dra.rosa
Conocimiento cientifico dra.rosa
 
El conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus nivelesEl conocimiento y sus niveles
El conocimiento y sus niveles
 
Construccion del conocimiento cientifico
Construccion del conocimiento cientificoConstruccion del conocimiento cientifico
Construccion del conocimiento cientifico
 
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOCONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
 
Conocimiento cientifico[1]
Conocimiento cientifico[1]Conocimiento cientifico[1]
Conocimiento cientifico[1]
 
El método científico (2012 10)
El método científico (2012 10)El método científico (2012 10)
El método científico (2012 10)
 
Tipos de conocimiento
Tipos de conocimientoTipos de conocimiento
Tipos de conocimiento
 
El conocimiento cientifico
El conocimiento cientificoEl conocimiento cientifico
El conocimiento cientifico
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Conocimientocientificotres
ConocimientocientificotresConocimientocientificotres
Conocimientocientificotres
 
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
La ConcepcióN FilosóFica Del Ser Humano [Modo De Compatibilidad]
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Mi Visión del Buen Empresario
Mi Visión del Buen EmpresarioMi Visión del Buen Empresario
Mi Visión del Buen Empresario
 
Investigación y formación docente, una relación compleja
Investigación y formación docente, una relación complejaInvestigación y formación docente, una relación compleja
Investigación y formación docente, una relación compleja
 
Teorías epistemológicas
Teorías epistemológicasTeorías epistemológicas
Teorías epistemológicas
 
Presentation1
Presentation1Presentation1
Presentation1
 
Conocimiento y educación 2014
 Conocimiento y educación 2014 Conocimiento y educación 2014
Conocimiento y educación 2014
 
Misión personal
Misión personalMisión personal
Misión personal
 
Construcción del conocimiento
Construcción del conocimientoConstrucción del conocimiento
Construcción del conocimiento
 
Investigación y Formación Docente
Investigación y Formación DocenteInvestigación y Formación Docente
Investigación y Formación Docente
 

Similar a Conocimientocientificodos

Analisi Sy Sintesi Sy Induccion
Analisi Sy Sintesi Sy InduccionAnalisi Sy Sintesi Sy Induccion
Analisi Sy Sintesi Sy Induccion
mariomorales1
 
Metod invest
Metod invest Metod invest
Metod invest
karitoh
 
Encuadre pedagogico
Encuadre pedagogicoEncuadre pedagogico
Encuadre pedagogico
Dake117
 

Similar a Conocimientocientificodos (20)

Introduccion a los metodos inv. pres
Introduccion a los metodos inv. presIntroduccion a los metodos inv. pres
Introduccion a los metodos inv. pres
 
Análisis de las bases fenomenológicas del paradigma cualitativo
Análisis de las bases fenomenológicas del paradigma cualitativoAnálisis de las bases fenomenológicas del paradigma cualitativo
Análisis de las bases fenomenológicas del paradigma cualitativo
 
Sociologia i icht parte 1
Sociologia i icht  parte 1Sociologia i icht  parte 1
Sociologia i icht parte 1
 
Infografia metodo
Infografia metodoInfografia metodo
Infografia metodo
 
Metodologia cc soc_masterdcho
Metodologia cc soc_masterdchoMetodologia cc soc_masterdcho
Metodologia cc soc_masterdcho
 
MetodologiaCCSoc_MasterDcho.ppt
MetodologiaCCSoc_MasterDcho.pptMetodologiaCCSoc_MasterDcho.ppt
MetodologiaCCSoc_MasterDcho.ppt
 
Ensayo de PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO .docx
Ensayo de PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO .docxEnsayo de PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO .docx
Ensayo de PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO .docx
 
Clase de investigacion aplicada
Clase de investigacion aplicadaClase de investigacion aplicada
Clase de investigacion aplicada
 
Analisi Sy Sintesi Sy Induccion
Analisi Sy Sintesi Sy InduccionAnalisi Sy Sintesi Sy Induccion
Analisi Sy Sintesi Sy Induccion
 
1ra semana investigación ii
1ra semana investigación ii1ra semana investigación ii
1ra semana investigación ii
 
El problema de la ciencia
El problema de la cienciaEl problema de la ciencia
El problema de la ciencia
 
PROCESOS RANDY SIERRA .docx
PROCESOS RANDY SIERRA .docxPROCESOS RANDY SIERRA .docx
PROCESOS RANDY SIERRA .docx
 
El conocimiento
El conocimientoEl conocimiento
El conocimiento
 
Cuadro comparativo sobre paradigmas
Cuadro comparativo sobre paradigmasCuadro comparativo sobre paradigmas
Cuadro comparativo sobre paradigmas
 
Metod invest
Metod invest Metod invest
Metod invest
 
Encuadre pedagogico
Encuadre pedagogicoEncuadre pedagogico
Encuadre pedagogico
 
LA LOGICA DE LA INVESTICACION CIENTIFICA COMO MODELO METODOLOGICO (INFORME FI...
LA LOGICA DE LA INVESTICACION CIENTIFICA COMO MODELO METODOLOGICO (INFORME FI...LA LOGICA DE LA INVESTICACION CIENTIFICA COMO MODELO METODOLOGICO (INFORME FI...
LA LOGICA DE LA INVESTICACION CIENTIFICA COMO MODELO METODOLOGICO (INFORME FI...
 
DIAPOSITIVA La Ciencia.pptx
DIAPOSITIVA La Ciencia.pptxDIAPOSITIVA La Ciencia.pptx
DIAPOSITIVA La Ciencia.pptx
 
metodologia de la investigacion
metodologia de la investigacionmetodologia de la investigacion
metodologia de la investigacion
 
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENSAYO (1).docx
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENSAYO (1).docxPROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENSAYO (1).docx
PROCESOS BÁSICOS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO ENSAYO (1).docx
 

Más de mariomorales1

P O N E N C I A E S A V F
P O N E N C I A   E S A V FP O N E N C I A   E S A V F
P O N E N C I A E S A V F
mariomorales1
 
Protocolodeinvestigacion
ProtocolodeinvestigacionProtocolodeinvestigacion
Protocolodeinvestigacion
mariomorales1
 
Procesodeinvestigacion
ProcesodeinvestigacionProcesodeinvestigacion
Procesodeinvestigacion
mariomorales1
 
Problemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
ProblemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocialProblemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
Problemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
mariomorales1
 
Problemasmetodologicostres
ProblemasmetodologicostresProblemasmetodologicostres
Problemasmetodologicostres
mariomorales1
 
Problemasmetodologicoscinco
ProblemasmetodologicoscincoProblemasmetodologicoscinco
Problemasmetodologicoscinco
mariomorales1
 
Problemasmetodologicos dos
Problemasmetodologicos dosProblemasmetodologicos dos
Problemasmetodologicos dos
mariomorales1
 
Problemasmetodologicos cuatro
Problemasmetodologicos cuatroProblemasmetodologicos cuatro
Problemasmetodologicos cuatro
mariomorales1
 
H I P O T E S I S T R E S
H I P O T E S I S T R E SH I P O T E S I S T R E S
H I P O T E S I S T R E S
mariomorales1
 

Más de mariomorales1 (20)

P O N E N C I A E S A V F
P O N E N C I A   E S A V FP O N E N C I A   E S A V F
P O N E N C I A E S A V F
 
Ponencia esavf
Ponencia  esavfPonencia  esavf
Ponencia esavf
 
I N D I C E S U N O
I N D I C E S U N OI N D I C E S U N O
I N D I C E S U N O
 
Ponencia esavf
Ponencia  esavfPonencia  esavf
Ponencia esavf
 
Resumenanalitico
ResumenanaliticoResumenanalitico
Resumenanalitico
 
Protocolodeinvestigacion
ProtocolodeinvestigacionProtocolodeinvestigacion
Protocolodeinvestigacion
 
Procesodeinvestigacion
ProcesodeinvestigacionProcesodeinvestigacion
Procesodeinvestigacion
 
Problemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
ProblemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocialProblemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
Problemasmetodologicosytecnicosenlaaprehensiondelarealidadsocial
 
Problemasmetodologicostres
ProblemasmetodologicostresProblemasmetodologicostres
Problemasmetodologicostres
 
Problemasmetodologicoscinco
ProblemasmetodologicoscincoProblemasmetodologicoscinco
Problemasmetodologicoscinco
 
Problemasmetodologicos dos
Problemasmetodologicos dosProblemasmetodologicos dos
Problemasmetodologicos dos
 
Problemasmetodologicos cuatro
Problemasmetodologicos cuatroProblemasmetodologicos cuatro
Problemasmetodologicos cuatro
 
Monografiasdos
MonografiasdosMonografiasdos
Monografiasdos
 
Monografias
MonografiasMonografias
Monografias
 
Losindicesdos
LosindicesdosLosindicesdos
Losindicesdos
 
Indicesuno
IndicesunoIndicesuno
Indicesuno
 
Indicesuno
IndicesunoIndicesuno
Indicesuno
 
H I P O T E S I S T R E S
H I P O T E S I S T R E SH I P O T E S I S T R E S
H I P O T E S I S T R E S
 
Resumenanaliticodos
ResumenanaliticodosResumenanaliticodos
Resumenanaliticodos
 
Resumendeuntexto
ResumendeuntextoResumendeuntexto
Resumendeuntexto
 

Conocimientocientificodos

  • 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Los niveles en la construcción del conocimiento científico: el descriptivo, el conceptual y el teórico PROFESOR: ING. MARIO HORACIO MORALES RUIZ
  • 2. El proceso para la construcción del conocimiento científico pasa por tres etapas El descriptivo , el conceptual y el teórico .
  • 3. Los niveles en la construcción del conocimiento científico son: El descriptivo El conceptual El teórico
  • 4. Descriptivo: .  Estese efectúa con la descripción de fenómenos con base en el contacto directo e indirecto que se tiene con ellos ( observaciones , experimentos , experiencias ).  Según podociotni que la descripción de los hechos es la primera operación mental con lo cual comienza toda ciencia
  • 5. Conceptual:  En esta etapa el investigador se apoya en el material empírico Para elaborar ideas i conceptos i sus interacciones sobre los problemas i procesos que estudia para ello tiene que efectuar un proceso de abstracción a fin de destacar aquellos elementos que considere básico para comprender los procesos y objetos  Aquí se observa una participación mayor del pensamiento en la formación del conocimiento científico , pero todavía esta sujeto a una realidad inmediata
  • 6. Teórico:  En este nivel el pensamiento adquiere su máxima expresión y autonomía respecto a la realidad inmediata ya que establece conexiones entre los conceptos teóricos para explicar los fenómenos y relaciones que se estudian sino aquellos otros que se encuentran o pueden presentarse en la realidad
  • 7. Integrantes : Moreno eguino Omar ali Mendoza Lugo Manuel Gilberto Grupo 2-4