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UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE TULANCINGO DN11 ANA SANDOVAL GRANADOS

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High scientific demand, sustainable management of sea resources, assessment and monitoring of pollution sources and of their environmental impact, urgency to understand how does the biologic processes link to the Carbon cycle and how do they impact climate: oceanic biologic parameters (primary production, biomass, and pelagic populations) are in the depths of vital stakes for our society sustainable development. Today, Mercator-Ocean is strongly involved in producing operational bulletins of the physical “blue” ocean. To use new requirements, it is going to integrate the forecasting of the living world seas’ component and become more “green”. A first quasireal time demonstration phase will be launched in the beginning of 2006. LOBSTER biologic model will be integrated in the Mercator operational chain. This new stage was made possible thanks to the Bionuts research/operational collaboration. Five structures contribute to this project: LEGOS (Toulouse), LEGI (Grenoble), IPSL/OCEAN and IPSL/LSCE (Paris) and the GIP Mercator- Ocean. In the News, Patrick Monfray & al. present us this project, its stakes, as well as some recent results. The three other Newsletter’s articles present an overview of the Mercator associated research works on the “biology” thematic. François Royer & al. are interested on the pelagic species’ spatial dynamic, unavoidable stage for a better management of the sea resources. A toxic bloom of the cyanobacteria, Nodularia spumigena has been reported in the Baltic Sea. On July 24, 2003, SeaWiFS captured this view of the blooming Baltic. (credits NASA) In the scope of the Bionuts project, Leo Berline & al. have studied the assimilation impact (temperature, salinity, sea level) on the biologic parameters of coupled biology/physical model. In fact, the confrontation of physical models to biology constraints has revealed some negative effects of the assimilation scheme on the vertical processes performance. So, improve them is a crucial stake for the biology/physical coupling. At last, coupling between biologic and physical models is a great opportunity for Scientists to investigate how does the dynamic impact the biology. Isabelle Dadou & al. have looked at the Rossby waves influence on the primary production. Have a very good read!

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Rice and wheat provide two out every five calories that humans consume. Like other plants, crop plants convert carbon dioxide (or CO2) from the air into sugars and other carbohydrates. They also take up minerals and other nutrients from the soil. The increase in CO2 in the atmosphere that has happened since the Industrial Revolution is thought to have increased the production of sugars and other carbohydrates in plants by up to 46%. CO2 levels are expected to rise even further in the coming decades; and higher levels of CO2 are known to lead to lower levels of proteins in plants. But less is known about the effects of CO2 levels on the concentrations of minerals and other nutrients in plants. Loladze has investigated the effect of rising CO2 levels on the nutrient levels in food plants by analyzing data on 130 varieties of plants: his dataset includes the results of 7761 observations made over the last 30 years, by researchers around the world. Elevated CO2 levels were found to reduce the overall concentration of 25 important minerals—including calcium, potassium, zinc, and iron—in plants by 8% on average. Furthermore, Loladze found that an increased exposure to CO2 also increased the ratio of carbohydrates to minerals in these plants. This reduction in the nutritional value of plants could have profound impacts on human health: a diet that is deficient in minerals and other nutrients can cause malnutrition, even if a person consumes enough calories. This type of malnutrition is common around the world because many people eat only a limited number of staple crops, and do not eat enough foods that are rich in minerals, such as fruits, vegetables, dairy and meats. Diets that are poor in minerals (in particular, zinc and iron) lead to reduced growth in childhood, to a reduced ability to fight off infections, and to higher rates of maternal and child deaths. Loladze argues that these changes might contribute to the rise in obesity, as people eat increasingly starchy plant-based foods, and eat more to compensate for the lower mineral levels found in crops. Looking to the future, these findings highlight the importance of breeding food crops to be more nutritious as the world's CO2 levels continue to rise. eLife digest DOI: 10.7554/eLife.02245.002

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Todo proceso actual, bien sea industrial, tecnológico, social, entre otros, se debe a su historia y a los múltiples actores u organizaciones que aportaron significativamente para que este mismo fuera evolucionando, teniendo en cuenta las deficiencias que se presentaron anteriormente y repensando en una posición sólida del proceso. La educación no ha sido ajena a esta concepción natural de origen y evolución. Muchos fueron los acontecimientos sucedidos para que los actores que intervenían en los procesos educativos desde la antigüedad evaluaran su pertinencia y alcance. Esto dio paso a nuevas metodologías y estrategias que permitieron el surgimiento de la educación moderna, pensada para todos y cada uno desde una perspectiva diferencial. El presente trabajo nos acerca gráficamente y de manera sustancial hacia el origen, la historia, el progreso y evolución de la educación y la pedagogía, los precursores individuales y grupos sociales, políticos y religiosos que propendieron por una educación integral desde sus distintos puntos de vista en el vertiginoso quehacer pedagógico, aportando aspectos de gran relevancia para la transformación de la educación, y por ende de la sociedad en sus diferentes dimensiones. Hoy por hoy, se ostenta un modelo y unas pautas de educación moderna, pensada para cada uno de los integrantes en los procesos educativos, donde cada aprendiz sea autónomo, constructor de su propio conocimiento, basándose en el desarrollo de habilidades y competencias que le serán útiles en su realidad, en su futuro social, profesional y laboral. Así mismo, esta nueva era educativa está estructurada en las competencias universales de calidad educativa, propiciando la competitividad en los aprendices como sujetos pertenecientes a una sociedad. La transformación de la educación y la pedagogía es una invitación a las instancias educativas a rediseñar los componentes básicos de educación: conocimiento, aprendizaje y contenidos, desde una visión mucho más amplia, acorde con las necesidades de la sociedad actual, la competitividad, la globalización, el avance de la ciencia y la tecnología, el multiculturalismo, la cooperación y la convivencia

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