2.
Las propuestas educativas que
se
proporcionan
desde
la
educación
a
distancia
tecnológica, mediante el campus
y aulas virtuales, son cada vez
más
sólidas,
amplias
y
diversificadas: cursos formativos
a medida para empresas, cursos
de
formación
continuada,
diplomaturas y licenciaturas de
formación de grado y posgrado.
3.
Una primera cuestión que caracteriza la
educación superior que utiliza aulas
virtuales es el desarrollo de una docencia
competente.
4.
El alumnado presencial de educación superior,
generalmente, comparte unos espacios (aulas) y unos
tiempos (horarios y sesiones de clase) que le son
familiares porque ya reconoce las condiciones que
influyen en el desarrollo de los procesos educativos
formales.
5. La multitud de recursos y relaciones disponibles
en Internet nos obliga a revisar nuestro papel
como educadores en los procesos de creación de
sentido, asesoramiento y acreditación.
Los cambios en la enseñanza universitaria
inducen a la mayoría de las universidades a
situar la capacitación de los docentes como un
elemento estratégico en la calidad de la docencia
6.
Existen cuatro factores importantes en la
determinación de una docencia virtual efectiva:
a) la experiencia en el uso de los medios
informáticos, que influye en el desarrollo de
habilidades
instrumentales
y
específicas
necesarias para la docencia; b) el grado de
familiaridad que se tenga con la enseñanza
virtual; c) la flexibilidad desarrollada en el
proceso docente, y d) la práctica en la dinámica
participativa y de facilitación del aprendizaje
7.
Las
redes
sociales
como
herramientas
constructivistas
funcionan como una continuación
del aula escolar, pero de carácter
virtual, ampliando el espacio
interaccional de los estudiantes y
el profesor, permitiendo el contacto
continuo con los integrantes, y
proporcionando nuevos materiales
para la comunicación entre ellos.
Esta tecnología presenta las
características
de
interacción,
elevados parámetros de calidad de
imagen y sonidos, instantaneidad,
interconexión y diversidad.