ANALISIS INTERNO

1. ANÁLISIS
ENTORNO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PRESENTA:
KAREN STEPHANY MICOLTA VALENCIA
OSCAR FERNANDO CRIOLLO CHAVES
MÓDULO:
FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ESTRATÉGICA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. DEBILIDADES
GESTIÓN DIRECTIVA
• No se encuentra establecido específicamente en el P.E.I una directriz acerca del
uso y aprovechamiento de las TIC.
• Dentro del personal directivo no hay interés por fortalecer las condiciones en la
implementación y uso de las TIC.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
• Algunos equipos tecnológicos de la institución se encuentran averiados y otros
desactualizados, lo cual disminuye el uso óptimo por parte de toda la comunidad.
• El incumplimiento con el pago de los costos educativos por parte de los padres
de familia, hace que la cartera sea muy alta y esto implica reducción en el
presupuesto de inversión en la infraestructura tecnológica.
• Carencia de organización de los procesos administrativos, académicos, directivos
y comunitarios, relacionados con un sistema de gestión de calidad, que regule los
recursos para la óptima prestación del servicio educativo.

3. GESTIÓN ACADÉMICA:
• Aunque algunos docentes implementan el uso de herramientas tecnológicas en
el aula de clases, no se encuentran transversalizadas entre las áreas de estudio.
• El poco interés por parte de los docentes para invertir en su cualificación
profesional con respecto al uso e implementación de las TIC, genera que estas no
se apliquen en el aula de forma significativa.
• La institución cuenta con una plataforma para la valoración de desempeños, la
cual está disponible para los docentes, sin embargo, los padres de familia no
tienen acceso para revisar el registro de valoraciones cuantitativas y realizar
seguimiento a sus hijos.
GESTIÓN COMUNITARIA:
• El poco acompañamiento del uso de herramientas tecnológicas en el trabajo
personal que se propone para complementar lo visto desde la presencialidad en
la escuela.
• El departamento de psicología no promueve espacios de reflexión acerca de los
riesgos informáticos que pueden llegar a presentar nuestros estudiantes en el
acceso a la red.

4. FORTALEZAS
GESTIÓN DIRECTIVA:
• El colegio por ser parte de una comunidad religiosa cuenta con la posibilidad de
estar interconectado con instituciones educativas nacionales e internacionales
donde están presentes haciendo misión, esto implica un panorama visionario que
fomenta el intercambio de experiencias significativas y/o recursos tecnológicos.
• Cada semana se reúne el consejo directivo para tratar temas relacionados con la
institución, entre ellos la utilización óptima de los aparatos tecnológicos
institucionales por parte de los docentes de informática.
GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA:
• Realización de actividades para recolectar fondos que aporten al presupuesto
institucional y por ende a la inversión en tecnología.
• La Institución cuenta con amplias zonas no construidas, lo cual implica el
aprovechamiento de espacios para mejorar la infraestructura tecnológica.

5. GESTIÓN ACADÉMICA:
• La institución cuenta con un sistema de notas ZETI donde se maneja a través de
una plataforma virtual en la Internet.
• Los docentes cuentan con conocimientos básicos en Office, lo cual implica la
correcta utilización de códigos en el sistema de notas ZETI, que se alberga en una
plataforma virtual.
• Los docentes construyen semanalmente la planeación de clases a través de un
formato digital, al igual que otros formatos institucionales, como son las
remisiones, observadores, planes de área y proyectos.
• La institución cuenta con una página web que sirve de medio informativo para
ofertar nuestra propuesta educativa.
• Algunos docentes utilizan herramientas tecnológicas en el desarrollo de sus
clases.
GESTIÓN COMUNITARIA:
• De acuerdo a la estadística socioeconómica y profesional del perfil de los padres
de familia, cuentan con las tecnologías necesarias para complementar el proceso
de aprendizaje de sus hijos a través de herramientas web 2.0.
• La institución cuenta con aprendices de instituciones de Educación Superior, que
cuentan con conocimientos acerca de la implementación de las TIC en el aula.