Presenta el informe de observacion de la institucion educativa joaquin paris- sede sagrado corazon de jesus.

1. CORRECCION GUIA DE OBSERVACION PARA EL ACERCAMIENTO AL CONTEXTO
EDUCATIVO
Objetivo: identificar los diferentes elementos del contexto que constituyen el
“ser” de la institución educativa.
Lugar: Institución educativa Joaquín parís- Sede sagrado corazón de Jesús
Fecha: Del 16 al 20 de marzo de 2015
Practicante observador: Diana marcela padilla sutachan
Grado: ll-A

2. Institución educativa Joaquín parís- sede
sagrado corazón de Jesús
plantel educativo ubicado en el departamento del Tolima, municipio de Ibagué. Que
cuenta con el servicio de educación desde el grado transición al grado 5°, teniendo
establecido dos salones por grado y siendo una institución educativa mixta donde se
realiza el proceso de inclusión educativa y respondiendo con profesionales idóneos
para el proceso de educación.
Cuenta con el servicio únicamente en la jornada mañana, trabajando con el
calendario A.

3. 1. ENTORNO EN EL CUAL SE HALLA UBICADA LA INSTITUCION EDUCATIVA.
1.1 características del entorno escolar: ubicación, condiciones ambientales y físicas.
* la institución educativa Joaquín parís sede sagrado corazón de Jesús se encuentra
ubicada en la calle 35 #11-55 barrio Gaitán parte alta, comuna 3. En un sector
residencial por el cual se tiene acceso gracias a la vía ambala y la carrera 11 con 35.
Ya que este sector esta totalmente edificado no se encuentran espacios con
vegetación alguna.
La comuna en la cual esta ubicada esta institución esta regida por el estrato 2, donde
sus habitantes en su mayoría cuentan con un apoyo económico estable y sustento
familiar.

4. 1.2 características de la planta física:
tipo de construcción, dependencias,
zonas comunes:
Adentrándonos al plantel educativo
como tal nos encontramos con una
institución amplia que cuenta con la
construcción de diferentes
dependencias un poco desgastadas en
cuento a pintura e infraestructura por
el transcurrir del tiempo. En ellas están
los salones algunos amplios para la
cantidad de estudiantes y otros un
poco estrecho. el comedor que
también se convierte en salón de
ejercicios es bastante reducido y solo
los alumnos de transición hacen uso de
este. un aula de beneficencia amplia
donde vive una mínima cantidad de
madres embarazadas de escasos
recursos y monjitas. También
encontramos una cancha de cemento
grande.

5. Dos instalaciones de baños y lava-manos que son utilizadas por cualquiera
de los educandos en el planten, y bastante deterioradas. Dos únicos
salones que cuentan con baño privado son los de transición dado a las
necesidades de los niños.
Pero aparte de la edificación la institución tiene pequeñas zonas verdes
que aunque no cuenten con el debido cuidado aun se conservan,
además de esto espacios libres que son bastante concurridos por los
estudiantes en horas de descanso al igual que la cancha deportiva.

6. También cabe mencionar que
hay una caseta, para la venta de
alimentos en horas del descanso.
Como puede ser notado la
institución no cuenta con
dependencias como
coordinación, ni sala de sistemas.
La coordinación se encuentra
ubicada en la sede principal
Joaquín parís.

7. 2. RELACIONES CONVIVENCIALES QUE SE GENERAN
2.1 Entre maestros, estudiantes, padres de familia, comunidad vecina.
*Las relaciones que han sido establecidas entre maestras es buena, todos tienen
una comunicación constante con respecto a lo que se vive diariamente en el
colegio y en las aulas de clase, para que así contribuyan en el proceso
educativo. cuando se realizan actividades institucionales todas las maestras
aportan para la respectiva presentación escolar; ya sea con algunos alumnos o
el grupo en general para hacer una representación alusiva a lo que se esta
celebrando.
Con respecto a las problemáticas que se presentan en las aulas de clase, las
docentes hablan con respecto a el tema, generando aportes y ayudas para
poder llevar un debido proceso, teniendo presente cada niño con dificultad para
que así todas estén pendientes dentro del plantel educativo del educando.

8. Los estudiantes establecen lasos de
amistad entre ellos y sus maestros, pues
ya que algunos alumnos son del ICBF o
el albergue agradecen amorosamente
la ayuda que se les brinda, aunque
claro como en toda institución y en
niños, no faltan las peleas entre
compañeros, que obviamente no pasan
a mayores, los maestros están muy al
pendiente de los alumnos para que ellos
sigan desarrollando debidamente cada
una de sus etapas.
Es emotivo ver que niños de grado 3 ó 4,
pasan diariamente a saludar a su
maestra que los acompaño en el grado
transición compartiendo con ellos una
de las experiencias mas lindas, esto da a
conocer el amor que alimentan día a
día los estudiantes por sus maestros.

9. Los padres forman una parte importante en el proceso de educación y formación de
cada uno de sus hijos por lo que las maestras intentas tener el mayor acercamiento
posible a ellos haciendo así que el proceso sea verdaderamente significativo, y es
evidenciado diariamente en la comunicación que tienen , pues los padres se interesan
por como se comportan su hijos y como les va en la jornada académica, cuando los
padres se presentan en horas de la mañana lo hacen con una presentación adecuada,
son muy pocas las madres que llegan en pijama y chanclas a entregar a sus hijos. Aunque
cuando de reuniones se trata, son dos o tres padres los que asisten a la misma,
desmotivando así a las docentes ya que siempre es bueno informar sobre cada niño a sus
padres ya que muchas veces son necesarios ciertos refuerzos y ayudas en casa.

10. Sabiendo que la relación
entre maestros, padres y
estudiantes es una
cadena, debe ser
fundamentada día a día
en el proceso educativo
para así lograr el
desarrollo integral del
educando, todo desde
un buen contexto será
mejor, y estos tres
participes de la mano
contribuyan a que no se
desborde en ningún
sentido la educación,
continuando con buenas
relaciones.

11. 2.2 formas de comunicar la información entre la comunidad:
cuando esta es respecto a los educadores se realiza una respectiva
reunión donde se da a conocer el comunicado.
Cuando se informa a los padres de familia esta es transmitida por medio
de una nota consignada en cada cuaderno de los estudiantes u con un
cartel en el portón que informa sobre el evento.

12. 2.3 Espacios y actividades existentes para el encuentro de adultos y jóvenes:
Cuando se realizan reuniones en el plantel educativo los padres se dirigen a
cada salón con el respectivo docente que orienta su hijo(a).
Cuando se necesita realizar actividades que no son educativas la institución solo
presta el servicio a la comunidad religiosa y actos espirituales que realicen las
monjitas que allí viven.
2.4 Valores que se destacan en la comunidad
La comunidad adjunta todos los valores como respeto, convivencia, tolerancia,
amor, obediencia, puntualidad y sinceridad para transmitirlos frente a todos los
individuos que hacen parte de la misma.
Todos estos valores son evidenciados en el convivir diario donde padres y
docentes interactúan respetuosamente, donde la nobleza, el amor y la ternura
son adjuntados por todos los estudiantes para mostrarlos a sus compañeros y
maestros.
Los maestros demuestran el valor de la tolerancia cuando reciben con amor y
amablemente cada uno de sus alumnos sin importar sus condiciones.

13. 2.5 situaciones problemitas que ameritan reflexión (vulnerabilidad NEE)
Cuando se presentan situaciones problemicas en la institución la docente encargada
del educando busca la forma de solucionarlo, ya que no se cuenta con el apoyo como
tal de entidades como psicología, se habla primeramente con la coordinadora, y
seguidamente con los padres de familia de la situación que se esta presentando para
así buscar las respectivas soluciones y buscar el progreso del educando.
Una de las situaciones que se presenta es la falta de atención, acatamiento de normas,
no socializar, responder agresivamente frente a trabajos rompiéndolos y dañándolos por
completo y sin decir palabra alguna en todo el día, puesto que la institución no cuenta
con apoyo psicológico se hablo con la coordinadora para que diera permiso de no
recibir el niño hasta que no sea medicado porque conductas como esas no son
normales, por lo que se hablo con la madre de familia para que iniciara el debido
proceso y control de las actitudes que frecuenta el niño, para así trabajar en pro del
mejoramiento del educando.
Las docentes mientras están encargadas de ellos dan todo de si para contribuir con su
educación y llevar de la mejor manera problemáticas como estas.

14. 2.6 Formas de solucionar conflictos
Cuando se presentan problemas
con padres de familia la docente
pasa el informe verbal y escrito
frente a la directiva coordinadora
y luego se habla con otro familiar
del estudiante para hacerle saber
el caso y las medidas que deben
ser tomadas.
Cuando el caso es con
estudiantes donde el mas visto es
actos agresivos entre los niños, se
habla con los involucrados
llegando a un determinado
acuerdo y se buscan técnicas
para evitar esto y hablar con los
responsables de los educandos.

15. 3. ORGANIZACION ESCOLAR
3.1 Organigrama
La respectiva coordinadora nos comunica que hasta ahora se esta
reformando para poder ser publicado en la institución por medio de un
cartel.
Al pedir el que ya esta establecido nos comunican que se encuentra en el
PEI de la institución pero este no puede ser facilitado ya que, las dos veces
que fui la rectora no se encontraba o estaba en reunión, por lo que no se
me facilito conseguir el organigrama.

16. 3.2 cronograma
La institución cuenta con el siguiente cronograma de actividades:
ACTIVIDAD A REALIZAR DIRIGIDA POR:
Día de la mujer Jenny días, diana Ariza, diana
Gonzales, norma serrano
Día del idioma Olga malambo
Día del agua, tierra y medio ambiente Luz Trujillo, marta escobar.
Día del niño Luz Trujillo
Día de la madre Marta escobar
Día del educando Claribel prieto
Izada de bandera 20 de julio Xiomara
Izada de bandera la batalla de Boyacá Olga malambo
Celebración día de la raza Norma Constanza serrano, Claribel
prieto
Celebración independencia de
Cartagena
Marta escobar, diana Gonzales
Izada de bandera de cierre Luz mari Ospina, Yormy marqués

17. 3.3 directivas, maestros, padres de familia, estudiantes:
• La coordinadora marta rodríguez, quien tiene contacto directo con los
maestros y es la encargada de toda la organización general de la
institución.
• los padres de familia junto con docentes y estudiantes están al corriente
de los acontecimientos importantes.
• El consejo de padres se encuentra constituido en la sede principal y alli se
toman en cuenta los aportes a la sede sagrado corazón de jesus.
3.4 Numero de grupos y características
En la institución se encuentran 12 salones en los cuales están distribuidos los
grados así:
Grupos Numero de salones
Transición 001 y 002 2
Grado primero 2
Grado segundo 2
Grado tercero 2
Grado cuarto 2
Grado quinto 2

18. Con respecto a las características de cada salón,
encontramos diferentes problemáticas como lo
son:
- La indisciplina
- Agresión entre compañeros
- Violencia
Pero no siendo todo malo, algunos salones se
destacan por que el aprendizaje sea significativo
y se busca implementar herramientas que vayan
en pro de la formación integral, algunas docentes
consiguen colegas que ayuden a sus alumnos
que se encuentran con mayor dificultad como
leer y escribir, para que estos en momentos
adelanten al individuo. Las edades de los
educandos en ocasiones en la adecuada para
con el grado en otras tienen mas edad pero por
problemas de aprendizaje se encuentran en
grados inferiores a los que deberían estar.

19. 3.5 Momentos de la actividad escolar:
-Con respecto a los momentos escolares encontramos que los docentes tienen un
respectivo manejo frente a la formación el cual implementan diariamente, trabajando de
la mano con el estudiante para así buscar la respectiva formación, son maestros sensibles,
innovadores, pero fuertes en el momento de tomar riendas frente a este proceso.
Son manejados cinco momentos de la actividad escolar los cuales son bastante notables
en los grados transición, allí el maestro realiza un rato de juego iniciando la jornada, luego
continua con la apertura que contiene el saludo, la oración y una canción que los
motive.
Seguidamente realiza una exploración y descubrimiento donde por medio del juego o
actividades dinámicas le va enseñando al niño la temática que se trabajara, luego de
esto se realizan actividades frente a lo que se esta viendo y al final los niños tienen un
nuevo conocimiento y enviando tarea a casa para reafirmar este conocimiento.
Cada maestro maneja sus momentos diferentes pero todos en si, se encuentran con las
mismas características.
3.6 Eventos importantes que se desarrollan en la escuela
Los eventos están establecidos desde principio de año y cuentan con la orientación de
las docentes del plantel educativo para así lograr que la actividad sea realizada y
satisfactoria en el momento de realizarla.

20. Como puede notarse la institución
educativa sagrado corazón de Jesús esta
constatada y cumpliendo con las normas
establecidas, puesto que en el proceso
educativo son diferentes variables las que
influyen, el plantel junto con sus integrantes
busca la salida a cada una de las
dificultades, queriendo siempre el mejor
desempeño y formación integral de los
estudiantes.