Material pedagogico 1

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BASICA NACIONAL BOLIVARIANA “CACIQUE MURACHI”
SUB-DIRECCIÓN ACADÉMICA
BARINAS ESTADO BARINAS
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS * AÑO ESCOLAR 2014 - 2015
Nro. 40
y 46
DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA
 Basada en la observación directa y exhaustiva en: Aprendizaje, salud física,
emocional, condición motora, lenguaje gestual, oral y escrito.
 Evaluación continua, donde precisen el perfil del educando.
 Registrar el proceso y avance a través de registros descriptivos, tabla de
indicadores, registro de interacción docente-familia y ficha acumulativa.
 Evitar el uso excesivo de la lista de cotejo y escala de estimación.
Nro. 41
y 47
ALIMENTACIÓN ESCOLAR Y
DESCANSO
 Momento pedagógico, planificar actividades socio-productivas, afro-campesinas,
sana, sabrosa, saludable y segura, enmarcado en “El trompo de los alimentos”.
Realizar actividades de baja intensidad después del almuerzo (descansen 2 minutos
mas).
 Afianzar y fomentar hábitos.
Nro. 43
ATENCIÓN ACADÉMICA
(PLANIFICAR EN CONJUNTO
DOCENTES DE AULA Y
ESPECIALISTAS)
 Fortalecer el aprendizaje de la lengua, el desarrollo del pensamiento lógico
matemático y la enseñanza de la historia.
 Momentos DIARIOS DE LECTURA (30 Min). Utilizando los libros de la colección
bicentenario, la portátil Canaima (periódicos, folletos, trípticos, dípticos, cuentos,
revistas, canciones, entre otros).
 Construcción del DIARIO DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES (reflexión y valoración
de la jornada diaria, registro de los beneficios en el proceso de lectura y escritura).
 EN EL AULA PREVALEZCAN LOS VALORES de respeto, tolerancia, solidaridad y
aprecio por la diversidad (todos los días).
 ESPACIOS DE APRENDIZAJES AMBIENTADOS acorde al nivel:
 Espacio para la Patria (Símbolos nacionales, regionales y naturales y las
imágenes de nuestros próceres).
 Espacio para los P.A.
 Espacio para los acuerdos de convivencia.
 Espacio para los trabajos de los estudiantes.
 Otros espacios que sean necesarios (sin recargar).
 Actividades recreativas dirigidas, de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes (20 min. Máximo).
 Actividad para el hogar estarán en correspondencia con lo contenidos impartidos y
propiciando la participación de los representantes (evitando el exceso de estas).
Nro. 44
PLANIFICACIÓN
 Identificación, dignóstico integral, finalidad o propósito, contenidos, estrategias,
evaluación y recursos, intencionalidades y ejes integradores.
 Efemérides hoy, fiestas, celebraciones tradicionales, entre otras. Se incluirán en la
clase participativa o liberadora (orientación #23).
PLAN DE ACCIÓN
 Para los niños con dificultades de aprendizaje y potenciar las fortalezas (docentes -
especialistas-técnico pedagógico y familia).
P.A. Y PLAN INTEGRAL
 Considerar el diágnostico del P.E.I.C. y el Congreso Pedagógico.
 Saber con sabor (estimular la nutrición del cuerpo, mente y el alma. Orientación
#23).
Nro. 45 EDUCACIÓN AMBIENTAL
 Incorporar en los P.A. temas ambientales:
 El agua en nuestras vidas.
 Niños y niñas por un ambiente sano.
 Uso eficiente de la energía eléctrica.
(semana de la salud integral del 23 al 31 de mayo.
 Dengue.
 Virus Chikungunya.
Ciencias Naturales desarrollarán habilidades, aptitudes y actitudes de:
observación, indagación, experimentación, análisis, reflexión, registro y
sistematización.

PLANIFICACIÓN SEMANAL
NOMBRE DEL DOCENTE: MELY SANDRAGIL. C.I. V-11.839.982. FUNCIÓN: SUB.DIR. ACADEMICA
FECHA HORA ACTIVIDAD
LUNES
1-01-2015
7:00A A.M.
A
12:00 M.
Acompañamiento en la actividad cívica
Verificar la asistencia del personal docente
Verificar el cumplimiento de las guardia de los docentes
Revisar la planificación semanal a los docentes de aula.
Explorar los indicadores de los docentes de aula
MARTES
13-01-2015
7:00A A.M.
A
12:00 M.
Revisar la organización del Proyecto de Aula 1ro, 2do y
3ro
MIERCOLES
14-01-2015
7:00A A.M.
A
12:00 M.
Revisar la organización del Proyecto de 4to, 5to y 6to
Grado
JUEVES
15-01-2015
7:00A A.M.
A
12:00 M.
Revisión de Boletas de 1er Grado
VIERNES
16-01-2015
7:00A A.M.
A
12:00 M.
Revisión de Boletas de 2do Grado

CRONOGRAMA DE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
II LAPSO
AÑO ESCOLAR 2014 – 2015
SUBDIRECTORAACADÉMICA: MELY SANDRA GIL
FECHA DIA DOCENTE DE AULA O
ESPECIALISTA
GRADO /
FUNCIÓN
OBSERVACIONES
SUBDIRECTORAACADÉMICA SELLO DIRECTORA

CLASE LIBERADORA
AÑO ESCOLAR 2014- 2015
 DIA Y FECHA.
 GRADO Y SECCIÓN.
 INTENCIONALIDADES: Aprender a crear, Aprender a
convivir, Aprender a valorar, Aprender a reflexionar.
 EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral; valores,
derechos humanos, cultura de paz y vida; Trabajo liberador y
orientación vocacional; independencia, soberanía y defensa
integral de la nación; lenguaj y comunicación.
 AREAS DE APRENDIZAJE: Lenguaje, comunicación y cultura; matemática, ciencias naturales
y sociedad; ciencias sociales, ciudadanía e identidad; educación física, deportes y recreación.
 CONTENIDOS: los escogidos para la clase del día, reforzar los contenidos en las areas básicas
de lectura, escritura, lógico-matemático y geometría.
 ACTIVIDADES DE RUTINA:
 Saludo.
 Oración.
 Desayuno.
 Asistencia.
 Caligrafía: trazar en el pizarrón la líneas del cuaderno de caligrafia.
 EFEMÉRIDES: Biografías, canciones, cuentos, poesías, acrósticos, producciones, sopa de letras,
crucigramas, dibujos, entre otros.
 INICIO: redactar un encabezado, puede ser motivacional o cognitivo, relacionado con el contenido.
 DESARROLLO: se detalla la estrategia para abordar el
contenido y se integran las demás areas.
 CIERRE:
 COGNITIVO: se redacta un encabezado que contenga
realimentación, debates, conversatorios, hojas de trabajo,
exposiciones, entre otros.
 AFECTIVO: reflexión sobre la actividad.
NOTA: En el inicio, desarrollo y cierre se debe reflejar el
¿cómo y para qué?. Cada una de las actividades que reflejes
deben ir redactadas en función a ello. Ejemplo: a través de
(mediante, a partir, haciendo uso, utilizando…) material
audiovisual sobre los bailes y comida típica de la región para
( a fin de, con la finalidad, con el propósito… es decir lo que
buscas con ese contenido; aquí aprovechas e incluyes las
intencionalidades). En el cómo puede utilizar: Canaima, Libros Bicentenario, material reusable,
revistas, periódicos, entre otros.

 EVALUACIÓN:
 ACTIVIDAD EVALUADORA: debe reflejar el ¿qué? (contenido), ¿cómo? (medios,
herramientas, técnicas) y ¿para qué? (es decir el propósito y que no pierda la relación con
el propósito reflejado en la clase).
 Indicadores (3 minimos). Trata de reflejar uno cognitivo, otro procedimental y otro actitudinal.
Deben contener estos elementos.
o Acción: ¿Qué hace? Lee, escribe, canta, baila, participa, redacta, utiliza, realiza…
o Contenido: ¿Qué aprende?
o Condición: ¿cómo? Ejemplo: con facilidad, correctamente, activamente, con creatividad,
coherencia.
 Técnica. Ejemplo: lluvia de ideas, dramatización, ciclo de preguntas, discusión guiada, dialogo,
exposición, otros.
 Instrumentos: escala de caracterizacion, escala descriptiva, registro de tareas, registro de pruebas
escritas, registro de pruebas orales, registro de manualidades, registro de comportamiento en el aula.
 RECURSOS:
 Humanos: docentes, estudiantes, representantes, especialistas…
 Materiales.
 Tecnológicos.
 OBSERVACIONES:
 Lunes 12/01/2015 entrega de boletas a revisión y firma.
 Viernes 23/01/2015 entrega de boletas a representantes.
 15 de enero Dia del Maestro.
 19 de enero, inicio del proyecto de II lapso y entrega del proyecto.
 16 y 17 de febrero – carnavales.
 30/03/2015 al 03/04/2015 – cierres de proyecto de aprendizaje.
 06 al 10 de abril, entrega de boletas a subdirección académica.
 22 de abril, entrega de boletas.
 NOTA:
 Utilizar la herramienta Canaima tres veces a la semana (en cualquiera de los tres momentos de la
planificación).
 Llenar la ficha de autoformación Canaima llevándola en una carpeta etiquetada.
 Articular los Planes, Programas y Proyectos del Sistema Educativo Bolivariano.
 Trabajar con los Libros de la Colección Bicentenario.

RECAUDOS ADMINISTRATIVOS DEL DOCENTE DE AULA
 Cuaderno de planificación diaria.
 Proyecto de aprendizaje de cada lapso.
 Asistenciadiaria.
 Inscripcióninicial.
 Registro de evaluación de los aprendizajes.
 Registro diario o cuaderno de incidencias.
 Registro de visitas al hogar.
 Registro de visitas del representante al aula.
 Agenda y acta de acuerdos en reunión de padres y
representantes.
 Registro y seguimiento a los alumnos con literal C, D y E.
 Estadísticade cada mes.
 Ficha de autoformaciónCanaima, archivados en carpeta identificada.
 Comisiones de trabajo.
 Registro mensual de especialistaen una carpeta.
 Publicar los cumpleañeros delmes.
 Tener la LOE,Reglamento del Ejercicio de la ProfesiónDocente,Constitución de la
RepúblicaBolivariana de Venezuela, LOPNNA, Ley del Trabajo, entre otros.
 Carteleras ambientadas:
 Poryectos de aula.
 Acuerdos de convivencia en el aula.
 Produccionesde los estudiantes.
 Espacios para la patria: símbolospatrios, simbolos regionales,símbolos
naturales, Arbol de las Cinco Raíces.
 Efemérides.
 Políticas Educativas: Interculturalidad, Canaima, Trompo de los alimentos,
Salud.
 Cartelera Informativa (Nros. De Teléfono desuplentes en caso de ausencia,
directorio de representantes con nombre del alumno, nombre del representante,
dirección,teléfono y lugar de trabajo.
DIRECCIÓN SELLO SUBDIRECCION ACADÉMICA

RECAUDOS ADMINISTRATIVOS DEL DOCENTE ESPECIALISTA
 Cuaderno de planificación diaria.
 Plan Integral de Lapso.
 Asistenciadiaria.
 Registro de evaluación de los aprendizajes.
 Registro diario o cuaderno de incidencias.
 Registro y seguimiento a los alumnos con literal C, D y E.
 Ficha de autoformaciónCanaima, archivados en carpeta identificada.
 Comisiones de trabajo.
 Tener la LOE,Reglamento del Ejercicio de la ProfesiónDocente, Constitución de la
RepúblicaBolivariana de Venezuela, LOPNNA, Ley del Trabajo, entre otros.
DIRECCIÓN SELLO SUBDIRECCION ACADÉMICA

CLASES DE INTERACCIÓN SOCIAL DIARIA
Fecha – Área(s) – Componente(s) – Contenido(s)
1. Inicio: Explorar los conocimientos previos, destrezas, habilidades, actitudes y
valores previos de los estudiantes, para ello se puede utilizar: lluvias de ideas,
canciones, cuentos, palabras de reflexión, entre otros.
2. Desarrollo: Fase donde se conectan lo nuevo con lo conocido, en las
características comunes o en las no comunes, en la búsqueda de razones para
justificar dichos rasgos, es decir, que luego de la explicación darle a conocer
nuevos contenidos.
3. Cierre: momento para conocer los logros alcanzados en función de los objetivos.
A continuación se muestras dos tipos de cierres:
3.1. Cierre cognitivo: empleados para verificar los conocimientos logrados, que
pueden ser a través de exposiciones, dramatizaciones, hojas de trabajo,
trabajos escritos, talleres, producciones escritas, en general y luego preguntar
¿qué aprendieron? ¿cómo lo hicieron?.
3.2. Cierre afectivo: empleado para verificar la impresión del estudiante durante la
clase ¿qué te gustó de la actividad? ¿cómo te pareció la actividad?.
Recurso: materiales, didácticos y humanos.
Evaluación: estrategias, indicadores (desde el inicio de la clase), instrumentos y
observación.

CRITERIOS A CONSIDERAR EN CANAIMA EDUCATIVA
1. Canaima no es un Área de conocimiento es un Recurso de Aprendizaje.
2. El uso de la portátil Canaima en el desarrollo de las Clases Liberadoras “no tiene
horario” aplica en los tres momentos didácticos.
3. Evaluar más allá de la verificación de conocimientos, donde el docente constante,
conozca y valore el impacto y efectividad de la evaluación, tomando en cuenta la
incorporación y uso de la portátil Canaima como recurso para el aprendizaje.
4. Evaluar, considerando los indicadores que precisenhabilidades y debilidades en el
proceso socio-cognitivo del y la estudiante con el uso de la portátil Canaima.
5. Involucrar a las madres, padres, representantes y entorno familiar con el uso del
Recurso Canaima en el proceso educativo de los niños y niñas.
6. La Canaima debe ser utilizada tanto por el docente del aula como por los
especialistas para el desarrollo de las clases liberadoras.
7. No hay motivo para la no utilización de las portátiles Canaimas en media general
sin haber recibido la formación, puesto que la formación es para el llenado de la
ficha de autoformación (PLANIFICACIÓN).
8. Debe existir corresponsabilidad con el uso y cuidado de la portátil Canaima entre
los alumnos, padres y representantes.
9. Ser cuidadoso en la redacción de indicadores cuando utilizamos la portátil
Canaima.
10. Propiciar la investigación a través de la portátil Canaima.

LINEAS CURRICULARES ESTRATÉGICAS
Vinculación
Teoría-Práctica
LOE(2009),14,15 Num 1 y 6
6 Num 3, Lit a y b
(Mientras haya un
aprendizaje teórico debe
haber un cierre práctico)
Estudio-Trabajo
CRBV (2009)
(Construir una Educación
para el bienestar humano y
social a través de los
valores)
La didáctica centrada en los
procesos que tienen como ejes
la creatividad, la innovación y
la investigación. LOE (2009)
(Tiene que haber innovación y
creatividad en el desarrollo de
la clase)
La Interculturalidad, el
principio de desigualdad y
respeto a las culturas
CRBV, 21
(Se debe trabajar con la
cultura y la diversidad de
valores)
Los procesos de enseñanza-
aprendizaje, visión interdisciplinaria
y transdisciplinaria mediante las
estrategias curriculares
contextualización LOE(2009),6,3,d
(los docentes tienenque hacer llegar
el aprendizaje al niño y que ellos
generenmas de loque el docente le
trasmite)
El Currículum de los Niveles
del Subsistema de Educación
Básica es continuum
(Que el niño sea preparado
para el siguiente nivel de
acuerdo al grado de madurez)

REGISTRO DE INCIDENCIADEL DOCENTE DE AULA
Docente:_____________________________ Grado:_____ Sección:_____
FECHA INCIDENCIA OBSERVACIÓN

VALORACION DESCRIPTIVA PARA LAS BOLETAS
LITERAL A LITERAL B
 Eficientemente
 Con propiedad
 Apropiado
 Coherentemente
 Correctamente
 Con facilidad
 Siempre
 Halla la solución
 De manera coherente
 Cumple
 Con fluidez
 Activo
 En forma correcta
 Con disposición
 Con entusiasmo
 Con facilidad
 Se destaca en
 Muestra excelente dominio
 Se muestra seguro
 Efectúa con seguridad
 De manera eficiente
 De manera clara
 Adecuadamente
 Debidamente
 Correctamente
 Reconoce
 Muestra
 Asume
 Participa
 Interpreta
 Identifica
 Establece
 Clasifica
 Desarrolla
 Muestra interés
 Describe
 Resuelve
 Respeta
 Practica
 Narra
 Determina
 Simplifica
 Utiliza
LITERAL C LITERAL D
 Algunas veces
 Con ayuda del docente
 En ocasiones
 En la mayoría de los casos
 Casi siempre
 Con apoyo
 Con frecuencia
 En algunas ocasiones
 A veces
 Algunos casos
 Amerita mayor constancia en
 Aplica de manera dirigida
 De manera sencilla
 Pocas veces
 Muy poco
 Con esfuerzo
 Con poco interés
 Con muy poca frecuencia
 Con apoyo del docente
 En pocas ocasiones
 En algunos casos
 Por lo general
 A veces
 En algunas ocasiones
 Muestra poco interés
 De manera muy sencilla
PILARES (Aprender a valorar, reflexionar, conocer y convivir)
 Inquieto
 Intranquilo
 Se distrae con facilidad
 Tiene que mejorar
 Es necesario motivarlo
 Mejorar
 Crear habitos de estudio
 Poca disposición
 Sobresaliente
 Seguro
 Con interés
 Con entusiasmo
 Le agrada
 Se interesa
 Te felicito por tu excelente
rendimiento y comportamiento.
 Estoy muy orgullosa de ti porque
eres muy aplicado.
 Felices vacaciones.
 Excelente alumnos, sigue asi,
felicitaciones.
 Se nota el apoyo de los padres, por
sus trabajos y calificaciones.
 Alumnos muy responsable y
trabajador, felicitaciones.
 Muy participativo y ordenado en
clases, no cambies.
 Te falta estudiar y repasar en casa,
echale muchas ganas.
 Faltas mucho a clases lo que
provoca que bajes tu rendimiento
escolar.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
ESCUELA BASICA NACIONAL BOLIVARIANA “CACIQUE MURACHI”
SUB-DIRECCIÓN ACADÉMICA
BARINAS ESTADO BARINAS
ENTREVISTA DEL PERSONAL DOCENTE SOBRE VISITA AL AULA
Nombre del Docente:___________________________________ Fecha:_______________________
Matricula del Grado: V:______ H:______ T:_______ Asistencia del día: V:______ H:_____ T:______
Aspecto Administrativo
CRITERIOS EXCELENTE MUY
BUENO
BUENO MEJORABLE DEFICIENTE
Ambientación del aula
Cartelera del proyecto
Planificación
Proyecto de aprendizaje
Asistencia
Diagnostico individual
Colaboraciones
Estadística
Registro de reuniones
Control de especialista
Visita al hogar
Registro diario
Evaluación
Acta de reunión con los representantes
Registro de comisiones con los
alumnos
Posee el archivo de leyes (CRBV,
LOE, LOPNNNAN, Convenio de
convivencia, entre otros)
1. Actividades realizadas por el o la docente al momento del acompañamiento:__________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Observación:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Recomendaciones:____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Subdirección Académica:______________________ Directora:__________________________
Docente del Aula:______________________

PROYECTO DE AULA – II LAPSO
1.- ¿QUÉ QUEREMOS HACER?.
GRADO TEMA
1er y 2do Higiene y aseo personal
3ro Recursos naturales de Venezuela
4to Fauna venezolana
5to y 6to Escuela para Padres
2.- ¿QUÉ QUEREMOS SABER Y APRENDER?
 Definir 2 actividades macro y lo que quiero lograr con el proyecto.
 Organizar los contenidos relacionados con el tema por área. (Currículo Bolivariano y Enciclopedia).
3.- ¿QUE VAMOS A HACER?
GRADO TEMA
1ero y 2do
 Exposiciones con carteleras (2)
 Trabajos escritos (2)
 Redacción de cuentos (2)
 Juegos didácticos (2)
 Manualidades (2)
3ro a 6to
 Exposiciones con carteleras (2)
 Trabajos escritos (4)
 Debates (2)
 Dramatizaciones (2)
 Pruebas escritas por área (2)
 Manualidades (2)
 Mapas mentales y conceptuales – exposiciones (3)
 Talleres (2)
 Periodico mural (2)
4.- AL TENER LOS CONTENIDOS ORGANIZADOS POR AREA SE JERARQUIZAN Y SE
INTERRELACIONAN ENTRE SI.
5.- LUEGO SE ORGANIZAN LAS ACTIVIDADES QUE VAMOS A HACER CON LOS CONTENIDOS
JERARQUIZADOS, POR SUGERENCIA DE LA SUPERVISORA SE DEBEN DAR LOS CONTENIDOS 2
VECES. LA PRIMERA PARA DAR LA INFORMACION Y LA SEGUNDA PARA REFORZAR Y EVALUAR.
6.- ¿CÓMO VOY A EVALUAR?.
 ESCALA DE CARACTERIZACION.
 ESCALA DESCRIPTIVA.
 REGISTRO DE TAREAS.
 REGISTRO DE PRUEBAS ESCRITAS.
 REGISTRO DE PRUEBAS ORALES.
 REGISTRO DE MANUALIDADES.
 REGISTRO DE COMPORTAMIENTO EN EL AULA.

PROYECTO DE AULA
1. Identificación del Grado.
2. Diagnóstico.
3. Actividad macro.
4. Finalidad.
5. Componente.
6. Fecha.
7. Matriz operacional:
7.1. Area del conocimiento.
7.2. Contenido.
7.3. Actividades de aprendizaje.
7.4. Plan de evaluación.
7.4.1. Estrategia.
7.4.2. Instrumento.
7.4.3. Técnica.
7.5. Recursos
7.5.1. Humanos.
7.5.2. Materiales.
7.6. Observaciones.

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