Temario del Taller de Inglés Técnico

1. Dirección General de Educación Superior Tecnológica
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura:
Clave de la asignatura:
Créditos (Ht-Hp_créditos):
Carrera:
Taller de Inglés Técnico
TWK-1303
Ingeniería en Informática
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
 Contribuye con el desarrollo integral del estudiante del área de Ingeniería con el fin
de dotarlo de la habilidad de comprender e interpretar textos escritos en idioma
Inglés.
 El taller de Inglés Técnico desarrolla la comprensión del Idioma Inglés
indispensable para el desarrollo y actualización del profesional en el área de
Tecnologías.
 La asignatura consiste en el estudio de las estructuras básicas del Idioma Inglés,
así como de los tecnicismos y modernismos propios del área de especialización.
 La asignatura guarda relación con todas las materias correspondientes al área de
especialización ya que gran parte de la literatura de estudio y actualización se
encuentran en Idioma Inglés, de manera que las competencias como búsqueda de
información, autoestudio, actualización y evaluación de información se ven
positivamente afectadas por la habilidad adquirida.
Intención didáctica

2.  Los contenidos de la materia son abortados en 3 unidades, las cuales pretenden
desarrollar la habilidad de comprender, interpretar y traducir textos desarrollados en
inglés.
 Durante la primera unidad se abordan temas relacionados con la Estructura del
Idioma Inglés, como los básicos presente, pasado y futuro; las funciones de los
adverbios de frecuencia y las Question Words para estructurar preguntas concretas. El
tema de adjetivos calificativos también es tratado en esta unidad y para complementar
la comprensión de los textos se repasa el tema de Congnados.
 Durante la segunda unidad se tratan temas relacionados con las técnicas de
comprensión de textos auténticos, donde se revelan el uso de los marcadores de
discurso, las técnicas para analizar párrafos y la localización de ideas principales de un
texto. Además se refuerzan dichas herramientas con técnicas como la diferenciación
entre Hechos y Opiniones además de incluir un apartado correspondiente a modismos
y expresiones compuestas propias del idioma Inglés.
 Durante la tercera unidad se abordan temas prácticos que van enfocados al
desarrollo de la habilidad de lectura, comprensión y análisis de textos en inglés
correspondientes al área de especialidad del estudiante, así como un punto especial
que trata sobre las abreviaturas propias del área que se emplean en el argot propio de
los ingenieros.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las actividades prácticas
promuevan el desarrollo de habilidades de lectura y escritura de textos en idioma
Inglés. En cada uno de los temas se promueve la realización de prácticas de lectura y
traducción las cuales fomentan no solo el aprendizaje, si no la reflexión y la
retroalimentación sobre el campo de acción que aborda la lectura.
De la lista de actividades, se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más
significativo y efectivo el aprendizaje. Con el desarrollo de las prácticas, se busca
partir de experiencias concretas y cotidianas, para que el estudiante se acostumbre a
reconocer los términos y tecnicismos propios del área de especialidad con el fin de
concretar el conocimiento adquirido en el aula.
 Se sugiere que el alumno desarrolle la habilidad de comprensión de textos tanto
técnicos como cotidianos, con el fin de que se familiarizarse con funciones que tendrá
que enfrentar al desarrollar una actividad en el plano laboral, acciones como
autoestudio, disciplina y constancia deberán ser fomentadas en el salón de clases,
tanto en ambientes de trabajo grupal como individual.

3. 3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
elaboración o revisión
Participantes Observaciones
 Tuxtepec, Oaxa,
24/02/2013
 ISC. Meztli Valeriano
Orozco
4. Competencias a desarrollar
Competencia general de la asignatura
l alumno deberá desarrollar las capacidades de lectura, comprensión, redacción del Idioma
Inglés, mediante la práctica en el manejo de textos propios de su especialidad para integrarlo a un
ambiente globalizado.
Competencias específicas
 Conocerá la estructura, características, modernismos y tecnicismos del Idioma Inglés, con
respecto al enfoque de su área de especialidad.
 Redactará textos sencillos en los cuales exprese opiniones y comentarios en Idioma Inglés.
Competencias genéricas
 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados del Idioma Inglés Técnico.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
5. Competencias previas de otras asignaturas
Competencias
previas
 Capacidad de Escucha
 Capacidad de Habla
 Capacidad de Lectura y Escritura

4. 6. Temario
Temas
Subtemas
No.
Nombre
1. Estructura del Idioma
1.1 Presente Simple (Estructura)
1.2 Pasado Simple (Estructura)
1.3 Futuro Simple (Estructura)
1.4 Verbos Regulares e Irregulares
1.5 Función de los adjetivos calificativos
1.6 Función de los adverbios de frecuencia
1.7 Question Words
1.8 Cognados
1.9 Técnicas para Interpretar Vocabulario
2. Técnicas de Comprensión de Textos
Auténticos 2.1 Marcadores de discurso para localizar
definiciones, descripciones y clasificaciones
2.2 Diferencias entre Hecho y Opinión
(Should)
2.3 Técnicas para Analizar Párrafos
2.4 Localización de Ideas Principales en un
Texto
2.5 Elaboración de Síntesis por medio de
Cuadros Sinópticos (Redacción)
2.6 Modismos y Expresiones Compuestas
3. Lectura 3.1 Lectura, Comprensión y Análisis de textos
varios
3.2 Abreviaturas

5. 7. Actividades de aprendizaje
Competencia específica y genéricas (a desarrollar y fortalecer por tema)
 Analiza y comprende la estructura de frases simples en Idioma Inglés.
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Tema Actividades de aprendizaje
Estructura del Idioma
 Consulta de sitios Web relacionados con el
tema
 Exposición del docente marcando la
diferencia entre los tiempos básicos y su
funcionalidad.
 Dinámica de diálogo grupal
 Ejercicios grupales de identificación de
tiempos
 Identificación de adjetivos calificativos en
textos proporcionados por el instructor.
 Elaboración de preguntas empleando
Question Words
Competencia específica y genéricas (a desarrollar y fortalecer por tema)
 Analiza textos auténticos relacionados con su perfil.
 Escucha e interpreta mensajes pertinentes mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados del Idioma Inglés.
Tema Actividades de aprendizaje
Técnicas de comprensión de Textos
Auténticos
 Análisis de textos varios en Inglés.
 Consulta de sitios Web relacionados con el
tema.
 Exposición del docente.
 Dinámica de diálogo grupal.
 Consulta de publicaciones de interés
profesional relacionadas con el perfil del
alumno.

6. Competencia específica y genéricas (a desarrollar y fortalecer por tema)
 Comprende el texto que se somete a evaluación.
 Escucha y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas apropiados.
Tema Actividades de Aprendizaje
Lectura  Lectura y análisis de textos varios en Inglés.
 Escucha activa de artículos en Inglés.
 Dinámicas de conversación grupal.
8. Prácticas (para fortalecer las competencias de los temas y de la asignatura)
Unidad Practicas Descripción
1 2  Elaboración de glosario de verbos irregulares en sus 3
diferentes tiempos
 Seleccionar dentro de un texto de contenido profesional
acorde al perfil de la carrera todos los adjetivos que se
encuentren.
2 2  Lectura y análisis de textos de contenido profesional
acorde al perfil de la carrera con el fin de obtener las
ideas principales de cada párrafo.
 Elaborar un glosario con modismos y tecnicismos vistos
en clase.
3 2  Lectura de textos de contenido profesional acorde al
perfil de la carrera con el fin de obtener una síntesis del
mismo.
 Visualización de un documental acorde al perfil de la
carrera subtitulado en inglés con el fin de estimular el
desarrollo de la pronunciación del Idioma.

7. 9. Proyecto integrador (Para fortalecer las competencias de la asignatura con otras
asignaturas)
El Proyecto Integrador constará de las siguientes etapas:
Contextualización: Materias que apoyan la generalización del proyecto y planteamiento del
problema.
Fundamentación: Técnicas de Comprensión de Textos Auténticos y Lectura de Textos.
Planeación: La planeación del proyecto deberá incluir los siguientes aspectos:
Nombre del proyecto
Participante y/o Participantes
Objetivos (Generales y Específicos)
Fecha de Inicio y Fin del Proyecto
Beneficios
Estudio de factibilidad
Justificación
Ejecución: En este apartado se realizará la selección e implementación de la metodología. De
preferencia se sugiere la elaboración de un manual de estudios referente a una práctica o tema
afín al área de estudio.
Evaluación: Para la evaluación del proyecto se tomarán en cuenta los siguientes aspectos:
Temática (La elección y el enfoque del tema)
Planeación (Organización y Secuencia)
Materiales de Apoyo (Selección y Creatividad)
Avances del Proyecto (Fuentes, Contenido, Ortografía y Gramática)
Socialización: Se llevará a cabo la presentación del proyecto, evaluando aspectos como:
Tono de Voz
Comprensión
Calidad de la Presentación
Dominio del Contenido

8. 10.. Evaluación por competencias (específicas y genéricas de la asignatura)
 Realización de prácticas
 Elaboración de ejercicios
 Participación en prácticas orales y escritas
 Presentación de reportes de lectura
 Aportaciones y asistencia.
11. Fuentes de información (actualizadas considerando los lineamientos de la APA*)
- Aguilar Mora Emma, Murrieta de Schuster Bertha, Inglés I, Guía para la
Comprensión de Textos Auténticos, Nueva Imagen, 2005
- Brenner Gail, Inglés para Dummies, CEAC, México 2011.
- http://www.better-english.com/exerciselist.html
- http://www.english-grammar-lessons.com/index.html
- http://www.englishgrammarsecrets.com/
- http://www.urbandictionary.com/define.php?term=reach-around
* American Psychological Association (APA)