Este documento presenta la guía docente para el curso de Estilística Inglesa I, parte de la Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma Inglés. El curso se ofrece en el séptimo semestre y tiene una duración de 48 horas repartidas en 16 semanas. El objetivo es introducir a los estudiantes en el análisis y uso de recursos retóricos y lingüísticos en inglés. La metodología incluye lecciones magistrales, debates y presentaciones de los estudiant

1. LA
GUIA DOCENTE
DE LA UASD
2010-2012
PLAN
14
Facultad Humanidades Escuela de Idiomas
Titulación Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Idioma
Inglés
Código Titulación 30701
Profesor responsable
de la Asignatura:
ANGEL ORTEGA
Datos descriptivos
Módulo: 1
Asignatura: Estilística Inglesa I
Código Asignatura: IDI- 2340 Nº Créditos ECTS: 3
Prerrequistto IDI223, IDI228
Carácter: Obligatorio
Duración: 48 Hrs./ 4 Meses
3 HORAS SEMANALES
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
Descripción
La Estilística Inglesa (IDI-234), es una asignatura especializada que forma parte de las
Obligatorias del Ciclo Profesionalizante especifico de La Licenciatura en Lingüística Aplicada a
la Enseñanza del Idioma Inglés (30701),. La Estilística Inglesa se ofrece en el séptimo semestre
de la licenciatura. Tiene carácter obligatorio. Su selección exige como prerrequisito las materias
IDI223, IDI228. La Estilística forma parte del conjunto de asignaturas que conforman el área del
sílabus o currículo de la enseñanza del ingles como lengua extranjera denominado catedra de
lingüística inglesa, aunque por su naturaleza interdisciplinar y practica tiene incidencia en las
materias que conforman otra de las áreas de Licenciatura en Lingüística Aplicada a la Enseñanza
del Idioma Inglés denominada catedra de Literatura. La estilística como asignatura se orienta a
la introducción del estudiante de lenguas al reconocimiento, análisis y utilización de los diversos
recursos retóricos y lingüísticos y/o figuras literarias que dispone la lengua inglesa como sistema y
del de hacen uso tanto los hablantes de la misma como los escritores al utilizarla en sus
conversaciones, discursos y textos. Aunque por su propia naturaleza se alimenta de la teoría y la
critica literarias así como del análisis lingüístico, su orientación es eminentemente practica por
cuanto tiene como principal entre sus objetivos, el desarrollar en el estudiante las competencias
lingüísticas, literarias, y analíticas que le permitan profundizar en el nivel de especialización, grado
de complejidad, intencionalidad y relación del enunciado, discurso o texto tanto de un autor o
hablante en particular como de su relación con otros enunciados, discursos o textos y el estado
actual de desarrollo de la lengua.

2. Objetivos y competencias
Objetivos formativos: El trabajo en esta asignatura desarrollara con el objetivo de introducir al
estudiante de ingles en el conocimiento de los recursos lingüísticos y literarios y/o retóricos mas
usados (metáforas, onomatopeyas, etc.) que dispone la lengua inglesa en sus niveles esenciales
(fonético, lexical y morfológico y sintáctico). De igual manera se busca la capacitación del
estudiante en el conocimiento y dominio de la terminología utilizada para la clasificación de los
diversos medios o recursos estilísticos. Asimismo se busca desarrollar en el estudiante la capacidad
critica y de análisis de los medios expresivos y los recursos estilísticos y literarios. Con ello se
apuntara, durante el análisis de dichos medios y recursos y el grado de explotación de estos la
aspecto estético y creativo con la finalidad de desarrollar en el estudiante su propia apreciación
estética y creatividad. de manera intrínseca y cónsona, se desarrollara el en el estudiante la visión
critica de la cultura que comporta la lengua inglesa a través de uso y productos literarios y textuales.
Competencias: Al final de este curso el estudiante podrá identificar los diversos recursos,
mecanismos lingüísticos y/o figuras literarias utilizadas en un enunciado o texto de la lengua
inglesa. El estudiante podrá relacionar de manera critica dichos recursos con otros tipos de recursos
presentes en el texto o enunciado. El estudiante podrá asimismo clasificar el vocabulario de la
lengua inglesa y su pertenencia a los tipos de lenguaje formal o estándar, informal, o especializado o
literario. El estudiante podrá reconocer y los diferentes niveles de la lengua. A estas competencia se
suma la capacidad del estudiante de analizar críticamente los diferentes tipos de los llamados estilos
funciónales o tipos de texto. Podrá asimismo re conocer las características estilística del emisor de
un enunciado, discurso o creador de un texto mediante el uso de los recursos estilísticos y
lingüísticos y composicionales, podrá relacionar la estructura gramatical de un enunciado o texto
con la intencionalidad del autor o emisor y su contexto textual, cultural, social y lingüístico.
Metodología
La materia se impartirá mediante la metodología de catedra inclusiva, esto es el profesor expondrá,
luego de asignar su lectura, las lecciones y textos de la clase. Antes, durante y después de su
exposición someterá a los estudiantes a preguntas que conlleven a la comprensión y análisis de los
temas expuestos con la finalidad de involucrar los intelectual y emocionalmente. En la medida de lo
posible, utilizara todos los recursos tecnológicos a su disposición y que el contexto de enseñanza
permita, tales como: la pizarra ya sea para la escritura y análisis de los ejemplos o como pantalla de
proyección de videos y PowerPoints. Al finalizar cada clase, se asignarán las tareas presentes en los
libros de textos utilizados y/o creadas para la ocasión por el docente. De igual modo se promoverá la
participación de los estudiantes mediante la asignación de temas a analizar y exponer por estos de
manera individual o grupal, en las que cada uno participe. Se utilizara y promoverá la explotación de
las TICs de manera critica y creativa mas que meramente informativa mediante la asignación de
tareas relacionadas con los temas a tratar y/o exponer. Como actividad final se le asignará, grupal o
individualmente (a discreción del docente), un trabajo de investigación que conlleve la explotación
de lo aprendido durante el curso siempre relacionados a la naturaleza y tema del curso. Dicho trabajo
o tarea puede ser, aunque no se limitara a, la elaboración de, por ejemplo, un seminario o ensayo que
analice estilísticamente de un cuento (s), ensayo(s), poema(s), u otros textos..
Materiales didácticos

3. Bibliografía:
Azaustre, Antonio y Casas, Juan, Manual de Retorica Española, Ariel, Ira. Ed., Madrid, 1997.
Bradford, Richard, Stylistics, Routledge, Ed., London, 1997.
Cardona, Giorgio Raimondo, Diccionario de Lingüística, Ariel
Lingüística, Ira. Ed., Madrid, 1991
Castagtino, Raul H., El Análisis Literario, Editorial El Ateneo, Bs.As., 1987.
Diez Borque, José María, Comentario de Textos Literarios, 7ma. Ed., Madrid, 1982.
Galperin, I.R., Stvlistics, Moscow, 3rd. ed., 81.
Gomez Redondo, Fernando, El Lenguaje Literario, Edaf, Madrid, 1994.
Lacalle, Ángel, Teoría Literaria, 2da. Ed., Barcelona, 1952.
Mortara Garavelli, Bice, Manual de Retorica, Ediciones Catedra S.A., Madrid, 1991.
Frye, Northrop, Anatomía de la Critica, Monte Avila Ed., Caracas, 1991.
Selden, Raman, La Teoría Literaria Contemporánea, Ariel, 2da. Reimpresion Madrid, 1996
Wellek y Warren, Teoria Literaria, 4ta. Ed., Madrid, 1974.
Yllera, Alicia, Estilística, Poética y Semiótica Literaria, Alianza Editorial S.A., 3ra. Ed., Madrid, 1986.
 La internet
 Powepoint
 otros

Cronograma de Actividades Didácticas
1ra SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
2da SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
TEMAS 3h
Cronograma de Actividades Didácticas
3ra. SEMANA
Tiempo
estimado de

4. realización
TEMAS 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
4ta SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
5ta SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
6ta SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
7ma
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
8va SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 H

5. Cronograma de Actividades Didácticas
9na
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
10ma
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
11ma
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
3 H
Cronograma de Actividades Didácticas
12ma
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
13ra
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h

6. Cronograma de Actividades Didácticas
14a
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
15ta
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
CONTENIDO 3 h
Cronograma de Actividades Didácticas
16ta
SEMANA.
Tiempo
estimado de
realización
3 H
Sistema de Evaluación
STANDARD DE LA UASD:
1er parcial- 15%
2ndo parcial 20%
FINAL 35%
Practica 30%
ATERRIZAR ESTO