1. María Nieves Aguilera Guío
Javier Hernández Molina
José María Lázaro-Carrasco Rueda
Marcos Martín Rodríguez
2ºA Grado de Maestro en Educación Primaria

2. Métodos de enseñanza
individualizada
Sistema
Oackland
Plan Trinidad

3. Plan Trinidad
• Aplicación de las ideas y conclusiones de Terman sobre el cociente intelectual.
• Su promotor fue H. M. Corning, quien lo llevó a efecto en las escuelas de Trinidad
(Colorado).
• Sistema de individualización de la enseñanza que consiste en formar grupos
homogéneos teniendo en cuenta el CI de los alumnos.
• Doble clasificación:
▫ Vertical: Grados por edad mental
▫ Horizontal: Grupos según CI dentro de cada grado.
• Programas especiales diferenciados para cada materia en cuanto a contenido y
ritmos de tiempo.
• Se designaban por letras para evitar frustraciones.

4. Sistema Oackland
• Sistema de individualización de la enseñanza puesto en práctica en 1918 en la
ciudad californiana con este nombre.
• Se apoya en un estudio científico que intentó determinar las causas de las
diferencias individuales para determinar las causas del fracaso escolar.
Resultados:
1.Deficiencia mental (48%)
2.Salud física
3.Asistencia irregular a clase
4.Otras causas: disciplinares, administrativas, etc.
• Se establecieron cinco tipos de clases:
▫ Clases normales
▫ Clases para superdotados (programas ampliados y ritmos de enseñanza
más rápidos)
▫ Clases de recuperación (atención especial)
▫ Clases para débiles mentales (adaptaciones en el curriculum y en el
número de alumnos)
▫ Clases para retrasados graves (transformación total del curriculum)

5. Relación de estos métodos con los
principios de la Escuela Nueva
• La relación entre el Plan Trinidad y el Sistema Oackland con los
principios de la Escuela Nueva es que ambos métodos se basan en
la individualización de la enseñanza, atendiendo a las características
y necesidades individuales de cada alumno y estableciendo grupos
homogéneos según determinados criterios.
• El principio de individualización de la enseñanza se entiende como
los ajustes o acomodaciones que el profesor tiene que realizar para
que el alumno consiga los objetivos propuestos y la
educación, como la contextualización del currículum común y la
elaboración de las adaptaciones curriculares que sean precisas.
• Requiere organizar el proceso de enseñanza en relación con las
capacidades, aptitudes, intereses y motivaciones del alumnado
considerándolo un ser único con sus características propias que lo
diferencian de los demás.

6. Ventajas de la enseñanza
individualizada
• Establece trabajos suplementarios de recuperación a alumnos
atrasados.
• El programa puede ser enriquecido para favorecer a alumnos
aventajados.
• La motivación es más efectiva cuando alumno advierte que los
objetivos de la enseñanza están efectivamente a su alcance.
• El esfuerzo exigido es el adecuado a la capacidad de cada alumno.
• Valoriza las diferencias individuales.
• Este método propicia la socialización del alumno, pero su
importancia es que ofrece que cada uno trabaje según sus
posibilidades y peculiaridades.

7. Inconvenientes de la enseñanza
individualizada
• Acentúa exageradamente las diferencias individuales
• Su carácter es esencialmente intelectual, sin atender
a otros aspectos de las personas.

8. Bibliografría
• María del Mar del Pozo Andrés y otros. Biblioteca Nueva (2004):
Teorías e Instituciones contemporáneas de educación. Cap VII.
• Sergio Sánchez Cerezo, Publicaciones para profesores. Diccionario
de Ciencias de la Educación, Volumen II, de la I a la Z.
• Agustín Escolano Benito, Ed. Anaya, Historia de la educación II.
• http://www.luiscarro.es/inclusion/Ensenanza_Educacion/individu
alizacion.htm
• http://es.slideshare.net/NoeliaMariaPerezPerez/principios-
didcticos-11920224
• http://instruccioneseducativas.hernanramirez.info/?p=18