El Sistema Oakland es un método pedagógico de enseñanza individualizada por grupos homogéneos propuesto en 1918 por Lewis Madison Terman en Oakland, California. Se basa en la clasificación de estudiantes en grupos con dificultades similares mediante tests de inteligencia para luego proporcionar enseñanza adaptada a cada grupo. El objetivo es minimizar dificultades y fracaso escolar atendiendo a las diferencias individuales. Este método se relaciona con los principios de individualización de la Escuela Nueva.

1. Facultad de Educación. Toledo
TAREA
“SISTEMA OAKLAND Y SU RELACIÓN CON LA ESCUELA NUEVA”
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
Profesor: Daniel Rodríguez Arenas
Facultad de Educación. Toledo. UCLM
EL SISTEMA OAKLAND
Bautista Icierra, A. Díaz Alba, L. Félix González, E. Sevillano Ortega, M.
(laurita1994_so@hotmail.com)
Fecha de presentación: 26/03/2014
Fecha de aprobación:
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Resumen:
El Sistema Oakland, es un método pedagógico de individualización de la
enseñanza puesto en práctica en 1918 por Lewis Madison Terman en la ciudad
californiana de la que recibe su nombre. Su principal característica consiste en la
individualización por grupos homogéneos. En dichos grupos las dificultades deben ser
mínimas desde el punto de vista didáctico y pedagógico para posteriormente
proporcionar a todos los grupos una enseñanza en común.
Este sistema se apoya en un estudio científico que intentó determinar las
causas de las diferencias individuales para determinar los motivos del fracaso escolar.
Palabras claves:
Tendencias educativas – Educación – Historia de la Educación Siglo XX – Escuela nueva
– Primera Infancia – Sistema Oakland – Lewis Madison Terman – Enseñanza
individualizada – Grupos homogéneos – Test de inteligencia – Fracaso escolar – Escala
Standford-binet
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Introducción:
En este informe vamos a explicar en qué consiste el Sistema Oakland propuesto
por Lewis Madison Terman y su relación con la Escuela Nueva. El objetivo que
pretendemos conseguir es dar a conocer al resto de los compañeros esta metodología,
para contrastar esta información con otros tipos de sistemas educativos.
Metodología:
Para la realización de este trabajo, hemos empleado el uso de internet como
primera herramienta en la cual hemos realizado la búsqueda de información acerca de
lo que es el Sistema Oackland.
Tras contrastar varias fuentes de información, procedentes de blogs, revistas y
artículos relacionados con el tema a tratar, hemos decidido extraer únicamente
aquella información que es común en todas las páginas consultadas ya que debemos
tener en cuenta que internet es un espacio abierto en el cual no toda la información
que se nos presenta es verídica.
De esta forma consideramos que aquella información que no coincide en todas
las fuentes en las que nos hemos basado, podría llevarnos a una adquisición de
conocimientos erróneos y por tanto hemos decidido obviar dicha información.
Resultados y Discusiones:
Los resultados que hemos obtenido tras haber investigado acerca de este
método son los siguientes:
El Sistema Oakland es un modelo educativo que se basa en la individualización
de la enseñanza por grupos homogéneos con el objetivo de minimizar dificultades y así
eliminar el fracaso escolar. Se descubrieron que algunas de las causas que producen
este fracaso escolar son: deficiencia mental, salud física, asistencia irregular a clase o
por causas disciplinares, administrativas, etc.
Este método fue impulsado por Lewis Madison Terman, que fue precursor en la
psicología educativa a principios del Siglo XX en la Universidad de Stanford y famoso
por haber editado el primer test de inteligencia aplicado en Estados Unidos. Terman

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aplicó su test como herramienta de ayuda en la clasificación de niños con deficiencias y
así surgió el Sistema pedagógico de Oakland.
Tras estos estudios con test de inteligencia se establecieron 5 tipos de grupos
homogéneos:
- Clases normales
- Clases para superdotados (programas ampliados y ritmos de enseñanza más
rápidos)
- Clases de recuperación (atención especial)
- Clases para débiles mentales (adaptaciones en el curriculum y en el número de
alumnos)
- Clases para retrasados graves (transformación total del curriculum)
Esta enseñanza individualizada puede tener una serie de ventajas y desventajas:
Las VENTAJAS son:
- Proporciona tareas extra a los alumnos atrasados escolarmente.
- Enriquecimiento de los conocimientos para favorecer a los alumnos
aventajados.
- Para motivar a los alumnos es necesario que conozcan los objetivos que
pueden conseguir.
- El esfuerzo que se exige es proporcional a la capacidad del alumno.
- Presta más atención a las diferencias individuales.
- Propicia la socialización del alumno, teniendo en cuenta sus posibilidades y
peculiaridades individuales de cada alumno.
Los INCONVENIENTES son:
- Incrementa exageradamente las diferencias individuales.
- Solamente tiene en cuenta el carácter intelectual de los alumnos, obviando
otros aspectos.
Presente sus resultados en tablas, gráficos y fotografías. Describa, comente y
discuta sus resultados, compare con la bibliografía. Controle las hipótesis planteadas.
Podemos relacionar este método con los principios de la escuela nueva ya que,
como hemos mencionado anteriormente, este sistema atiende a las características y

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necesidades individuales de cada alumno estableciendo grupos homogéneos según
determinados criterios. El principio de individualización, característico de los sistemas
de la Escuela Nueva, tiene como objetivo ofrecer oportunidades de un
desenvolvimiento individual a un completo desarrollo de sus posibilidades personales.
Otros ejemplos de métodos de enseñanza individualizada son: Métodos de Proyectos,
El Plan Dalton, La Técnica Winnetka, La Enseñanza por Unidades y La Enseñanza
Programada.
Además este método requiere la organización el proceso de enseñanza en
relación con las capacidades, aptitudes, intereses y motivaciones del alumnado
considerándolo un ser único con sus características propias que lo diferencian de los
demás.
Conclusiones:
Podemos concluir que con este método se consigue un equilibrio en la clase a la
hora de impartir y adquirir conocimientos, sin necesidad de ralentizar el ritmo de la
clase, o por el contrario, avanzar demasiado rápido evitando que algunos alumnos
pierdan el ritmo de la clase.
Sí que es cierto que con este método se acentúan las diferencias individuales
del alumno, pero en nuestra opinión, consideramos que, a la larga, esta división es
beneficiosa para el rendimiento, sin que por ello se prive al alumno el conseguir el
mismo nivel académico que el resto. Sin embargo creemos que la mayor dificultad que
podríamos encontrar si pusiéramos en práctica este método sería la opinión de los
padres, ya que muchos no admiten que se clasifique a sus hijos en función de sus
capacidades.
Finalmente, hemos de añadir que gracias a este trabajo hemos conocido un
método de enseñanza perteneciente a la Escuela Nueva, que hasta entonces era
novedoso para nosotros, y que podremos compartir la opinión sobre este y demás
modelos pedagógicos con nuestros compañeros.

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Referencias y Bibliografía:
http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-
ensenanza.shtml#ixzz2vqfcxdka
http://es.wikipedia.org/wiki/Lewis_Terman
http://www.eduinnova.es/nov2010/nov20.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva
Lecturas obligatorias Moodle