El documento discute el papel vital de los profesores para la calidad de la enseñanza. Señala que los profesores necesitan oportunidades de formación continua para adaptarse a los cambios curriculares. También destaca la importancia de atraer buenos candidatos a la docencia mediante mejores salarios y condiciones, y de preparar eficazmente a los profesores a través de un equilibrio entre la teoría y la práctica en la formación inicial. Asimismo, resalta la necesidad de elevar la moral y motivación de los

1. Universidad la salle saltillo Taller de proyectos institucionales

2. Escuelas y calidad de la enseñanza Natalia Quijano

3. El papel vital de los profesores

4. Profesores y calidad 1983 – OCDE retos y dificultades con los que se encuentran los profesores Los profesores se encuentran presionados a cambiar sus metodologias, estilos docentes en funcion de las modificaciones al curriculum Es necesario asegurar que los docentes tengan la oportunidad de cursos de formación para responder a los cambios en las escuelas.

5. 1984 – OCDE – condiciones y políticas docentes. Escolarización eficaz depende de una fuerza docente calificada y motivada. ¿Qué se debe de hacer? Atraer buenos aspirantes Preparar eficazmente al profesor Medidas de mantenimiento de la competencia docente Elevar la moral y motivación del enseñante

6. Atracción de buenos aspirantes Durante los 60´s y 70´s fueron admitidos muchos profesores que no se hallaban completamente calificados. (académicamente/destrezas pedagógicas) Sueldo y condiciones satisfactorias (jóvenes dotados) Falta de prestigio profesional Entrevista – rasgos de personalidad –seguimiento débil

7. Preparación de profesores eficaces Escaso nivel académico Un correcto equilibrio entre teoría y practica Participación de profesores en el ejercicio Empleo de un adiestramiento basado en la competencia Formadores de enseñantes planamente calificados

8. Equilibrio entre teoría y practica Adquisición de conocimientos Desarrollo de competencias y experiencias para la clase

9. Participación de profesores en el ejercicio Profesores de orientación – puente entre el mundo de la escuela y el académico de la universidad

10. Formación del profesor basada en la competencia Teoría remplazada por la teoría del aprendizaje Destrezas especificas de la interacción P – A Detención de aspirantes cuyas personalidades sean incompatibles

11. Capacidad de los educadores del profesorado Promover la calidad de aquellos que se dedican a formar docentes No deberán seguir los criterios de excelencia de otras profesiones

12. Mantenimiento de la competencia del profesor Proceso secuencial Ingreso – un año de prueba antes de que se logre el cargo, practicas Formación en curso de empleo – dotación de cursos, útiles y relevantes, basados en la escuela Desarrollo profesional y mejoramiento de las estructuras de la carrera – cifras de abandono, falta de alternativas, vocación, experiencia laboral estimulando los ingresos

13. Moral y motivación Especificar lo que se espera de los profesores en las escuelas. Escuelas sin recursos Alumnos con necesidades especificas Muchas obligaciones, tensión constante

14. bibliografía O.C.D.E (1991): escuelas y calidad de la enseñanza. Informe internacional de la OCDE. Paidós-MEC. Madrid.