Árbol de problemas para identificar los factores causales y los efectos de la problemática priorizada en la IEMIL.

1. ANEXO N° 02
Estudiantes que no autorregulan sus
aprendizajes ni desarrollan su autonomía
Bajas expectativas docentes
en el desarrollo de
competencias ycapacidades
en sus estudiantes
Estudiantes que no alcanzan
niveles satisfactorios en las
pruebas ECEy otras similares
aplicadas en la IE
No se promueve ni estimula la investigación
e innovación propiciando las buenas
prácticas pedagógicas
Estudiantes que nosonatendidos en sus
necesidades y/o dificultades de
aprendizaje ni son retroalimentados
Estudiantes condeficiencias en
competencias de resolución de
problemas y comprensión de
textos
No se generancondiciones adecuadas para
atender demandas y necesidades de
aprendizaje de los estudiantes
Inadecuada aplicación de instrumentos
para evaluar el desempeño de los
estudiantes en las áreas de matemática y
comunicación
Limitado empoderamiento
del docente en el enfoque
por competencias y sus
procesos didácticos
Dificultades para elaborar la
programación curricular e
instrumentos de evaluaciónde manera
colegiada
Desinterés
docente por
innovar su
práctica
evaluativa
Limitado
empoderamiento
del enfoque
formativo de la
evaluación por
competencias
Limitado
empoderamien
to del enfoque
de resolución
de problemas
Limitada participación docente e
insuficientes actividades
integradoras durante el colegiado
E
F
E
C
T
O
S
C
A
U
S
A
S
Insatisfactorio nivel de aprendizaje en las áreas de Matemática y Comunicación de los estudiantes del VI y VII ciclo según
estándares de aprendizaje en la I.E. “Mercedes Indacochea Lozano”-Huacho
Consolidarnos al 2021 como una comunidad de aprendizaje que mejora progresivamente sus
resultados, promoviendo el emprendimiento y la participación activa de sus miembros para alcanzar
estándares de calidad, fomentando el desarrollo de competencias y capacidades, liderazgo, trabajo
colaborativo en un marco de equidad, democracia e inclusión, formando futuros ciudadanos
competentes y comprometidos con el cuidado del medio ambiente y el desarrollo de su comunidad
DEL PROBLEMA A LA
VISIÓN
VISIÓN CONJUNTA
Limitado
empoderamiento
del enfoque
comunicativo
textual
Deficiente acompañamiento y
monitoreo de la práctica docente
Limitado empoderamiento del
enfoque crítico/reflexivo para la
mejora de la práctica pedagógica
Limitada capacidad crítica
reflexiva del docente para
mejorar su desempeño