Diseño del programa de intervencion psicopedagogica
1. DISEÑO DEL PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA EN HABILIDADES SOCIALES CON LOS
ALUMNOS(AS) DEL 6º DE EDUCACION PRIMARIA DE LA IEP “MELITON CARBAJAL” CHICLAYO 2009
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INTITUCIÓN EDUCATIVA : IEP. “MELITON CARBAJAL”
1.2 DIRECCIÖN : San Martín #
1.3 DIRECTORA : Mirtha Jiménez de Facundo
1.4 DOCENTE RESPONSABLE: García Calderón Oscar Martín
1.5 GRADO : 6º
1.6 Nº DE ALUMNOS : 18
1.7 Nº DE SESIONES : 24
1.8 FECHA :
• INICIO : OCTUBRE 2009
• TERMINO : DICIEMBRE 2009
II. OBJETIVOS
2. 2.1. OBJETIVOS GENERAL : Fortalecer en los alumnos y alumnas participantes el desarrollo de las Habilidades Sociales
de relacionadas con las Interacciones Sociales para hacer Amigos y Amigas, las
Habilidades Conversacionales relacionada con los Sentimientos, Emociones y Opiniones
mediante la participación en actividades cotidianas relacionadas con estas áreas.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
2.2.1.OBJETIVO ESPECIFICO Nº 1 : Promover e incrementar las Habilidades Básicas de Interacción Social para hacer
Amigos y Amigas a trabes de la adquisición de habilidades en Saludar, reír,
presentaciones, cortesía y amabilidad, Iniciaciones sociales, ayuda y cooperación .
2.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO Nº 2: Mejorar las habilidades de conversaciones, especialmente las de mantener una
conversación y unirse a conversaciones con otros (compañeros)
2.2.3. OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 3 : Facilitar las habilidades Sociales relacionadas con los Sentimientos, emociones, y
opiniones, sobre todo la practica de autoafirmaciones positivas, expresión de
emociones y defender sus propios derechos para realizarlo de manera adecuada en
cada situación.
3. 2.2.1.OBJETIVO ESPECIFICO Nº 1 : Promover e incrementar las Habilidades Básicas de Interacción Social para hacer Amigos
y Amigas a trabes de la adquisición de habilidades en Saludar, reír, presentaciones,
cortesía y amabilidad, Iniciaciones sociales, ayuda y cooperación
Nº DE OBJETIVO DE CRONO
ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO INDICADORES
SESION SESION GRAMA
Comprometer a Escucha atentamente
los alumnos a Dinámica de sobre las HH.SS
participar en el grupo: “Conociendo el
“Presentación” Participa en la
01 programa: mundo de las Pelota 90’ presentación inicial de un
habilidades
“Habilidades Instrucciones grupo.
Sociales ”
Sociales Se Compromete a
participar en las
actividades a desarrollar
Dinámica de Expresa con claridad el
Reforzar el grupos:
saludo a trabes saludos a otras personas
“Representand
de Responde adecuadamente
02 interpretaciones o personajes ”
ante el saludo sus
e identificación Instrucciones Saludando a los Presentacione compañeros
de personajes Modelamiento amigos s cortas 90’
Demuestra seguridad y
Moldeamiento
empatia durante el
Practica
desarrollo de la actividad
Relacionarse Dinámica de Expresa sus cualidades y/
consigo mismo y grupos: o defectos frente a sus
con los demás, “ventarrón” La tarjeta de
presentándose visita que Fólder compañeros
frente a otras Instrucciones encontró el Se reconoce como persona
Practica Plumones
03 personas. detective 90’ frente a los demás
Retroalimentació Papel aceptándose como es.
n
Valora la importancia de
Reforzamiento
4. Generalización conocer a sus compañeros
de clase
Facilitar la Instrucciones Tarjetas de • Se presenta ante sus
integración entre Juego de las cartulina
compañeros Modelamiento tarjetas compañeros mostrando
presentándose Plumones interés por conocerlos
entre ellos Moldeamiento 90’ Recuerda los nombres de
04 Alfileres sus compañeros y alguna
Practica característica personal
Papel
Identifica a sus
compañeros llamándolos
por su nombre
Dinámica de • Pide favores a sus
grupos:”Pedro compañeros cuando lo
llama a Pablo” Cartulinas
05 Respetar las 90’ necesita
Plumones • Realiza favores a sus
normas Instrucciones Con Gracias y
establecidas Modelamiento Por Favor lapiceros compañeros en distintas
pidiendo por Practica vivimos todos ocasiones
favor las cosas mejor
reforzamiento • Agradece a sus
compañeros por los favores
realizados.
06 Ejercitar • Identifica las características
habilidades de Instrucciones 90’ positivas de sus
dar y recibir sillas
Practica compañeros de clase
elogios realistas
Retroalimentació Caricias sin lapiceros • Expresa y recibe elogios
n pellizcos de sus compañeros de
Reforzamiento clase
• Considera a sus
Generalización
compañeros en forma
positiva, manteniendo una
actitud de respeto y aprecio
5. hacia ellos.
Experimentar el Instrucciones • Papel • Expresa con facilidad las
07 dar y el recibir Un regalo de • Lápiz 90’ características positivas de
retroalimentación Modelamiento felicidad • Plumones sus compañeros
positiva
• Explora sentimientos y
reacciones al compartir
Moldeamiento
elogios con otros
Practica compañeros
• Experimenta el sentido de
alabanza que tiene cada
persona al expresar sus
capacidades a otros
Experimentar el • Descubre su capacidad
08 grado de Instrucciones El lazarillo 90’ para confiar en los demás y
confianza entre • venda en sus posibilidades
Practica
compañeros
Retroalimentació • Ayuda a crear un clima de
n confianza y participación
entre compañeros
Reforzamiento
• Dialoga sobre qué se
Generalización
necesita para que en el
grupo exista un buen nivel
de confianza.
Buscar la Instrucciones • Papel bond • Participa activamente en el
integración entre • lapiceros 90’ proceso de integración
09 compañeros Modelamiento Integrándome
entre compañeros.
con facilidad
Moldeamiento • Muestra interés sincero por
integrarse con sus
Practica compañeros
• Se siente más cómodo en
el grupo al realizar una
6. actividad
.
Empezar a • Instrucciones Ayudando a mis • Tijeras • Ayuda a sus compañeros
10 practicar la • Modelamiento amigos en distintas ocasiones
ayuda a otras • Modelado • Bolitas de
personas. • Practica papel • Pide ayuda a sus
compañeros cuando
necesita
• Cartón • Fomenta y reflexiona sobre
la practica de la ayuda
• Vendas entre compañeros
• Regalitos
Dinámica de Fomenta el conocimiento
Reconocer la grupos: “me lo Ovillo de mutuo entre compañeros
importancia de cambias” La orquesta lana
11 cooperar con los cooperativa Aprender a cooperar y
Instrucciones
demás Radio reconocer la importancia
Practica que todos tenemos
Retroalimentació 90’ valorando las aportaciones
n de los demás.
Reforzamiento
Generalización Reconoce la importancia
de cooperar con los demás
valorando las aportaciones
de todos sus compañeros
Instrucciones Aprende a trabajar en
Saco grande equipo con respeto,
Mejorar la Modelamiento tolerancia y cooperación,
Zapatos
12 cooperación en un clima de diálogo.
entre todos los Moldeamiento Antifaz
participantes Zapatos Valora el espíritu de
Practica viajeros colaboración por encima
del espíritu de competición.
Valorar las aportaciones
7. individuales de sus
compañeros al bien común
2.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO Nº 2 : Mejorar las habilidades de conversaciones, especialmente las de iniciar, mantener
una conversación y unirse a conversaciones con otros compañeros para mantener
una adecuada comunicación.
Nº DE OBJETIVO DE ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO CRONO INDICADPRES
SESION LA SESION GRAMA
Estimular las Instrucción • Expresa su deseo de
habilidades para Verbal • Papel entablar una conversación
Iniciar una bond 90’ mediante una invocación
13 conversación de La a sus compañeros
Dinámica de o de colores
manera oportuna
grupos: “ conversación
previa • Realiza un contacto visual
Termómetro, • Plumones
y expresa una sonrisa en
Los aviones” • Lapiceros su rostro al iniciar la
Modelado • conversación
Reforzamiento
• Da su opinión y comparte
Practica
experiencias comunes con
Generalización sus compañeros
Crear en los y las • Emite señales de que
participante Instrucción Plumones escucha a la otra persona
14 habilidades Verbal ("Ajá","hmm","ah!","claro")
elementales que Aprendiendo a Pizarra 90’ de acorde con lo
les permitan Modelado escuchar escuchado.
8. aprender a Cartillas
escuchar a los Practica impresas • Escucha primero sin
demás. generalización interumpir y habla
después.intercambiando
opiniones
Cuaderno
• Participa de la
conversación hablando
algo que este relacionado
con lo que la otra persona
dice
Instrucciones • Inicia temas de
Expresar • Lápiz. conversación y los cambia
Practica
mensajes claros y cuando comience a ser
presisos Retroalimentació Utilizando • Papel bond. aburrido.
90’
permitiendo un n mensajes
mejor claros y
• Cartilla
• Responder de forma
entendimiento con Reforzamiento precisos Dibujo. abierta -con algo más de
15 otras personas Generalización un si o un no- para que la
• Cartilla
otra persona tenga un
• Pizarra cabo donde agarrarse.
• Plumones
• Comprende que sus
opiniones son importantes
durante las
conversaciones
Plumones termina conversaciones
sencillas cara a cara sobre
Aprender a Instrucciones Terminando Pizarra temas cotidianos, de
90’ interés personal, o que
terminar una conversacione
Modelamiento Cartilla sean pertinentes para la
conversación de s
16 vida
manera Cuaderno
Practica
adecuada Clausura el tema para
Retroalimentació finalizar el diálogo o
9. n introducir un nuevo tema,
que formará un nuevo
núcleo de conversación
Generalización
Da por concluida la
conversación con alguna
fórmula de despedida: “Me
ha gustado mucho lo que
hemos hablado”.Hasta
luego”.
.
Escucha, tolera y acepta
Aprender a Instrucción Fólderes las ideas de otros
17 reconocer e Verbal 90’ compañeros. aunque no
identificar las las comparta.
Conversació Plumones
aptitudes y Modelado
destrezas para n en círculo
Maskin tape Interviene en el momento
lograr una Practica adecuado, cuando le han
conversación . dado la palabra y cuando
Cartulina
asertiva en grupo. generalización es oportuno.
Papel bond
Respeta las normas
lápiz establecidas en el grupo.
Por ejemplo, levantar la
mano para pedir la palabra,
respetar el turno.
Utilizar lenguaje corporal
acorde; por ejemplo, tono
de voz alto para ser oído,
pero no demasiado alto
que moleste, y establecer
contacto ocular con las
personas a las que hablas.
10. 2.2.3. OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 3 : Facilitar las habilidades Sociales relacionadas con los Sentimientos, emociones, y
opiniones, sobre todo la practica de autoafirmaciones positivas, expresión de
emociones y defender sus propios derechos para realizarlo de manera adecuada en
cada situación.
Nº DE OBJETIVO DE CRONO
ESTRATEGIA ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO INDICADPRES
SESION SESION GRAMA
Instrucción Escucha las
Verbal Cd autoafirmaciones
Aumentar el poder positivas sin interrumpir
personal, pensando en Modelado Radio Mantiene la
18 positivo y en un mundo concentración durante la
mejor. Buscando ser Practica Pensando en Ficha 90’ repetición de las
mejor persona positivo Impresa afirmaciones positivas.
generalizació “Creer en tu
n persona Se compromete a pensar
en positivo buscando ser
mejor persona
Expone los sentimientos
Instrucción que le produce cada
19 Comprender las Verbal situación.
diferentes emociones y Conociendo
la importancia que tienen Dinámica de las Emociones lapiceros Expresa adecuadamente
en su vida diaria grupos sus emociones en las
“Salvavidas” Fichas ocasiones pedidas.
Impresas 90’
modelado “las Valora la importancia de
Emociones ” las emociones en su
Practica cotidiana vida.
generalizació
n
11. Provocar la reflexión de Instrucción lapiceros Provocar la reflexión de
los participantes por Verbal los participantes por
20 medio de la realización Fichas medio de la realización
de preguntas abiertas, Dinámica de ¿Cómo me Impresas 90’
de preguntas abiertas.
desarrollando la empatia. grupos siento? “Conflictos ”
“Rompecabez
as” Valorar la importancia de
realizar este tipo de
modelado preguntas en
determinadas
Practica situaciones de la vida
cotidiana para llegar a
generalizació
n esclarecer un conflicto.
Desarrollar la empatía.
Exponer la capacidad de Instrucción
ser asertivos como Verbal Defendiendo Papelote
21 estrategia necesaria para mis derechos 90’ Reflexionar acerca de las
defender nuestros Dinámica de lapiceros actitudes que se viven a
derechos grupos diario en la escuela, casa
Fichas y entorno social.
Impresas
Conocer los derechos de
modelado “Un día de las niños(as) y
compras ” adolescentes.
Practica
Reflexionar sobre cada
generalizació
n
derecho y el deber que
conllevan. Ejercer estos
derechos y deberes en la
vida cotidiana y velar por
su cumplimiento.
22
Desarrollar una actitud Instrucción
12. positiva para aceptar que Verbal Expresar con claridad sus
los demás nos cualidades que influyen
comuniquen algún Dinámica de en su comportamiento
aspecto relativo a grupos “El Papelote
con otras personas
nuestra conducta Nudo”
partiendo de una visión Conociéndom lapiceros
critica de nosotros e mejor 90’ Da muestras de rencor y
mismos modelado i de venganza al expresar
sus defectos.
Practica
Justificar la razón por la
generalizació
que desarrollo sus
n
defectos
Valorar la importancia de Instrucción Reflexiona si el otro
mantener nuestras Verbal Papel compañero tiene razón
convicciones cuando Lleguemos a 90’ en lo que nos dice.
23 estas son justas Dinámica de un acuerdo lapiceros
grupos Verifica si se está de
“Tocar el acuerdo, darle la razón y
suelo”
pedir disculpas siempre
que sea posible.
modelado Intentar buscar
soluciones para
Practica mantener la conciliación.
generalizació
n
24