1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán
Prof. Miguel Castillo Cruz.
Materia:
.Panorama Actual de la Educación en México.
Tema:
Ensayo sobre la evaluación en nivel primaria.
Profesora:
Enrique Alfonso Díaz Sánchez.
Alumna:
Rendón Melgarejo Anna Paulina.
Grupo:
1°C
Fecha: 19/Octubre/2012.

2. Introducción.
El contenido de este trabajo, encontraremos una explicación de cómo
evaluar a los alumnos de nivel primaria, que debemos de tomar, en
que apoyarnos entre otras cosas. También nos habla de los procesos de
calificación el requerimiento de las prácticas docentes.

3. Desarrollo.
La evaluación es una gran importancia a la hora que implique un
planteamiento de objetivos. Con la evaluación no se trata de valorar el grado
de competencia del alumno, si no descubrir donde lo podemos ayudar y le
podemos dar esa ayuda para que logre tener un alto nivel de competencia
posible; esta es una herramienta muy fundamental de dicho proceso
En cualquiera de los niveles de la enseñanza y en cualquiera de las
asignaturas las propuestas de evaluación señalan un camino de difícil
resolución. Los procesos de calificación el requerimiento de las prácticas
docentes consiste en posibilitar el mejor rendimiento de cada uno de los
estudiantes. En el marco de los estudios obligatorios el máximo rendimiento
consiste en posibilitar la máxima calificación. Las competencias básicas deben
extenderse hacia al maestro, a la acción didacta donde los alumnos deben
tener algunos conceptos como actitudes.
A la hora de que el maestro evalué el alumno no solo se debe basar en
exámenes, también debe tomar mucho en cuenta como el alumno se está
desarrollando poco a poco.
Otras formas de evaluar son:
-Tener una lista donde marque el comportamiento que tiene el alumno en
clase.
-Cumplimiento de reglamento escolar.
-Como de desenvuelve.
-El análisis de tareas.
-La Lectura.
De este modo el maestro se da cuenta de lo que realmente el alumno a
aprendido en el transcurso de sus estudios, y tener en cuenta la importancia
que tiene cada alumno, porque no todos tienen la misma habilidad para
aprender fácilmente como otros, unos son un poco más lento en su
aprendizaje.
Ahora los maestros calificaran con letra, y no se reprobara en los grados
1mero y 2do, se pasaran condicionados.

4. Conclusión.
De mi punto de vista me doy una idea de cómo se debe de evaluar a
el alumno, no solo por exámenes, si no también tomar en cuenta otras
cosas, sus competencias que desarrolla como alumno, sus habilidades
y destrezas que desempeña etc.
Uno como maestro debe de ayudar al alumno en caso de que lo
necesite, para que con más facilidad tenga el niño de tener una mejor
evaluación y salir adelante más fácilmente.
La nueva reforma nos dice que el alumno debe de retener
conocimientos y explicarlos el mismo ese también es unas de las
formas que debemos de tomar en cuenta con las evaluaciones.

5. Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán
Prof. Miguel Castillo Cruz.
Materia:
Aritmética
Tema:
Resumen.
Profesora:
Ramón Genaro Zazueta Díaz.
Alumna:
Rendón Melgarejo Anna Paulina.
Grupo:
1°C
Fecha: 19/Octubre/2012.

6. Maestros aprendiendo juntos sistema de capacitación docente en Japón.
Para transmitir conocimientos a los niños, los maestros deben de seguir
aprendiendo. Las habilidades profesionales son los maestros que tengan un
buen perfeccionamiento y una superación.
La capacitación nivel regional es basada en los años de experiencias como
docente, los maestros deben primero capacitarse para ser mejor. El sistema
de capacitación como docente en Japón se deriva en capacitación oficial y
capacitación voluntaria.
La capacitación inicial es la más importante ya que los nuevos maestros
adquieren un sentido de misión como maestros y habilidades practicas de
enseñanza, esto se adquiere atreves de una capacitación de dos meses, que
se realiza fuera y dentro del ambiente escolar. En estos cursos se aprende los
detalles que debemos de tener en las enseñanzas y como debemos de dar
una clase.
El súper visor de centro de capacitación docente en IBARAKI, dice que deben
de enseñar a los maestros deben de enseñarles sobre la filosofía en la
educación, y la idea por lo que se deben de esforzarse; también pueden
intercambiar ideas sobre cómo dan sus clases, para la fomentación de
habilidades en los niños el maestro primero debe tener buena capacitación,
para eso tienen sus programas.
Para las escuelas individuales la capacitación que se presenta complementa
la capacitación oficial con mas capacitación practica, especifica que son
diseñaba para resolver dicho problemas para eso cuentan con unos
propósitos como mejorar las habilidades de enseñanza, educar a maestros
jóvenes, resolver problemas educativos y desarrollar la capacidad de la
escuela. Los maestros observan las clases de otros para mejorar sus
habilidades prácticas de enseñanza para que ellos den una mejor clase.
El estudio de las clases empezó en el siglo XIX, y tomo su forma actual dentro
del siglo XX, donde los maestros buscaban en áreas donde necesitaban una
mejoría. Los procesos involucrados en un estudio de una clase son: la
planificación de la clase, seguimiento de la clase, evaluación y reflexión sobre
la clase dada.
En la planificación el profesor elige los objetivos para dar su clase y desarrolla
una planeación para su clase para hacerla más flexible, después el maestro
selecciona los materiales de enseñanza.

7. En el seguimiento de la clase, es que en una clase hay observadores ven
como el maestro da la clase y donde cometen errores, Cada maestro crece y
cambia sus clases para mejorar.