El documento resume un video sobre los sistemas de capacitación docente en Japón, los cuales incluyen capacitaciones iniciales y continuas para maestros a lo largo de su carrera con el objetivo de mejorar sus habilidades de enseñanza. Una práctica clave es el "estudio de clases", donde un maestro da una lección mientras es observado por otros, quienes luego proveen comentarios para su mejoramiento.

1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
ARITMETICA
RESUMEN DEL VIDEO
“Maestros aprendiendo juntos sistemas de capacitación docente en Japón”
PRIMER SEMESTRE
GRUPO: C
MARÍA DE JESÚS VEGA VILLARREAL
GENARO ZAZUETA DIAZ
MAZATLÁN, SINALOA A 19 DE OCTUBRE DEL 2012

2. El propósito de este video es para enseñarnos que los maestros se preocupan por
transmitir los conocimientos a los alumnos, si no también fomentar sus habilidades
de pensar. Creando capacitaciones para los diversos tipos de maestros
basándose en los niveles de experiencia de cada uno, a través de sus etapas de
desarrollo profesional para adquirir conciencia, actitud, conocimientos y
habilidades para la realización del trabajo. También puede ser impartida a
supervisores, subdirectores y directores para que estos motiven sus habilidades
profesionales.
Hay dos tipos de capacitaciones la oficial que puede ser dirigida a nivel nacional y
a nivel regional, y las capacitaciones voluntarias implementada por escuelas y
maestros. Algunos gobiernos locales proporcionan programas de intervalos de 5
años empezando con la capacitación inicial para maestros novatos en el primer
año de servicio.
La capacitación inicial y la capacitación para maestros con experiencia docente de
10 años son requeridos por la ley a todos los maestros. Las capacitaciones duran
alrededor de 60 días, es importante tomarla para crear las habilidades prácticas,
aprender a planear clases.
Es importante tomar estas clases porque si los maestros quieren fomentar las
habilidades a los niños primero tienen que aprender más con los diversos
programas que imparten, deben tener un papel de líderes para crear mayor
experiencia, estos programas se basan más que nada en las responsabilidades y
conocimientos técnicos de ellos.
Existe un programa llamada capacitación para formar líderes docentes, esta es
para líderes intermedios, subdirectores y directores para el mejoramiento de
habilidades administrativas. El propósito de esta capacitación interna Escolar, es
educar a los maestros para que puedan resolver problemas que se puedan llegar
presentar en el aula, por ejemplo si se presenta una interrogante por parte del
alumno contestarla correctamente, el curso se basa más que nada en mejorar el
conocimiento del docente y desarrollar capacidades tanto en la escuela como en
el maestro.
El estudio de las clases constituye en la parte principal de las actividades de
capacitación interna escolar, consiste en que un maestro da su clase mientras que
un grupo de maestros de diferentes escuelas entran al aula para observar la
manera en que imparte su clase, para así cuando terminen, el grupo de personas
den su comentario con el propósito de dar sugerencias para mejorar las
habilidades practicas del docente dicho estudio se pone en práctica una vez al
año.

3. Para mí me parece muy interesante este tipo de programa como lo es el estudio
de las clases, porque el hecho de recibir críticas constructivas te sirve de mucho
para mejorar en lo que estamos haciendo mal, he incrementar nuestras destrezas
al momento de enseñar, mas aparte ese grupo que está en tu clase observando
todo se dan cuentan la manera en que piensan y comparten ideas con los demás
compañeros, mas aparte que te dan su crítica o más que nada sugerencia del
material didáctico que utilizas.
Este programa llamado estudio de las clases comenzó en el siglo XIX, pero fue
evolucionando hasta hoy en el siglo XX, gracias a estas evoluciones ha
aumentado más las habilidades y conocimientos de aprendizajes tanto en
maestros como en los alumnos, ya que si el maestro adquiere de manera
permanente un conocimiento al ponerlo en práctica en su salón al alumno debe de
quedarle.
Este estudio tiene un proceso por lo cual lo conformar tres pasos principales, el
primero que es la planificación de clases poniendo en claro los objetivos y como
debe de presentarlo, definiendo los objetivos de su clase basándose en el tipo de
habilidades, conocimiento y valores que el maestro cree necesario enseñarles al
alumno, desarrollando en un plan de acuerdo con el contenido de lo que tratara su
clase, creando diferentes respuestas para las interrogantes que el alumno pueda
llegar a presentar. Después el maestro selecciona el material didáctico que crea
conveniente que vaya a ocupar, motivando al alumno a aprender es importante
contar con un material didáctico llamativo que pueda interesarle al niño.
Finalizando con un desarrollo de pasos para impartir su clase, viendo diferentes
hipótesis, por ejemplo debe considerar de que manera actuaran o pensaran con el
tema que le está explicando, pensando en que si se entendió o no, también
piensan en las diversas preguntas que le puede llegar a hacer el alumno. El
maestro en este paso llega a pedir opiniones de supervisores o de sus mismos
compañeros de cómo le parece la manera en que impartirá su clase, recibiendo
sugerencias positivas para tener más mejorías.
El segundo paso es el seguimiento de observación, el maestro siempre debe de
tomar en cuenta las opiniones que le expresen los alumnos compartiéndola con el
grupo, creando un ambiente más activo y más que nada con confianza, en este
paso el grupo de maestros observadores toman nota de como se está impartiendo
la clase tomando en cuenta dos puntos específicos, el papel del maestro en su
forma de desenvolverse y del alumno al momento de contestar y resolver los
problemas planteados por el maestro.

4. Tercer y último paso es la evaluación y reflexión sobre las clases dadas, haciendo
una junta con todos los maestros que observaron la clase y el maestro que la
impartió, el maestro que impartió la clase expresa sus contenidos y objetivos, para
así escuchar después los comentarios de ellos sobre cómo se desenvolvió tanto el
cómo sus alumnos al momento de contestar, o cuando cometían errores la
manera en que le ayudaba para despejarse esas dudas.
Estos grupos de personas realizan cuestionamientos, para que todos pongan de
su parte para darle sugerencias al maestro para el mejoramiento de su clase,
dando calificaciones desde sus diferentes puntos de vistas. Permitiendo que el
maestro cuente con una mayor seguridad para la siguiente clase que pueda llegar
a impartir.
En conclusión para mí este tipo de estudio es muy interesante e importante ya que
si todos trabajáramos de esta manera los alumnos tuvieran mayor conocimiento, o
más que nada los maestros serian mas dinámicos y reflexivos. En dado caso que
cometieran un error un grupo de maestros les ayudara a resolverlo, aunque por
ejemplo existen maestros que no le gustan aceptar correcciones para mí se me
hace una manera más segura, para crear confianza en sí mismo. Creando
oportunidades de aprender todos juntos creciendo como docente.