Este documento presenta la materia de Enfoques y Metodología de la Planeación Educativa para el séptimo semestre. Incluye las características, concepciones y tipos de planeación educativa, así como la metodología, contenido temático, organización, evidencias de aprendizaje, criterios de desempeño y acreditación de la materia.

1. Enfoques y metodología de la
Planeación Educativa
Séptimo Semestre
Asesor:
Juan Pablo Contreras Barriga
Los Mochis, Sinaloa a 29 de Octubre del 2011
Universidad Autónoma de Sinaloa
Facultad de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias de La educación

2. Contesta las siguientes…|
• ¿Cuáles son las características fundamentales
de la Planeación?
• ¿Menciona las concepciones de la planeación?
• ¿Cuáles son los tipos de planeación?

3. • De acuerdo a la ANUIES planeación es
“… conjunto de procesos coordinados, sistemáticos, generalizados para la
determinación de acciones tendientes al desarrollo equilibrado y coherente de la
Educación Superior (Puebla,1978)”
• El enfoque pedagógico es dirigir la atención o
el interés de un asunto o problema desde unos
supuestos previos para tratar de resolverlo
acertadamente, por lo cual el pedagogo lo expone
con claridad, esto sirve para educar o enseñar,
sobre el punto específico a tratar.
ANUIES; Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior

4. • El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la
orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. Se dirige hacia
un objetivo, e incluye las operaciones y acciones al logro de este,
como son: la planificación y sistematización adecuada de los
medios, las técnicas docentes, los objetivos... (Diccionario
Psicopedagógico)
Metodología; palabra compuesta por tres vocablos
griegos: metà (“más allá”),odòs (“camino”) y logos (“estudio”).
El concepto hace referencia a los métodos de investigación que
permiten lograr ciertos objetivos en una ciencia. La metodología
también puede ser aplicada al arte, cuando se efectúa una
observación rigurosa.
Por lo tanto, la metodología es el conjunto de métodos que rigen
una investigación científica o en una exposición doctrinal.
(Sampieri, 1978)

5. Unidades de aprendizaje con las que se relaciona la materia;
Enfoques y Metodología de la planeación Educativa
• Teorías y modelos curriculares (II sem)
• Elaboración de programas Educativos (IV)
• Modelos de Calidad y Evaluación en Educación (V)
• Estructura y Planeación del Modelo (VI)

6. Contenido Temático
Unidades de Aprendizaje Temas Específicos
I. Planeación Educativa en México
(Repaso)
1.1. Conceptualización de la planeación Educativa en México
1.2. Corrientes y dimensiones de la planeación
1.3. Planeación prospectiva y el futuro de la Educación en
México
II. Políticas de Planeación en
América Latina
2.1. La 3ra Reforma de la Educación Superior en AL
2.2. La calidad y la Educación permanente
2.3. El papel del estado ante la crisis de la Educación
2.4. Expansión y masificación de matrículas en AL
III. Enfoques y Políticas de la
Educación en México
3.1. Enfoques teóricos de la planeación
3.2. El enfoque neoliberal en la política educativa
3.3. Situación Actual de la Educación Superior en México
3.4. La planeación en la Educación Superior en México
3.5. La planeación educativa en México desde UNESCO y OCDE
IV. La Praxis de la planeación
Educativa
4.1. La microplaneación educativa
4.2. La microplaneación regional educativa
4.3. Metodología de la microplaneación (Investigación)
4.4. Proyecto de Microplaneación educativa (taller clase)

7. Organización
• Exposición por equipos
• Lectura comentada
• Investigación – acción
• Horario (4:00p.m. a 7:00 p.m. Viernes)
( 8:00p.m. a 1:00 p.m. Sábado)

8. Evidencias de Aprendizaje
• Participación Analítica, Crítica y Reflexiva sobre los Temas.
• Elaboración de Síntesis y controles de lectura.
• Elaboración de propuestas y su comunicación.
• Exposición de Temas.
• Elaboración de Taller Planeación
• Elaboración de Mapas conceptuales.
• Elaboración de Ensayo Final.

9. Criterios de Desempeño
• Asistencia y puntualidad.
• Participación en preguntas y
respuestas centradas en el tema.
• Elaboración de síntesis de las lecturas propias
• Actividades de taller en análisis de
propuestas y elaboración de propias.

10. Criterios de Acreditación
• Asistencia (Obligatorio 10%)
• Participación y actividades en clase (30%)
• Trabajo Final (60%)