Conceptos básicos de la planeación estratégica Antecedentes y tendencias en América Latina y México Concepto y quehacer de la planeación educativa Planeación educativa, enfoques y teorías Planeación Estratégica de la educación

1. Karen Ramírez Olivera

2. Conceptos básicos de la planeación y
orígenes de la planeación educativa
Orígenes:
Antes que nada es importante conocer de donde
surge y cual es su importancia
Desde tiempos inmemoriales el ser humanos ha
buscado relacionar y organizar su método de vida,
enfocándonos al tema principal en una búsqueda
constante de una mejor organización y factibilidad
mas organizada en el ámbito de la educación.
Antes de la segunda mitad del siglo XX el método
de Ordenación y Organización de la Educación era
protagonista en el escenario educativo,
posteriormente llega lo que ahora conocemos
como Planeación Educativa y aunque a groso modo
se refieren a lo mismo la planeación educativa se
presenta de una manera mas detallada, enfocada y
estructurada utilizando procedimientos de manera
racional y organizada, considerando recursos y
medios, para alcanzar los objetivos previamente
determinados.

3. Conceptos básicos de la planeación y
orígenes de la planeación educativa
Planeación: Soluciones posibles para la mejora de
determinada situación
Plan: Marco general de lineamientos a seguir para
llegar a el objetivo deseado
Programa: Orden de tiempos y espacios
Ideal: Meta inalcanzable que sirve como guía
Objetivo: Resultado deseado a alcanzar
Meta: Compromisos concretos en tiempos definidos
Estrategia: Método para llegar a los objetivos
optimizando recursos
Táctica: Esquema especifico para determinadas
acciones, normalmente a corto plazo
Diagnostico: Parte importante e inicial para conocer
su ambiente e iniciar una planeación positiva
Estos conceptos se abarcan en el proceso de la
planeación educativa y también en los diferentes
tipos de la misma, hablaremos brevemente de
algunos de ellos a continuación.

4. Antecedentes y tendencias de la planeación
educativa en el mundo, con énfasis en América
Latina y México
En México a lo largo de la historia se han realizado diferentes acciones relevantes para el
ámbito académico.
1930
1941-
1946
1941-
1946
1966-
1970
Necesidad de
formular programas
de educación
Incremento de
presupuesto para
la educación.
Enseñanza técnica
Reducción de
Analfabetismo.
Ampliación de
Educación Primaria
Comisión Nacional
para la Planeación
Integral de la
educación.
Plan Integral de
Educación

5. Antecedentes y tendencias de la planeación
educativa en el mundo, con énfasis en América
Latina y México
1971
1977-
1982
1983-
1988
1981-
1991
Formalización de
la Planeación
Educativa
Integración y
coordinación de
las instituciones a
nivel nacional.
Programa de
educación,
cultura,
recreación y
deporte.
Evaluación de los
sistemas
educativos del
país. Contribución
al Plan Global de
Desarrollo

6. Concepto y quehacer de la planeación
educativa
Como comentábamos anteriormente a
groso modo es un tipo de planeación
que puede considerarse inclusive como
un método por la serie de elementos
que contiene.
Desde el enfoque de la dirección,
proceso e integración a largo plazo,
buscando cumplir los objetivos
señalados.
Siguiendo un proceso de: Diagnóstico,
Análisis, Implementación y Evaluación
Considerando también las diferentes
dimensiones del entorno como lo son:
Dimensión Social, Científica y
tecnológica, Política, Cultural y
Económica

7. Concepto y quehacer de la planeación
educativa
La planeación educativa
surge ante la demanda
social y mejora de los
actuales procesos que
presentan deficiencias
Los principios por los cual
se rige la planeación son:
Factibilidad, Objetividad,
Flexibilidad, Cuantificación,
Unidad y Cambio de
estrategia.
Cabe señalar la importancia
de cada uno de estos
principios para poder ser
considerado como
“Planeación Educativa”.

8. La planeación educativa: enfoques y
teorías
Los autores nos comentan principalmente
de cuatro:
Administrativa:
Una de las mas
antiguas, lo
asimila como un
proceso de
dirección y control
de actividades de
los miembros de
una organización.
De Sistemas: Se ajusta al
modelo insumo-producto
donde los elementos
interactúan y son
interdependientes que
integran una unidad
mayor funcional y genera
un proceso de mejora
sobre si mismo.
De Cambio: Tiene un
enfoque institucional,
con la idea de creación
de nuevas actividades
en los sectores que se
encuentran dentro del
entorno y toma
elementos de las dos
corrientes anteriores.
Prospectiva: Se
caracteriza por un
dominio de acción
menos restringido
por los
acontecimientos
pasados,
concibiendo en base
a planteamientos
futuros

9. La planeación educativa: enfoques y
teorías
También existen diferentes
enfoques como:
Estratégica: Se involucra desde
altos mandos directivos a
medianos y largos plazos.
Táctica: Mandos medios,
principalmente para cortos plazos
y resolver situaciones emergentes.
Operacional: Para una sección
especifica y en niveles mas
pequeños.

10. Planeación estratégica de la
educaciónHasta el momento hemos visto de donde surge, cual es el concepto, las su
“desarrollo” en México, las corrientes y tipos. En este momento hablaremos
más a detalle que es lo que se propone.Siguiendo los datos de
las lecturas de
documentación cabe
detallar los elementos
que considero
importantes para esta.
Criterios: Tiempo,
Realización, Concepción y
Alcance.
Características: Función de
Información, Función de
Coordinación, Función de
Exploración.
Variables:
Internas: Productividad, Personal, Recursos Financieros,
Recursos Materiales
Externas: Condicionantes Ambientales, Relación de
demanda directa e indirecta, penetración e imagen,
Prospectiva.

11. Planeación estratégica de la
educación
Elementos de Importancia en
Instituciones: Posición
competitiva, Fases del Sector,
Valor del Sector.
Principios: Factibilidad,
Objetividad, Flexibilidad,
Cuantificación, Unidad,
Cambio de estrategias.
Pasos: Diagnostico, Análisis
Implementación, Evaluación.
Todo esto con el objetivo de realizar una planeación coherente, consistente,
eficiente, integral y que pueda controlar las mayor cantidad de variables
posibles, con el objetivo de llegar al resultado esperado.