1. DAFO: ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Paqui Quebrajo Leal, Alfredo González Vela y Andrés Quebrajo Leal.
•Escasa preparación de educador@s
•Poco conciencia de seriedad de la enseñanza digital
•Poca investigación en la materia
•Pocas experiencias concidas
•Educación desarrollada en el postmodernismo (todo vale, falta de andamiajes claros para
desarrolllar educación digital)
•No saber distinguir hechos de opinios personales
•No saber corroborar la veracidad de la información
•Complejidad para personas poco inciadas
Debilidades
•Escasa conciencia de lo que es la "Sociedad de la información"
•Regreso de las politicas técnocráticas
•La comunidad de la escuela ve como amenaza a la educación digital (desprestigio de e-learning)
•Diferencias culturales y sociales cada véz mas patentes
•Pobreza energetica
•Entornos virtuales generan dudas (no son tangibles)
•Plagio
•Suplantación de identidad digital
•Mala práxis técnológica
•Idioma
Amenazas
•Proceso de digitalización progresivo
•Aumento de la conciencia educadora y su alianza con la técnologia
•Educación digital y entornos digitales rápida expansión
•Facilidad para comunicar e intercambiar opiniones (socialización)
•Disolución de lo social en pos de lo individual
•Facil acceso a la información y trasmisión rápida del conocimiento
•Ubicuidad total
•Comunicación en red (no lineal)
•Feedback en el proceso de enseñanza- aprendizaje
Fortalezas
•Inmensa cantidad de recursos al alcance de todo el mundo
•Cámbio de la cúltura de la masa a una contrucción individual a través de la interacción y
conectividad personal
•Técnologia económica
•Nueva construcción de la sociedad establecida en red
•Autonomia total en el proceso de aprendizaje digital
•Desarrollo de creatividad y motiva para el aprendizaje
•Permite seleccionar la información
•Aumento de "capacitaciones y titulaciones", como elemento diferenciador en la búsqueda de
empleo
Oportunidades

2. DAFO: ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Paqui Quebrajo Leal, Alfredo González Vela y Andrés Quebrajo Leal.
El anterior cuadro DAFO, refleja la opinión grupal elaborada a partir de una construcción colaborativa sobre los entornos digitales. Para realizar
esta técnica de investigación cualitativa, se han consultado numerosas fuentes directas y también fuentes indirectas.
Hemos partido de un análisis exhaustivo de los medios tradicionales (otro DAFO) para así, situar encarados ambos entornos de aprendizaje. A
pesar de las fortalezas que hemos observado en los medios tradicionales de aprendizaje,(consolidación en el tiempo, independencia en el
mismo y ausencia de ayudas técnicas para iniciar dicho proceso), preferimos los entornos virtuales por las ventajas que frente a los medios
tradicionales les caracterizan (a nuestro modo de ver): Feedback en el proceso de Enseñanza- Aprendizaje, Socialización y Ubicuidad. También
nos han convencido las oportunidades de mejora que se presentan en cuanto a los entornos virtuales, siendo destacables algunas tales como:
La alfabetización universal/ mundial propuesta como Meta educativa para 2021, que promueve la adquisición de diversas competencias,
siendo la digital una de ellas (aunque no la prioritaria). Otra que es necesario mencionar, es que el actual panorama de crisis y escasez de
empleo, propicia un aumento de personas que buscan trabajo y necesitan diferenciarse de la masa crítica que compiten por él y lo hacen a
través de capacitaciones y titulaciones desarrolladas en entornos virtuales.
El proceso de construcción de este documento ha tenido como base, investigación de literatura específica de manera individual por parte de
cada miembro del grupo, (sacándole el máximo partido a la ubicidad y conectividad), puesta en común de los datos obtenidos y construcción
de manera colaborativa de la realidad que refleja el análisis DAFO.
Referencias Escritas:
- Aprendizaje Con Redes Sociales. Castañeda. (2010)
- Configuración y Gestión de Plataformas Digitales”. Sara Osuna Acedo. (2010)
- Educación Interactiva. Enseñanza y aprendizaje presencial y online. Marco Silva (2005)
- La metodología a metodología del aprendizaje colaborativo a través de las TIC: una aproximación a las opiniones de profesores y
alumnos. Valcárcel Muñoz y Recamán Payo. (2012)
- Aprendizaje Ubicuo. Cope y kalaqntzis.
- Los procesos de enseñanza y aprendizaje en entornos virtuales. Fueyo, A. 2013.

3. DAFO: ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Paqui Quebrajo Leal, Alfredo González Vela y Andrés Quebrajo Leal.
Referencias Digitales:
http://educarencomunicacion.com/practicas-comunicacion-digital/
http://www.urturn.com/documents/C522FB82-5850-0001-2D81-1EBB4A10D090
http://www.slideshare.net/Hiperconectados/carlos-scolari-caractersticas-
comunicacin-digital
http://revistas.ucm.es/index.php/RASO/article/view/40056
http://ried.utpl.edu.ec/sites/default/files/file/archivo/volumen%2015_2/Dise%C
3%B1orecursos.pdf
http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=40&
articulo=40-2013-10
http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/numeros-
completos/re357.pdf?documentId=0901e72b811c70e9