El estudio buscó comprender las dificultades para implementar una Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) desde la perspectiva de expertos en procesos E-Learning de la universidad IUTEPAL. Los expertos se han mantenido actualizados pero carecen de infraestructura tecnológica e incentivos. Reconocen que una CVA podría satisfacer la demanda creciente de educación virtual, siempre que se cuente con el apoyo y los recursos necesarios.

1. Comprender las dificultades para implementar una
Comunidad Virtual de Aprendizaje (CVA) según las
perspectivas de los Expertos en Procesos E-Learning
del Instituto Universitario de Tecnología Juan Pablo
Pérez Alfonzo (IUTEPAL) ,extensión Puerto Cabello.

2.  Búsquedas de información acerca de
los obstáculos que presentan los
Docentes Expertos en Procesos E-Learning
para aportar el conocimiento adquirido a
las diferentes disciplinas.
Carencia de suficientes recursos
didácticos que les facilite el ambiente de
aprendizaje que tenga relación con tecno-
pedagogía .

3.  La falta de Integración de las TIC a la
educación en la modalidad presencial .
La falta de procesos de formación para
la gran mayoría de los docentes
universitarios del IUTEPAL en este
campo y la necesidad de abrir un espacio
de reflexión sobre el papel de la
universidad en la transmisión.

4. Comprender las dificultades para
implementar una Comunidad Virtual de
Aprendizaje (CVA) según las perspectivas de
los Expertos en Procesos E-Learning del
Instituto Universitario de Tecnología Juan
Pablo Pérez Alfonzo (IUTEPAL) ,extensión
Puerto Cabello.

5. Describir los conceptos y diferentes teorías relacionada con las
Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA).
Conocer la importancia que tiene para los Expertos en Procesos
E-Learning la educación virtual en el ejercicio de su profesión.
Estudiar las perspectivas que tienen los Expertos en Procesos
E-Learning en la creación de una Comunidad Virtual de
Aprendizaje.

6.  La creación de una comunidad virtual
de Aprendizaje (CVA) en la modalidad
presencial en el nivel de superior.
 los profesores contaran con una
referencia sobre los mecanismos a
seguir para apoyar los procesos de
aprendizaje
 Reducir costos en asesorías y no
temer a navegar por el ciberespacio.

7. Gutiérrez, González y Mogollón:
“Conformación de una comunidad
virtual de aprendizaje, a partir de un
proceso de formación de maestros
universitarios.”
Lira, Y: “Fundamentación teórico-
procedimental para la creación de
espacios virtuales de aprendizaje en los
SEAD.”
Marqués, Espuny, González, Gisbert y
Cervera: “La creación de una comunidad
aprendizaje en una Experiencia de
Blended Learning”

8.  Comunidad virtual de aprendizaje y entorno
virtual de aprendizaje.
 Conformación de la Comunidad Virtual de
Aprendizaje.
 Ventajas de las Comunidades virtuales de
aprendizaje .
 Características de las CVA.
 Desventajas CVA.
 Diferentes tipos de comunidades.

9.  Historia y evolución de las TICS y el internet.
 La era preliteraria o tribal.
 La era Gutenberg.
 En la era electrónica.
 Aprendizaje.
 Aprendizaje colaborativo .
 La comunicación y las comunidades de
aprendizaje en el contexto virtual.
 Instrumento facilitador de los procesos de
aprendizaje.
 Teorías de aprendizajes relacionadas

10. El presente estudio responde a una Investigación de la modalidad
Cualitativa
Diseño Emergente Interpretativo-Comprensivo.
Estudios Cualitativos de Caso.

11. INFORMANTES CLAVES:
Área o especialidad cantidad
Educación Inicial 3
Informática 5
Tecnología 3
Administración 1
Total 12

12. TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS O
PROCEDIMIENTOS:
 La observación no sistemática o
inestructurada

13. INTERPRETACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN:
Se utilizo la técnica de la entrevista focalizada
estructuradas de dos formas:
1. A través de Encuestas:
1. Con preguntas cerradas de tipo
dicotómicas (si o no).
2. Con preguntas semi-abiertas.
3. Con preguntas de selección.
2. A través de entrevista abierta a expertos

14. REFLEXIONES DE LA
EXPERIENCIA:
 Todos los expertos se encuentran en
constante actualización sobre los
recursos.
 Está trabajando en CVA.
 Existe el recurso humano idóneo para
emprender en CVA en el IUTEPAL.

15. REFLEXIONES DE LA EXPERIENCIA:
 Poco apoyo de sus autoridades para
emprender en procesos E- Learning en su
institución.
 Logros más relevantes con CVA fueron:
Compartir experiencias, aprendizaje
colaborativo, e información.
 Los inconvenientes más relevantes que
impiden trabaja con CVA fueron: Falta de
infraestructura, plataforma, medios
informáticos para desarrollar las prácticas y
motivación.

16.  Los expertos E-learning que laboran en IUTEPAL han estado
constantemente capacitándose para responder con alto nivel de
calidad al trabajo en CVA, pues no se han quedado con el
aprendizaje recibido en su experticia, sino que lo han
incrementado, al punto que se sienten preparados para enfrentar el
reto.
 Las mayores dificultades referidas por los encuestados son la falta
de infraestructura tecnológica y recursos informáticos
 Es relevante que los encuestados manifiestan falta de apoyo de las
autoridades y poca valoración que de este sector se hace al
desarrollo de procesos E- Learning, lo que se refleja en la falta de
motivación.
 Una adecuada oferta de educación a través de CVA respondería a la
demanda existente y potencial que crece cada día.