1. Desarrollo vital.
 Estudio de los cambios que ocurren en las personas
desde el nacimiento hasta la vejez.

2. Desarrollo prenatal
 Corresponde al periodo que abarca la concepción hasta
el nacimiento.
 dos meses de la concepcion el huevo fertilizado se
convierte en embrion.
 Tres meses despues de la concepcion el organismo en
desarrollo recibe el nombre de feto.

3.  Un organo llamado placenta nutre al feto.
 Las sustancias y los organismos patógenos que la
madre ingiere, bebe o inhala puede cruzar la placenta y
causar un daño importante al feto en los periodos
críticos.

4. Recien nacido.
 Los Neonatos vienen al mundo provistos de varios
reflejos, entre ellos los que les ayudan a respirar y
alimentarse.

5.  El reflejo de búsqueda hace que el recién nacido, al ser
tocado en la mejilla, voltee la cabeza en esa dirección y
explore con su boca.
 El reflejo de succión lo hace succionar cualquier cosa
que se le ponga en la boca .

6.  el reflejo de deglución le permite tragar líquidos sin
asfixiarse.
 El reflejo de prensión lo hace cerrar el puño apretando
todo aquello que se coloque en su mano.
 El reflejo de marcha hace que dé pequeños pasos si se
le sostiene erguido con los pies apenas tocando una
superficie.

7.  Los niños nacen con una personalidad de
temperamento propio.
 Los innovadores trabajos de Thomas y Chess
identificaron tres tipos básicos de temperamento entre
los recién nacidos: fáciles, difíciles y de lento arranque.

8. Infancia y niñez.
 El cuerpo crece con mayor rapidez durante el primer
año, después disminuye hasta el momento de la
adolescencia.

9. Desarrollo motor.
 Designa la adquisición de habilidades como asir y
caminar.
 Las normas del desarrollo indican las edades en que el
niño promedio alcanza ciertos hitos.

10. Desarrollo cognositivo.
 indica los cambios en la forma en que el niño concibe
el mundo. El psicólogo suizo Jean Piaget vio en él un
medio de adaptarse al ambiente y postuló que avanza a
través de una serie de etapas bien diferenciadas

11. Etapa sensorio-motriz (nacimiento-
dos años)
 los niños aprenden la permanencia del objeto.
 el niño adquiere la capacidad para formar
representaciones mentales imágenes o símbolos.
 El autorreconocimiento también aparece durante esta
etapa.

12. Etapa preoperacional (2 a 7 años)
 el niño puede usar las representaciones mentales y el
lenguaje adquiere una función importante en la
descripción, retención y razonamiento acerca del
mundo

13. Etapa operaciones concretas (7 a
11 años)
 El niño puede prestar atención simultáneamente a
varias cosas y comprende el punto de vista del otro.

14. Etapa operaciones formales (11 a
15 años)
 el adolescente puede pensar en términos abstractos y
probar sus ideas internamente por medio de la lógica.

15. Desarrollo moral
 Lawrence Kohlberg formuló una teoría de etapas que
se refieren al desarrollo moral.
 En la etapa preconvencional, hacer el bien o el mal
depende de las consecuencias físicas.
 En la etapa convencional, depende de lo que los otros
piensen.
 En la etapa postconvencional depende de un sistema
de valores y de justicia.

16. Desarrollo del lenguaje.
 La primera palabra se pronuncia generalmente hacia
los 12 meses, a esa edad el niño da señales de que
comprende lo que se le dice.
 A los 6 a 8 meses, forma un vocabulario de oraciones
de una palabra llamadas holofrases.
 Entre los dos y tres años comienza a combinar palabras
en oraciones, aunque omite partes importantes.

17.  Entre los tres y cuatro años complementa las oraciones
y puede utilizar el pasado y el presente.
 Entre los cinco y los seis años la mayoría de los niños
posee un vocabulario de más de 2,500 palabras y puede
construir oraciones de seis a ocho palabras

18. Desarrollo social.
 El primer tipo de juego es el juego solitario: el niño
realiza alguna actividad por su cuenta. La primera
clase de interacción social es el juego paralelo
 Entre los 3 y 4 años, aparece el juego cooperativo que
requiere la imaginación de grupo. A medida que
crecen, los niños tienen una comprensión más
profunda del significado de la amistad y reciben la
influencia de ungrupo de compañeros.

19.  Hacia 4 años , el niño ha adquirido ya la identidad de
género: la niña sabe que es mujer y el niño, que es
hombre. Pero a esa edad tienen una vaga idea de lo que
eso significa.
 Entre los 4 y 5años, la mayoría adquirió ya la
constancia del género, es decir, saben que el género se
basa en los genitales y no puede cambiarse.

20. La television y los niños.
 La evidencia indica que los niños pueden volverse más
agresivos.
 Ver conductas violentas por televisión y personajes que
reciben recompensas por ellas impulsa al niño a
imitarlos.
 Está comprobado que la televisión es una excelente
herramienta para la enseñanza.

21. Se deja de ser niño y se convierte en adulto entre los 10
y 20 años de edad.

22. Cambios físicos
 “Estirón” en hombres y mujeres.
 Cambios en el cuerpo.
 Señales de pubertad en hombres y mujeres.

23. Cambios cognoscitivos
 Transición en el pensamiento.
 Razonan de forma hipotética.
 Se sienten seguros y se creen importantes.
 Mala relación padre-hijo.
 Formación de identidad.

24.  Elkind un psicólogo ex-profesor de la universidad de
Massachusetts, describe dos patrones de pensamiento
que caracterizan esta edad.
 Audiencia imaginaria: ellos creen que son observados y
juzgados constantemente.
 Fábula personal: creen que son únicos e invulnerables,
lo que los lleva a hacer cosas riesgosas.

25. Problemas de la adolescencia.

26. Adultez.
 Relación a largo plazo.
 Elección de pareja.
 Paternidad y maternidad.
 Problemas de interés familiar.
 Reconstrucción de la relación.

27. Mundo de trabajo
Búsqueda de satisfacción en el trabajo.
La mujer casada no disfruta tanto el trabajo.

28. Cambios cognoscitivos
 El adulto piensa mejor que el adolescente.
 Es más practico.
 Busca más soluciones.

29. Cambios de personalidad.
 Son menos egocéntricos.
 Crisis de madurez.
 Transición de madurez.

30. Cambio de vida.
 Deterioro de los órganos reproductores.
 Mujeres pasan la menopausia.
 Los hombres la andropausia.

31. Vejez.
 Los cambios físicos afectan:
 El aspecto externo.
 El funcionamiento de los órganos.

32.  Pasan por un proceso de desvinculación.
 Evaluación de su vida.
 Aceptación de sus capacidades.

33. Cambios cognoscitivos
 Habilidades cognoscitivas son buenas.
 Si realizan actividades intelectuales conservan su
lucidez mental.
 Alzheimer.

34. Al final de la vida
 No temen tanto a la muerte.
 Temen al dolor, despersonalización y soledad.
 No quieren ser una carga para su familia.

35.  Elizabeth Kübler-Ross psiquiatra y escritora Suizo-
estadounidense, describió 5 etapas por las que pasa
quién va a morir.
 Negación.
 Ira.
 Negociación.
 Depresión.
 Aceptación.

36.  Viudez: gran desafío para los ancianos.
 Puede provocar depresión.
 Los hombres son más afectados por la muerte de su
pareja.