2013Segunda Lengua ExtranjeraPiero Giordano Ruiz GómezUniversidad César Vallejo
Universidad César VallejoCentro de Informática y SistemasPiero Giordano Ruiz GómezGrupo 44Aplicación de la Unidad deAprend...
INDICEI. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR................................................................2II. II. LEER Y ESCRI...
2SegundaLenguaExtranjeraSEGUNDA LENGUA EXTRANJERAI. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR1. Escucha y comprensión de mensajes orale...
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SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA

  1. 1. 2013Segunda Lengua ExtranjeraPiero Giordano Ruiz GómezUniversidad César Vallejo
  2. 2. Universidad César VallejoCentro de Informática y SistemasPiero Giordano Ruiz GómezGrupo 44Aplicación de la Unidad deAprendizaje 3
  3. 3. INDICEI. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR................................................................2II. II. LEER Y ESCRIBIR ...........................................................................................3III.CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: USO Y APRENDIZAJE ..................................4A. CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS...........................................................................................5B. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE.......................................................................................6IV. ....................ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL7
  4. 4. 2SegundaLenguaExtranjeraSEGUNDA LENGUA EXTRANJERAI. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR1. Escucha y comprensión de mensajes orales breves y sencillos relacionadoscon las tareas habituales del aula: instrucciones, preguntas, comentarios,diálogos, resolución de dudas y explicaciones.2. Escucha y comprensión de mensajes orales sencillos, presentados endiferentes soportes y pronunciados con claridad, sobre asuntos cotidianos:datos personales, gustos y aficiones, direcciones, precios, horarios, etc., con elfin de identificar información global y específica.Desarrollo y uso progresivo de estrategias básicas para apoyar lacomprensiónoral: uso del contexto verbal y no verbal para anticipar elcontenido general delo que se escucha y aplicación de los conocimientos sobreel tema o lasituación.Producción de textos orales breves, coherentes y con pronunciaciónadecuada,basados en modelos y estructuras lingüísticas trabajadas en clase,como, porejemplo, las empleadas para hablar de temas cotidianos, dar datospersonales y expresar gustos y aficiones.
  5. 5. 3SegundaLenguaExtranjeraInteracción oral con el profesor, en parejas o en grupos en situaciones realesosimuladas dentro del aula y participación en diálogos breves ysencillosrelacionados con informaciones, experiencias e intereses personales,conestructura lógica y con una pronunciación y entonación adecuadas paraasegurar la comunicación.esarrollo yuso dirigidode estrategiasbásicas parasuperar lasdificultadesquesurgenhabitualmente enla comunicación,apoyándose enelementosverbalesy no verbales,como por ejemplo:gestos, demandaderepetición,aclaración yconfirmación.II. II. Leer y escribir1. Comprensión de instrucciones escritas para la correcta resolución deactividades y tareas.2. Comprensión de la idea general o específica de textos escritos sencillos, sobrediversos temas adecuados a su edad e intereses.3. Lectura guiada de textos adecuados a su edad, intereses y nivel deCompetencia.
  6. 6. 4. Uso guiado de estrategias básicas de comprensión lectora transferidas desdelas lenguas que conoce y otras lenguas y materiasestudiadas: identificacióndel tema de un texto con ayuda de elementos textuales y notextuales,aplicación de conocimientos ya adquiridos, uso del diccionario, comparacióndepalabras o frases similares en las lenguas conocidas.5. Uso de las reglas básicas de ortografía y puntuación, diferenciando lascaracterísticas del lenguaje escrito y del lenguaje oral.6. Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos endiferentessoportes.7. Comunicación escrita de forma guiada con estudiantes o hablantes de lalenguaextranjera, a través de correspondencia postal o utilizando mediosinformáticossobre información personal, actividades cotidianas, intereses,gustos y preferencias.Uso de las tecnologías de la información y la comunicación paraobtener y transmitir información y establecer relaciones personales: consulta depáginas web, participación en chats, uso del correo electrónico.9. Empleo de estrategias básicas de producción escrita como planificación,redacción del borrador, revisión del texto y versión final, paraelaborar un texto sencillo, con ayuda de modelos. III. Conocimientode la lengua: uso y aprendizaje1III. Conocimiento de la lengua: uso y aprendizaje1Este documento fue elaborado por Piero Giordano Ruiz Gómez
  7. 7. A. Conocimientos lingüísticos1.1. Reconocimiento y producción de los patrones básicos deritmo,entonación y acentuación de palabras y frases enproducciones verbalesguiadas.1.2. Identificación y uso de estructuras yfunciones básicas, de expresionessencillas, así como del léxicorelativo a situaciones cotidianas máspredecibles y acontenidos de otras materias del currículo.1.3. Identificación de algunos préstamos léxicos de la lengua estudiada queformanparte del español hablado en Canarias y su adaptación fonética.1.4. Identificación de elementos morfológicos básicos y habituales en el usode la lengua: sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio, preposición, etc.1.5. Comparación, y análisis del funcionamiento de la lengua extranjera apartir de las lenguas que conoce o estudia.1.6. Identificación de los elementos fonético-fonológicos básicos yreconocimiento de algunas irregularidades relevantes.1.7. Uso guiado de estrategias básicas para laredacción de un texto,atendiendo a aspectoscomo destinatario, propósito y soporte.
  8. 8. 1.8. Interés por un uso adecuado, tanto oral como escrito, de la lenguaextranjera en situaciones de comunicación habituales.B. Reflexión sobre el aprendizaje2.1. Aproximación a lasestrategias básicas paraorganizar, adquirir,recordary utilizarléxico, empleandoherramientas deaprendizajecomodiccionarios, librosde consulta, ytecnologías de lainformación y lacomunicación,aprovechando losrecursos multimediaincluidos enaplicacionesinformáticas.2.2. Reflexión guiada sobre el uso y el significado de las formasgramaticalesadecuadas a distintas intenciones comunicativas.2.3. Iniciación en estrategias de autoevaluación y autocorrección delasproducciones orales y escritas,aceptando el error como parte delprocesode aprendizaje yadoptando una actitud adecuadapara superarlo.2.4. Iniciación en el uso de estrategias para progresar en el aprendizaje:técnicasde estudio, de trabajo cooperativo y por proyectos, de planificación y organizaciónde actividades y tiempos, adaptadas a suscaracterísticas.
  9. 9. 2.5. Interés e iniciativa en expresarse en público y por escrito, y participarentareas individuales y de grupo, aprovechando las oportunidades deaprendizajecreadas en el contexto del aula y fuera de ella.IV. Aspectos socioculturales y consciencia interculturalPrimero. Reconocimiento de la lengua extranjera como instrumento decomunicaciónen el aula, como vehículo de acceso a nuevas informacionesy como forma deacercamiento a diversos pueblos, culturas y modos devida.Segundo. Identificación de costumbres y rasgos de la vida cotidiana propios deotros países y pueblos donde se habla la lengua extranjera y comparacióncon los deCanarias.so de fórmulas de cortesía adecuadas a los intercambios sociales familiareseinformales: saludos, despedidas, felicitaciones.Conocimiento de algunos rasgosculturales relevantes de los países donde sehabla la lengua extranjera. Interés por realizar intercambios comunicativos con hablantes oaprendices dela lengua extranjera, a través de distintos soportes, incluidoslos medios quenos proporcionan las tecnologías de la información y lacomunicación, con elfin de obtener información sobre su cultura. Conocimiento y respeto de los aspectos socioculturales de los países dondesehablan las lenguas estudiadas y reconocimiento de su influencia enlasociedad canaria.U
  10. 10. aloración del enriquecimiento personal que supone la relación conpersonaspertenecientes a otras culturas y toma de conciencia de la ocasiónque laComunidad Autónoma de Canarias ofrece para practicar la lenguaestudiadaen contextos reales.V
  11. 11. Lee Escribe
  12. 12. 0%10%20%30%40%CHINOINGLÉSESPAÑOLHINDIRUSOLENGUAS HABLADAS EN EL MUNDO
  13. 13. ÁREAS QUE TOCAN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUAESCUCHA, HABLA YCONVERSACONOCIMIENTO DE LALENGUA: USO YAPRENDIZAJELEER Y ESCRIBIRASPECTOSSOCIOCULTURALES YCONSCIENCIAINTERCULTURALGRACIAS A LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS PODREMOS TENER UN MUNDOGLOBALIZADO Y DE PAZ.
  14. 14. NUESTRA MISIÓN EN LA TIERRA ESDESCUBRIR NUESTRO PROPRIOCAMINO. NUNCA SEREMOS FELICESSI VIVIMOS UN TIPO DE VIDAIDEADO POR OTRA PERSONAEl sentido común no es tan común

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