El documento analiza el desarrollo cognitivo en la adolescencia según las teorías de Piaget y Vygotski. Se aplicó una prueba a 50 estudiantes de último año de bachillerato que mostró que solo el 27% demostró habilidades de pensamiento abstracto. Esto indica un retraso en el desarrollo cognitivo debido a débiles estructuras abstractas. Se necesita un mayor apoyo del sistema educativo y la familia para mejorar las capacidades intelectuales de los adolescentes.

1. Psicopedagogia II

34. PIAGET VYGOTSKI El conocimiento es proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido físico únicamente. El conocimiento es un proceso de interacción entre el sujeto y el medio entendido social y culturalmente El ser humano al nacer es un individuo biológico El ser humano al nacer es un individuo social El desarrollo del ser humano hay un proceso de socialización En el desarrollo del ser humano hay un proceso de diferenciación social La potencialidad cognocitiva del sujeto depende de la etapa del desarrollo en la que se encuentre. La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la calidad de la interacción social y de la ZDP del sujeto El ser humano al nacer se encuentra en un estado de desorganización que deberá ir organizando a lo largo de las etapas del desarrollo de su vida El ser humano al nacer tiene una percepción organizada puesto que esta dotado para dirigirla a estímulos humanos y para establecer interacciones sociales

39. Escala Ponderación 10-9 Bastante alto 8-7 Alto 6-5 Medio 4-3 Bajo 2-1 Muy bajo

40. LINGUISTICO MATEMATICO Entre CANTIDAD TOTAL % Entre CANTIDAD TOTAL % 1 0 8 16.00% 1 3 5 10.00% 2 8 2 2 3 5 5 10.00% 3 9 18 36.00% 4 0 4 9 5 5 19 38.00% 5 11 18 36.00% 6 14 6 7 7 16 17 34.00% 7 4 6 12.00% 8 1 8 2 9 1 1 2.00% 9 3 3 6.00% 10 0 10 0 TOTAL 50 50 100.00% TOTAL 50 50 100.00%