Tema 4 acercar posturas

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Tema 4 : Acercar posturas 2º ESO
I.E.S. Virgen de Vico. Curso 2015-16
Nombre y apellidos:...........................................................
Observaciones hechas:
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NOTA

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1- COMPRENSIÓN LECTORA: "El viaje de ida" (Valérie Dayre: "Así es la vida")
En común: debate: página 42
Realización de las actividades de la página 43 (1-10)
2- COMUNICACIÓN: La cohesión del texto
3- ORTOGRAFÍA: uso de la g/j y de la b/v
4- GRAMÁTICA: El grupo nominal y preposicional
5- LITERATURA: El género lírico o poético
6- REPASO FINAL
7- COMPETENCIAS BÁSICAS: Soluciones compartidas

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Lleguemos a un acuerdo en los siguientes dilemas:
DILEMA Nº 1
A un prisionero en un campo de concentración de un régimen tiránico se le ofrece la siguiente
alternativa: o matar de un tiro a un compañero o ser él mismo muerto a tiros. En caso de
matar a tiros a su compañero, él mismo quedaría libre.
1.- ¿Qué debería hacer?
2.- ¿Podría considerarse que la acción de matar a un compañero era un acto de defensa
propia? ¿Por qué?
3.- Si los guardianes, en caso de que el prisionero accediera a sus deseos, no sólo no le
dejarían libre a él, sino también a otros diez prisioneros. ¿Debería hacerlo? ¿Por qué?
4.- En general, ¿justifica un fin bueno el uso de medios malos?

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DILEMA Nº 2
Elena y Carlos han estado saliendo juntos a menudo durante un año aproximadamente. Elena
está loca por Carlos, pero Carlos no tiene interés en casarse ni incluso en salir sólo con Elena,
aunque realmente le gusta mucho y le tiene verdadero cariño. Elena pensó que Carlos podría
casarse con ella, si quedara embarazada de él; así que dejó de usar el método preventivo sin
decírselo. Elena quedó embarazada, y cuando se lo dijo a Carlos, éste quedó muy trastornado.
Pensaba que ninguno de los dos tenía la madurez suficiente para ser padre. No quería casarse
y le parecía que Elena era demasiado inestable e infantil para criar al niño ella sola. Carlos
desearía ser un buen padre para los niños que pudiera tener, pero no querría que ningún hijo
suyo, creciera en una situación tan mala como la presente. No desearía abandonar a este niño
pero tampoco ser responsable de él.
1.- ¿Debería Carlos intentar convencer a Elena para tener un aborto? ¿Por qué?
2.- Si Elena no está de acuerdo en tener un aborto. ¿Debería Carlos intentar presionarla para
hacerlo? ¿Por qué?.
3.- El nivel de madurez y estabilidad de Elena, ¿tendría alguna importancia en la decisión de
Carlos, de presionarla para tener el aborto?. ¿Por qué?.
4.- Si Elena tiene el niño, ¿debe exigírsele a Carlos el pago de la ayuda correspondiente? ¿Por
qué?.
5.- ¿Debería Elena tener un aborto? ¿Por qué?.
6.- ¿Es correcto por parte de la mujer quedar embarazada sin decírselo al hombre, si ella tiene
el propósito de criar al niño sin ninguna ayuda de él?
7.- Si la mujer quedara embarazada accidentalmente y quiere abortar pero el padre del niño no
aprueba el aborto, ¿debería el padre poder impedirle abortar? ¿Por qué?.

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 COHESIÓN es la propiedad textual que permite conectar
las partes del texto entre sí.
 Para que un texto tenga cohesión se emplean los
siguiente recursos:
a. Recursos de repetición: en sonidos, palabras,
significados (empleo de sinónimos y antónimos),...
b. Recursos de referencia:
Ej. No quiero que venga Luis a mi fiesta pues éste me
cae mal.
c. Conectores discursivos: son adverbios,
conjunciones o locuciones que relacionan las ideas de
un texto para expresar orden una explicación,...
Ej. En primer lugar, debéis sentaros en esas mesas y,
en segundo lugar, podéis hacer el examen.

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Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "g" o "j" en su lugar correspondiente.
 _u_ando con el _ato me rompió las _afas.
 Al _usano de seda le _usta la ho_a de morera.
 El a_ua _oteaba encima de una _oma.
 Co_imos en el huerto _uindas, _uindillas y _uisantes.
 Tuvimos que _irar para evitar un campo de _irasoles.
 Es una ver_üenza que no haya un para_üero para el para_uas.
 De noche, ante la ho_uera, solo se oía el canto de los _rillos.
 Por lo _eneral, siempre hay mucha _ente a esas horas.
 La célebre y le_endaria actriz era muy foto_énica.
 La a_encia de via_es nos exi_ió la documentación oportuna.
 Era ur_ente la intervención de los a_entes de la autoridad.
 _enaro era un _enio de ideas _eniales.
 Fue _entil al ofrecer beren_enas a todos los presentes.
 El _énero de al_unos nombres ori_ina, a veces, dudas.
 Ful_encio estudia _eolo_ía además de ser un _ran _eó_rafo.
 Tiene una _estoría cerca de mi casa.
 Le_islar resulta más fácil que cumplir las leyes.

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 El anuncio apareció con letra bien clara y le_ible.
 _esticulaba muchísimo y sus _estos hacían _racia.
 Esta lección trata del aparato di_estivo.
 A _enoveva le _ustan mucho la _eometría y la _eo_rafía.
 An_elita tiene unas an_inas muy preocupantes.
 Los can_ilones de la noria sacaban barati_as diversas.
 La larin_itis consiste en la inflamación de la larin_e.
 Tienes un _ardín que es un verdadero ver_el.
 El mon_e extran_ero venía de Ar_elia.
 Para lo_rar un buen in_erto hay que ser in_enioso.
 El árbitro le sacó la tar_eta por ser poco inteli_ente.
 Es una suerte poder esco_er la carrera que te _usta.
 Procura ali_erar pero sin exa_erar.
 Conmi_o no es necesario que fin_as de ese modo.
 El profesor diri_e las actividades y corri_e los e_ercicios.
 Reco_ía basura con un reco_edor de plástico.
 Eli_ieron al me_or, y éste se eri_ió en líder de todos.
 Es ur_ente que aprendas a te_er si te quieres rela_ar.
 En este cole_io todos los niños _ozan de los mismos privile_ios.
 Tuvo que limpiar la bu_ía antes de utilizar su moto.
 Aquellos nubarrones eran presa_io de tormenta.
 Cuando un poeta cae en el pla_io pierde mucho presti_io.
 Estaba tan sucio que tuvimos que utilizar le_ía.
 A_uantó con ener_ía y pudo cortar la hemorra_ia.
 La ciru_ía estética le resultó carísima.

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Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

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 Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo.
 Las comunicaciones del po_lado quedaron _loqueadas.
 Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa.
 Las _rillantes estrellas cu_rían todo el cielo.
 En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re.
 La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada.
 Aquella _roma le costó una _ronca.
 Siempre me gustaron los paseos en _urro.
 En la película se _eían grandes manadas de _úfalos.
 Nos _urlamos un poco de su _ufanda tan _urda.
 De la _otella salían a_undantes _ur_ujas.
 _uceando hasta el fondo hallaron un _iejo _uque hundido.
 Su _ufete le da_a para _i_ir _ien desahogado.
 En la _i_lioteca hallamos a_undante _i_liografía.
 Con su lengua _ífida y _iperina hacía más daño que una _í_ora.
 El acuerdo _ilateral duró escasamente un _ienio.
 El a_ión _iplano era tam_ién _imotor.
 La armadura quedó a_om_ada y a_ollada por los golpes.
 Sus reuniones eran _imensuales y sus informes _ilingües.
 A_ominar y a_orrecer es algo parecido.
 A_usa_a en exceso de su a_undante y a_ultada musculatura.
 Logran _ien_i_ir los que gozan de cierto _ienestar.
 Es un placer dar la _ien_enida a tan _enefactores amigos.
 En _eneficio de todos de_emos ser _ienha_lados.
 Practicar la _eneficencia es propio de almas no_les.
 En aquella ocasión fueron muy _ené_olos con nosotros.
 Aquel señor _enezolano reci_ió una herida en el _ientre.
 Lo que tú _eas puede diferir de lo que _ean los demás.

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 Todos i_an y _enían y nadie sa_ía por dónde anda_a.
 Cada _ez que i_a a ha_lar todos le grita_an.
 Unos salta_an, otros _aila_an y otros se a_raza_an.
 Aunque a todos cura_an y _enda_an, no siempre sana_an.
 Ha_ita_an en chozas que compra_an a _ajo precio.
 Hasta las campanas que toca_an sona_an tristes.
 El profesor opina_a que calcula_as mal y por eso te equi_oca_as.
 Sa_ía _ien que me _ol_ería a escri_ir.
 Esta_a prohi_ido su_irse a los ár_oles.
 Suscri_irse a algunas re_istas interesantes es _uena idea.
 Descri_ía mara_illosamente las _ellezas de la naturaleza.
 El _andido distri_uía entre los po_res lo que ro_a_a a los ricos.
 El ser preca_ido le sir_ió mucho en la _ida.
 Algunas hier_as her_idas sir_en como medicina.
 Lle_a_a la conta_ilidad con una ha_ilidad extraordinaria.
 Nos reci_ió a todos con gran ama_ilidad y cortesía.
 En las grandes ciudades a_undan los _aga_undos.
 Su mo_ilidad ponía furi_undo al fotógrafo.
 Con toda pro_a_ilidad hará el _iaje en a_ión.
 Sa_ía muy _ien las reglas de la di_isi_ilidad.
 En ningún momento quiero eludir mi responsa_ilidad

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REPASO: SINTAGMANOMINAL Y PREPOSICIONAL

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EJERCICIO. Indica si los siguientes sintagmas son nominales o preposicionales. Márcalo con una
cruz en la tabla
SINTAGMA SINTAGMANOMINAL SINTAGMAPREPOSICIONAL
Tú eres el elegido
El avión de papel
Ana se marchó de casa
El sí de las niñas
Con pereza te hablo
La muñeca es de Rocío
Isabel es una chica simpática
EJERCICIO. Analiza en forma de diagrama los siguientes sintagmas nominales.
1. El sistema monetario.
2. Unas gafas muy caras.
3. Los cinco primeros.
4. El caballero de la triste figura.
5. El pájaro carpintero.
6. Noche cerrada.
7. Los orígenes de la novela.
8. Un hombre aficionado a los toros.
EJERCICIO. Analiza los siguientes sintagmas preposicionales siguientes:
1. Contra la opinión de los expertos.
2. De acuerdo con Antonio.
3. Desde arriba.
4. Con permiso de la autoridad.
5. A expensas de sus padres.
6. En clase.
7. En la ardiente oscuridad.
8. Por detrás de la puerta.

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EJERCICIO: Observa la siguiente tabla e completa la información que piden en los poemas
que aparecen a continuación

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