Figuras retóricas y pronombres demostrativos

Estrategiaaprendeencasa
Grado Sexto
Colegio Santa Librada IED
Jornada de la Tarde
Tercer Periodo
Semana 20 del 7 al 11 de
septiembre

SECRETARIA DE EDUCACION BOGOTA
COLEGIO SANTA LIBRADA IED
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GUIA DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA “APRENDE EN CASA”
CUADERNILLO SEMANA 20 del 7 al 11 de septiembre
Profesora: Martha Varela Torres
Correo electrónico: andromedava@gmail.com
Querido estudiante, continuaremos desarrollando el tema relacionado con la Poesía, en esta ocasión,
abordaremos las figuras retóricas. Por favor, LEE CON ATENCIÓN toda la guía y después desarrolla
los ejercicios como se proponen aquí. Si tienes alguna duda, no dudes en comunicarte conmigo y
juntos, la resolveremos.
Primero, vamos a trabajar con los conceptos (por el momento, miraremos solo cuatro-4); cada uno
tendrá su ejemplo y luego, veremos cómo lo entiendes.
FIGURAS RETÓRICAS
Las figuras literarias o retóricas, son formas no convencionales de usar las palabras para darles un
sentido más profundo y en muchas ocasiones, más amplio. Se usan para transformar el lenguaje
coloquial o común en un lenguaje literario.
1. La Metáfora: es la relación de semejanza que se hace entre dos ideas o imágenes. Para esto
se utiliza una imagen, idea u objeto y se compara con otra imagen, idea u objeto, sin mencionar
al segundo. Veamos algunos ejemplos y su explicación:
- Me miras desde tus dos océanos. Aquí, los “dos océanos”, hace referencia a los ojos. Quiere
decir que los ojos son azules y su mirada profunda.
- Ya tienes nieve en la cabeza. Aquí, la nieve en la cabeza, hace referencia al cabello canoso.
2. La personificación: se usa para dar características humanas a las cosas inanimadas o a los
animales, es decir, para que las cosas y los animales, actúen como los seres humanos. Se usa
con más frecuencia en las fábulas (¿te das cuenta que en las fábulas los animales y las cosas
hablan o se enojan…?) Veamos algunos ejemplos y su explicación:
- El cielo está triste y por eso llora. Aquí, se está diciendo que el cielo está triste y la tristeza es
un sentimiento exclusivo de los seres humanos.
- La luna celosa, se oculta detrás de las nubes. Aquí, se atribuye el sentimiento de celos a la luna,
cuando este sentimiento es de los seres humanos.
- El reloj nos grita la hora…
3. Hipérbole: se usan las palabras para aumentar o disminuir las características de las personas,
las cosas, las situaciones o las ideas. Veamos algunos ejemplos:
- Te dije mil veces que tuvieras cuidado.
- Habla más que perdido cuando lo encuentran
- Lloré tanto que formé un río
Más chiquito que un ratón
4. Símil o comparación: como su nombre lo indica, se usa para comparar las características entre
personas, objetos o ideas. No se debe confundir con la metáfora, pues con el Símil, se usan
palabras claves que permiten entender la relación de semejanza (como, cual, que) y se
Español

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GUIA DE APRENDIZAJE
mencionan los dos elementos comparados. Veamos algunos ejemplos:
- Eres fría como el hielo
- Se lanzó sobre la comida cual león sobre la presa
- Más sordo que una tapia
- Ese trabajo está más largo que un día sin pan
ACTIVIDAD
Lee con atención y resuelve:
INVICTUS (Invicto)
Más allá de la noche que me cubre,
negra como el abismo insondable,
doy gracias a los dioses que puedan existir
por mi alma inconquistable.
En las azarosas garras de las circunstancias
no he gemido ni llorado.
Sometido a los golpes del azar
mi cabeza sangra, pero está erguida.
Más allá de este lugar de ira y llantos
yace sino el horror de la sombra,
Y aún la amenaza de los años
me halla y me hallará sin temor.
No importa cuán estrecha sea la puerta,
cuán cargada de castigos la sentencia,
soy el amo de mi destino,
soy el capitán de mi alma.
William Hentley
1. De acuerdo con el texto anterior, resuelve:
a. Explica por qué el poema se llama Invicto
b. Explica el mensaje que quiere dar el poema
c. Explica dónde aparecen las figuras retóricas trabajadas antes. Encuentra y explica mínimo tres
de las cuatro trabajadas.
2. Inventa tus propios ejemplos de las figuras retóricas trabajadas
PARA TENER EN CUENTA:
- El trabajo se desarrollará en el cuaderno de Español.
- El uso adecuado de la ortografía, será tenido en cuenta para la evaluación.
- Los ejemplos deben ser creados, no copiados

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GUIA DE APRENDIZAJE
Docente: Alba Hernández
Correo: albacolegiosantalibrada@gmail.com
SEMANA 20
DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE
Queridos estudiantes, Esta semana trabajaremos los pronombres demostrativos y vocabulario
relacionado a los elementos del colegio. Las instrucciones de las actividades están en inglés, pero
también en español para mejor comprensión, así que por favor lean atentamente. Recuerden que las
actividades se deben desarrollar en inglés.
Les pido el favor de enviar los trabajos en un solo documento y en una sola orientación de
preferencia utilice la aplicación camscaner, o el programa que considere necesario para mandar
un solo documento en pdf o Word con fotos legibles y en un solo correo. Recuerden que el plazo
máximo de entrega es el viernes 11 de septiembre.
DEMONSTRATIVE PRONOUNS
Pronombres demostrativos
Los pronombres demostrativos sirven para determinar la posición de las personas o cosas.
En inglés los pronombres demostrativos son:
this este, esta, esto
these estos, estas
that ese, esa, eso aquel, aquella, aquello
those esos, esas, aquellos, aquellas
This y these lo usamos para hablar de aquello que está más próximo al que habla y that y those
para lo que está más alejado.
Inglés

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GUIA DE APRENDIZAJE
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Gramática : Pronombres demostrativos
Para preguntar acerca de un objeto, nosotros
decimos ¿Qué es esto? Ó ¿Qué es eso?
Para preguntar acerca de más de un objeto,
nosotros decimos ¿Qué son estos? Ó ¿Qué son
esos?
Para responder, nosotros decimos: Esto es un… ó
Eso es un… ; Estos son unos… ó Esos son unos…
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GUIA DE APRENDIZAJE
PRACTICE
1. According to the explanation, look at the pictures and complete the sentences with this, that,
these or those. De acuerdo a la explicación, mire el dibujo y complete las oraciones con this,
that, these ó those.
1. _________ is my favourite tale.
2. _________ students are happy.
3. _________ chairs are orange.
4. _________ bus goes to the school.
5. _________ schoolbag is blue
2. Answer the following questions. There is one example. Responde las siguientes preguntas.
Hay un ejemplo.
0. What is this?
This is a schoolbag
1. What is that?
2. What are those?
3. What is this?
4. What are these?

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GUIA DE APRENDIZAJE
3. Look at the pictures and write sentences usign this, that, these or those an a complement.
There is one example.
1. This is a game___________________
2. ________________________________________
3. ________________________________________
4. ________________________________________
5. ________________________________________
6. ________________________________________
7. ________________________________________
8. ________________________________________
9. ________________________________________
4. Match the sentences to the correct pictures. There is one example. Unir las oraciones a los
dibujos correctos. Hay un ejemplo
__g___ 1. Those are watches.
_____ 2. These are my new CDs.
_____ 3. That is Mary’s house
_____ 4. This is Juan’s new mp3 player
_____ 5. Those are beautiful flowers
_____ 6. That is a beautiful flower
_____ 7. These are mobile phones
5. Look at the pictures and the sentences and choose True or False. Mira los dibujos y las
oraciones y escoge Verdadero o Falso

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GUIA DE APRENDIZAJE
6. Match the pictures and the words. Write the number in the box. Unir los dibujos y las palabras.
Escribir el número en el cuadro.
Taken from:
https://www.eslprintables.com/vocabulary_worksheets/school/school_objects/School_Objects_Fun_234186/
https://www.englishexercises.org/makeagame/viewgame.asp?id=4617
https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Demonstratives/Demonstratives_zd282714oy
https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/pronouns-these-those

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GUIA DE APRENDIZAJE
ARTES Y RELIGIÓN
Correo: patolingaviria8@gmail.com
Hola chicos, los saludo cordialmente. Espero que estén llenos de motivación para poder lograr los objetivos
propuestos al comienzo de nuestro año escolar. Un abrazo para todos y para todas.
Las fotografías que envíes como evidencia, deben estar al derecho y bien enfocadas. Recuerda que tienes plazo
hasta el 11 de septiembre para la entrega de actividades. Al no cumplir con este plazo, se te evaluará sobre una
menor nota. No olvides marcar la hoja del block y la del cuaderno, donde realices las actividades
En el cuaderno de Artes, copia la siguiente información:
EL PUNTILLISMO
Recortar la siguiente imagen y pégala en el cuaderno
Tarde de Domingo de en la isla de la Grande Jatte (George Seurat)
La técnica del puntillismo aparece por primera vez en 1869 en Francia, encabezada por el pintor
Neoimpresionista Georges Seurat. Llamado también, divisionismo, es una técnica pictórica que crea un efecto
óptico de unión del color muy especial, que consiste en representar la vibración luminosa mediante la aplicación
de puntos que, al ser vistos desde una cierta distancia, componen figuras y paisajes bien definidos. En los cuadros
todos los colores son puros y nunca se mezclan unos con otros, sino que es el ojo del espectador quien lo hace.
Actividad en el block:
Esta actividad está compuesta por 2 partes. Te pido leas uno a uno los puntos de las indicaciones, no
hagas cosas que no están escritas allí.

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GUIA DE APRENDIZAJE
PARTE 1:
1. Escribe las palabras: AMOR Y AMISTAD, en letra doble, a lápiz. Pueden ser todas en mayúscula o
combinadas.
2. Cada letra con una medida de mínimo 4 ½ cm de alto por 4 ½ cm de ancho y un grosor de mínimo 2 cm.
(abajo te dejo estilos de letras)
3. No pongas todas las palabras en una esquina. Ubica las palabras de manera equilibrada y armónica en
tu hoja de block.
4. Puedes hacer uno o dos dibujos en el espacio de tu hoja. No te compliques, haz algo sencillo.
5. Cuando ya tengas todo dibujado, utiliza un micropunta negro para hacer puntos sobre las líneas de la
palabra AMOR y la letra Y. Los puntos deben ser unidos. De esta manera:
6. Luego, con el micropunta delinea la palabra AMISTAD
Así:
7. A esos pequeños dibujos que realizaste, hazle una de las dos técnicas (puntos o líneas) o puedes
combinar las dos.

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GUIA DE APRENDIZAJE
La actividad que deberás presentar, debe quedar más o menos así:
Cómo ves en el ejemplo, la palabra
AMOR y la letra Y, quedaron con puntos
y la palabra AMISTAD quedó delineada.
Igualmente, los dibujos. Las bombas de
corazón tienen puntos y el conejo fue
delineado.
Recuerda: NO debes hacer nada, por
dentro de las letras y ni en los dibujos.
En la próxima cartilla te daré las
indicaciones para terminar el trabajo.
Te dejo algunos ejemplos de
letras para que escojas
(puedes buscar otras letras
que te gusten, recuerda que
son letras dobles)

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GUIA DE APRENDIZAJE
RELIGIÓN
En el cuaderno:
Continuaremos con la segunda parte de preguntas, teniendo en cuenta, el cuento de Tom Cabeza Vacía.
1. Según tus palabras, qué es un Proceso de Aprendizaje
2. Con quién te identificas en este momento de tu vida: Con el Tom, al que no le gustaba estudiar y se fue
con el pirata. O con el Tom que se metió en el cuarto de las “ratas” y vio que allí había libros y se dio
cuenta de lo importante que era estudiar. Escribe con sinceridad.
3. Por qué es importante que las personas se preparen, en una sociedad tan competitiva como la nuestra
4. Escribe un mensaje para aquellos niños a los que les da pereza estudiar.
5. Realiza el dibujo 1 media página que represente el cuento. Colorear.

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