Se abordan los elementos esenciales de la propuesta de la enseñanza situada.

1. PRINCIPIOS
PSICOEDUCATIVOS
DE LA ENSEÑANZA
SITUADA
UNIVERSIDAD DON VASCO A. C.
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGIA EDUCATIVA
PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
PSICOEDUCATIVA

3. ENSEÑANZA SITUADA CENTRADA EN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS AUTÉNTICAS
O Conocimiento situado:
O Es parte y producto de
la actividad, el contexto
y al cultura en que se
desarrolla y utiliza.

4. APRENDIZAJE
O Proceso
multidimensional de
apropiación cultural.
O Experiencia que
involucra:
O Pensamiento
O Afectividad
O Acción

5. APRENDIZAJE ESCOLAR
O Proceso de enculturación mediante el
cual los estudiantes se integran de
manera gradual en una comunidad o
cultura de prácticas sociales.
O Aprender y hacer son acciones
inseparables.
O Los alumnos deben aprender en el
contexto pertinente.

6. UNIDAD DE ANÁLISIS
O En el aprendizaje situado la
unidad de análisis de la
práctica educativa es:
O La actividad de las
personas en contextos de
práctica determinados.

7. ES SITUADO POR…
O «Implica que una determinada
práctica social está interconectada
de múltiples maneras con otros
aspectos de los procesos sociales
en curso dentro de sistemas de
actividad en muchos niveles de
particularidad y generalidad»
(Jean Lave, 1991)

8. PRÁCTICAS EDUCATIVAS
SUCEDÁNEAS
O Enseñanza de
conocimientos
inertes, abstractos y
descontextualizados.
O Escasa motivación.
O Ruptura entre el
saber qué y el saber
cómo.
O Obstaculizan el
aprendizaje
significativo.
AUTÉNTICAS
O Coherentes, significativas
y propositivas,
O Apropiación de
contenidos:
O Intercambio con
miembros
experimentados.
O Procesos de andamiaje
en la negociación mutua
de significados y
construcción conjunta de
saberes.
O Potencia el aprendizaje
significativo

9. DECISIÓN PEDAGÓGICA Y
DIDÁCTICA
O Delimitación de intenciones.
O Selección y tratamiento de
contenidos.
O Previsión de estrategias
docentes y para el aprendizaje.
O Mecanismos de evaluación.

10. SITUACIÓN EDUCATIVA
O Sistema de actividad:
O Sujeto que aprende.
O Instrumentos utilizados en la
actividad.
O Objeto por apropiarse (saberes y
contenidos)
O Normas y reglas de
comportamiento.
O Reglas = división de tareas.

11. PRINCIPIOS EDUCATIVOS
CONSTRUCTIVISTAS
O Se parte del conocimiento previo,
que puede hacer y desea saber el
educando.
O Búsqueda del sentido y significado
de los contenidos por aprender.
O Importancia del uso funcional y
pertinente del conocimiento
adquirido.

12. PRINCIPIOS DE LA COGNICIÓN SITUADA
RELACIONADOS CON EL DISEÑO
INSTRUCCIONAL DE AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
O
O
O
O
O
O
Aprendizaje en contexto.
Comunidades de práctica.
Aprendizaje como participación activa.
Conocimiento en acción.
Mediación de artefactos.
Herramientas y artefactos como depósitos
culturales.
O Niveles de escala.
O Interaccionismo.
O Identidades y construcciones del yo.

13. EL DISEÑO INSTRUCCIONAL
REQUIERE…
O Una metodología de diseño
participativo y la posibilidad
continua de rediseñar las
prácticas educativas con los
actores mismos y en
función de ellos.

14. AUTENTICIDAD DE UNA
PRACTICA EDUCATIVA
O La autenticidad está
determinada según el grado
de relevancia cultural de las
actividades en que participa
el estudiante, así como el
tipo y nivel de actividad
social que estas
promueven.

15. DIMENSIONES
RELEVANCIA
CULTURAL
O INSTRUCCIÓN QUE
EMPLEA EJEMPLOS,
ILUSTRACIONES,
ANALOGÍAS,
DISCUSIONES Y
DEMOSTRACIONES
RELEVANTES A LA
CULTURA A LA QUE
LOS ESTUDIANTES
PERTENECEN O
ESPERAN
PERTENECER
ACTIVIDAD SOCIAL
O Participación
tutoreada en un
contexto social y
colaborativo de
solución de
problemas, con ayuda
de mediadores como
la discusión en clase,
el juego de roles, el
debate y el
descubrimiento
guiado.

16. Actividad social alta
6. Aprendizaje in situ
2. Análisis
colaborativo de
datos inventados
Relevanci
a
Cultural
baja
5. Simulaciones
situadas
4. Análisis
colaborativo de datos
relevantes
1. Lecturas
descontextualizadas,
Ejercicios con datos
inventados.
3. Lecturas y
ejercicios con
ejemplos
relevantes
Actividad social baja
Relevanci
a
Cultural
alta

17. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA VINCULADAS
CON LAS PERSPECTIVAS SITUADA Y
EXPERIENCIAL
O Método de proyectos.
O Aprendizaje centrado en la solución de problemas
O
O
O
O
O
reales y en el análisis de casos.
Prácticas situadas o aprendizaje in situ en
escenarios reales.
Aprendizaje basado en el servicio de la comunidad
(service learning)
Trabajo en equipos cooperativos.
Ejercicios, demostraciones y simulaciones
situadas.
Aprendizaje mediado por las nuevas tecnologías
de la información (NTIC) cuando estas constituyen
verdaderas herramientas de cognición.