En esta presentación podemos encontrar la dinámica de una clase de ciencias naturales para niños de ciclo inicial.

3. COMO EMPEZAR…
Reunir los niños en
grupos de trabajos.
Involucrar los alumnos
en una discusión global
de la clase en la cual
intercambian
conocimientos y
experiencias
relacionados con el
tema.

4. Explicar a cada niño que
van adoptar y lo van a
observar de manera
especial y cuidadosa
Se les da las normas de
seguridad relacionadas
con la salida.

5. EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO
A medida que los niños
observan su árbol se
animan para que usen
todos sus sentidos
haciendo diferentes
preguntas.
Se les reparte lupas para
que observen de cerca el
árbol, se les venda los
ojos para que descubran
otras cosas del árbol.

6. Se sientan alrededor del
árbol y empiezan hacer
un dibujo de su árbol y
escriban algo sobre él,
insistiéndoles
constantemente que se
fijen en los detalles y lo
describan lo mas
parecido posible.

7. CONSTRUCCION DEL SENTIDO
Reunir a la clase y
explicar a los niños que
ahora van a pensar en
cosas que son iguales y
distintas entre los árboles
que encontraron.
Mientras que los niños
dan sus ideas, anotar sus
respuestas en una
cartelera.

8. Se continua con la
discusión guiándola a
través de mas preguntas.
Cuando la cartelera este
llena se cierra la
discusión centrándonos
en el uso de los sentidos
por parte de los niños.
(¿Cuáles sentidos
tuvieron que usar para
reunir la información?)

9. CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Se cierra la discusión Se hace la lectura de algún
cuando los niños ya han cuento de los arboles.
entendido las diferencias y
semejanzas entre los
árboles.
En su carpeta de pequeños
científicos registran una
lista de datos o dibujos de
todas las cosas para lo cual
se usan los arboles o sus
partes.