1. El Docente y la Tecnología
(La inclusión de la tecnología a un grupo de jovenes superdotados)

2. Introducción
En este informe se analizará cómo la actitud de un
docente afecta su práctica. En especial, cómo la
actitud hacia la tecnología determina el éxito o fracaso
de su enseñanza a un grupo de jovenes superdotados.
Además, se verá cómo la inclusión de la tecnología
impacta el progreso del estudiante. También se
analizará el enfoque filosófico constructivista dado a
una enseñanza donde se incluye la tecnología en la
sala de clase.

3. Términos a considerar…
•Estudiante superdotado – su conocimiento con los
manifiesta superioridad esquemas que ya posee, con
congnoscitiva, creatividad y los que ya construyó en su
motivación que lo hace relación con el medio
destacarse dentro de un grupo ambiente. El docente es
de una forma notable. facilitador.
•Actitud – disposición de Retos del docente para
ánimo manifestada
exteriormente, gestos.
el siglo XXI
•Constructivismo - Utilizar nuevas formas de
movimiento filosófico que enseñanza incursionando
expresa que el conocimiento la tecnología en la sala de
es una construcción del ser
humano. Éste construye clase.

4. La Actitud Negativa de parte del Docente
• La mayoría de los docentes de hoy NO han sido
educados en salones con tecnología; por lo tanto
muchos de ellos no perciben la computadora como
una herramienta significativa en el proceso de
enseñanza.
• Lo que un docente piensa acerca de la tecnología
en cierta forma determina su éxito o fracaso
enseñando con ésta.
• Un factor a considerar es que cuando el maestro no
domina la tecnología; puede tener una actitud de
rechazo hacia ésta.

5. Impacto en los Estudiantes
• Un docente que posee una actitud negativa hacia la
tecnología no podrá diseñar experiencias de
enseñanza valiosas para los niños superdotados
(que exigen del maestro nuevos retos).
• El docente hará una integración mínima de la
computadora.
• Un estudiante no educado con una base tecnológica
fuerte no podrá desempeñarse en el mundo
profesional y personal con éxito.

6. Ayudando al Docente en su Actitud…
•Primero, el docente debe ser Darle al docente ayuda
evaluado para determinar individualizada y continua
cómo proceder a asistirlo. como usuario de la tecnología.
•Darle charlas,
•Concientizar al docente que este
adiestramientos, orientaciones proceso lo ayudará en su
motivaciones.
desarrollo profesional y personal.
•Secciones profesionales de
discusión y orientación de •También los maestros deben
parte del staff académico para ser entrenados de acuerdo a
discutir sus experiencias de las necesidades e intereses de
cómo integrar la tecnología en los jovenes que van a educar.
el currículo. (Llevarlo al
campo).
•Integrar la tecnología desde el
nivel elemental.
• Reuniones de apoyo entre
docentes.

7. El Rol del Constructivismo…
•Una educación basada en la ofrecer variedad de actividades
filosofía del constructivismo que le permitan predecir y
está centrada en los actuar en función de lo que ya
estudiantes. sabe; es decir, transferir
conocimientos ante nuevas
•El docente es el facilitador, situaciones. Las actividades a
presentarle pueden tener
guía o mediador del proceso. varias soluciones que los
impulsen a ellos a resolver la
•El estudiante construye su incógnita.
propio conocimiento. En un
salón tecnológico éste accede • Se debe utilizar la
la información, la lee, la computadora desde los grados
interpreta, la resume, la primarios como una
organiza, la transfiere, la herramienta educativa.
comunica y desarrolla
destrezas de educación
continua. • El docente utiliza la
computadora para propósitos
•Se puede usar la profesionales, procesar
computadoras en todas las documentos, trabajos de
materias, gráficas, internet y investigación, planes de clase
otros. Se le pueden e inclusive para comunicarse
con los padres de los
estudiantes.

8. Impacto en los Estudiantes Superdotados
• Los estudiantes superdotados que han sido educados con
incursiones frecuentes de la tecnología y que han utilizado
softwares sofisticados son más eficaces que sus pares.
• Los docentes con una actitud constructivista y centrados en el
estudiante han sido más eficaces que sus colegas que son
centrados en la enseñanza tradicional.
• Un docentes que domina la materia que enseña imparte
confianza a los estudiantes.
• Los estudiantes que han sido educados con la tecnolgía
desde pequeños estarán mejor capacitados para enfrentar los
retos del sigloXXI.

9. Mas allá de la Tecnología
Las empresas y las industrias de hoy
quieren emplear a personas que puedan
pensar, leer, entender, resolver problemas y
situaciones, trabajar en colaboración,
entender y usar la tecnología y comunicarse
efectivamente con otros.

10. Conclusión
Para que un docente pueda asistir a los estudiantes en el uso adecuado
de la tecnología tiene que haber sido entrenado. Éste debe estar
convencido de que la computadora es una herramienta vital que equipará
a los estudiantes con destrezas de triunfo en el siglo XXI. Por lo tanto, la
actitud positiva del maestro junto con su preparación académica son los
elementos claves para enseñar con éxito a los jovenes superdotados. El
docente debe mantenerse en aprendizaje continuo.

11. Escoge la Mejor Contestación
1. Cuando un maestro tiene 2. El maestro del siglo
una XXI debe ser:
actitud positiva significa
que:
A. tradicional
A. enseña cómo él aprendió
B. flexible
B. enseña sólo lo que los estudiantes quieren aprender
C. autoritario
C. tiene fe en lo que hace y pone todo su empeño
3. En una filosofía
constructivista el
maestro actúa como:
A. facilitador
B. modelo
C. moralista

12. Bibliografía
• P.B. Mitchell. (1981). A policymaker’s guide to issues in gifted
and talent education. Washington DC. National Association
of State Boards of Education. Agencias Internaciones
(UNESCO).
• Rexach Vera, Marina. (2000). En mi jardín florecieron las
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• En http://www.horizonteweb.com/jie99/vera.htm
• Shaenessy, Elizabeth. (2005). Assessing and Addressing
Teachers’ Attitudes Toward Information Technology in the
Gifted Classroom. Gifted Child Today Magazine, Vol. 28
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