1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
TEMA: NIVELES CURRICULARES
DOCENTE: MSc. Manuel Chiriboga
INTEGRANTES:
 Almache Erika
 Arízaga Roberto
 Cuascota Freddy (coordinador)
 Miño Cristian
 Perugachi Byron

2. PLAN DE FORMACIÓN Y
CONSTRUCCIÓN
STENHUOSE MEDIADOR ENTRE LA
¿CURRÍCULO ES? TEORÍA Y LA REALIDAD
NECESITA SER EL CONCRECIÓN TEÓRICA
COMPROBADO CURRÍCULO PEDAGÓGICA
SE CONFIGURA DEL EL DISEÑADOR
EXTERIOR AL INTERIOR NECESITA CONOCER
CONSIDERACIONES
EJEM: POR OBJETIVOS

3. NIVELES DE
CURRÍCULO

4. MACRO CURRÍCULO
Es el:
Conjunto de decisiones resultantes del
modelo de reforma educativa adoptado de
la ley general de la educación.
CARACTERÍSTICAS
Documento abierto y flexible porque deja
gran parte de las decisiones en manos de
los profesores.
Está destinado no sólo a orientar a los
profesores y centros sino también a
prescribir determinados objetivos,
contenidos o experiencias educativas.

5. MESO CURRÍCULO
P.C.C. instrumento pedagógico-didáctico que articula el
conjunto de actuaciones del equipo docente de un Centro
educativo y tiene como finalidad alcanzar las capacidades
previstas en los objetivos de cada una de las etapas.
Su diseño y elaboración es competencia de los equipos
docentes siendo coordinados por el Equipo Técnico de
Coordinación Pedagógica debiendo ser aprobado por el
Claustro de Profesores.
Debe incluir las distintas etapas educativas que se
impartan en el mismo: Centros de Secundaria de
Bachillerato y de Formación Profesional

6. CLASES DE
CURRÍCULO

7. CURRÍCULO CERRADO
En el que:
Se presenta detalladamente los
logros, contenidos, material didáctico
y métodos a utilizar por otros
profesores en cada una de las áreas de
la enseñanza.
Contenidos definidos: conductuales y
operativos.
Elaboración del programa y aplicación
del mismo están a cargo de diferentes
personas.

8. Estructura de contenidos fijos.
 El estudiante no puede proponer o seleccionar contenidos.
Tiempo fijo de duración, que se puede alterar sólo en forma
muy limitada.
NO puede el alumno arrastrar o repetir años.
Horarios de actividades, fijos.
Contenidos de los programas, de obligatorio cumplimiento por
el profesor.
Pocas actividades orientadas a realizar intereses personales
del alumno.
Indispensable el examen de ingreso y poseer un buen
expediente académico en los estudios anteriores.
 Se exige un 100% de asistencia.

9. CURRÍCULO SEMICERRADO
Esta clase de currículo está ubicada en la
época de la Escuela del Renacimiento
(desarrollo de la ciencia).
Se caracteriza porque permite cambios pocos
flexibles.
Es una transición entre el currículo cerrado y
el abierto.
Ocurrieron cambios principalmente en la parte
metodológica, antes que en los demás aspectos.

10. CURRÍCULO ABIERTO
DOCENTES Y C/U DE LAS ÁREAS
DE ENSEÑANZA
CARACTERÍSTICAS
Los objetivos son definidos en términos
generales, terminales y expresivos.
Quien elabora el programa y quien lo aplica es
directamente el profesor.
Currículo es un instrumento para la
programación.
Subraya la creatividad en el aula y en el
contexto.

11. Estructura variada de contenidos que
el estudiante puede elegir.
 Los contenidos se ajustan, actualizan
y amplían por el profesor.
 Los estudios no tienen un tiempo fijo
de duración. Depende de la dedicación
del estudiante.
 Se permite que el alumno lleve
arrastres de años y que repita años de
estudios.
Horarios flexibles, asistencia libre.
 Ingreso relativamente fácil.

12. CURRÍCULO OCULTO
Todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes
y valores que se adquieren mediante la participación
en proceso de la enseñanza y el aprendizaje.
Aspectos de la vida cotidiana de las escuelas que
no están previstas en un currículo explicito, pero,
presentes en la intervención educativa.
NO aparece escrito, pero tiene gran influencia en
el aula.
Denominado también implícito, latente o
intencional.
Es el resultado de ciertas prácticas institucionales,
permite que se pueda aprender más por las
relaciones sociales que se establecen.