1. I.E.S. Sierra la Calera
Dpto. de Ciencias sociales Geografía e Historia
CIENCIAS SOCIALES DE 3º E.S.O.
Curso 2010-2011
En el curso de 3º de ESO se estudia Geografía. Nuestro libro de texto será el de Vicens-
Vives, Demos 3, y se introducirán en cada tema los contenidos que aludan a Extremadura del
anexo final del libro.
En las clases se darán las orientaciones básicas de cada tema, se realizará una lectura
comentada de cada tema y se hará hincapié en procedimientos propios de nuestra área:
localización, análisis y comentario de mapas, gráficos, imágenes o textos. Asimismo, se
realizarán las actividades y los trabajos propuestos por el profesor.
Aparte de los recursos tradicionales (artículos de revistas, prensa, fotocopias
variadas…) haremos hincapié en los audiovisuales y en las nuevas tecnologías: documentales,
audiciones, presentaciones y el uso del ordenador como recurso didáctico, para la búsqueda de
información y la realización de actividades.
Consideramos fundamental en nuestra materia la exposición y argumentación oral y
escrita del alumnado, que fomentaremos mediante trabajos escritos y exposiciones orales,
presentaciones en Power Point o en Open Office, debates, preguntas de desarrollo, realización
de informes, etc.
Es esencial, en nuestra materia y en el resto, el trabajo continuado en una serie de
mínimos, como son:
• El fomento de la lectura comprensiva.
• El trabajo del vocabulario específico de cada área.
• El aprendizaje de técnicas de estudio como esquemas y resúmenes.
• Incidir en la corrección ortográfica.
• El control del cuaderno o de las actividades del alumno de forma periódica,
incidiendo en la limpieza y presentación.
• Para los alumnos que no atienden en clase, imponer castigos de copiar parte de
la unidad didáctica que se está trabajando.
• En las guardias, tener libros de lectura para los alumnos, que estarán
depositados en la Biblioteca de aula para tal menester.
• Unificar el material de trabajo de los alumnos: una libreta para cada asignatura.
(En área Geografía, Historia de Ciencias Sociales se introducirá otra separación
para los esquemas y las actividades).
Siguiendo lo expuesto, se pondrá durante este curso un libro de lectura obligatoria. En
nuestro caso será el de “Abdel” de Enrique Páez, de la editorial El barco de Vapor.
1.- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN:
1) Primer Trimestre (1ª Evaluación). Unidades didácticas:
-Tema 0. Introducción cartográfica.
-Tema 1. El relieve: marco físico de las actividades humana
-Tema 2. Los paisajes de la Tierra
-Tema 3. Organización económica de las sociedades
-Tema 4. La agricultura, la ganadería y la pesca
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-Tema 5. La industria y la energía
2) Segundo Trimestre (2ª Evaluación). Unidades didácticas:
-Tema 6. Los servicios. El desarrollo del turismo
-Tema 7. El comercio y los transportes
-Tema 8. La economía española
-Tema 9. Organización política de las sociedades
-Tema 10. La Unión Europea
3) Tercer Trimestre (3ª Evaluación). Unidades didácticas:
-Tema 11. Organización política y territorial de España
-Tema 12. La globalización: hacia un sistema mundial
-Tema 13. La globalización: la organización del espacio
-Tema 14. La globalización: los fenómenos migratorios
-Tema 15. Naturaleza y sociedad: armonías, crisis e impactos.
2.- EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Identificar los principales agentes e instituciones económicas así como las funciones que
desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este
conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales.
2. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo,
localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y utilizar esa caracterización para
analizar algunos problemas de la agricultura española.
3. Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización
empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes
industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y
en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas.
4. Identificar el desarrollo y la transformación reciente de las actividades terciarias, para
entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como
sociales.
5. Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los
estados de Europa y los principales países y áreas geoeconómicas y culturales del mundo
reconociendo la organización territorial los rasgos básicos de la estructura organización político-
administrativa del Estado español y su pertenencia a la Unión Europea.
6. Describir los rasgos geográficos comunes y diversos que caracterizan el espacio geográfico
español y explicar el papel que juegan los principales centros de actividad económica y los
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grandes ejes de comunicación como organizadores del espacio y cómo su localización se
relaciona con los contrastes regionales.
7. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para
reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de
sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades.
8. Analizar algún ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad
identificando sus causas y relacionándolo con el proceso de globalización y de integración
económica que se está produciendo, así como identificando las consecuencias para los países
receptores y emisores y manifestando actitudes de solidaridad en el enjuiciamiento de este
fenómeno.
9. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades
económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo
sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los
acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro.
10. Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes,
fuentes escritas) para obtener, relacionar y procesar información sobre hechos sociales y
comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible empleando para ello las
posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.
11. Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones
razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno
manifestando actitudes de solidaridad.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN
Las calificaciones en la ESO se expresarán de una doble manera, nominal y numérica en los
siguientes términos: Insuficiente (0,1,2,3,4) Suficiente (5), Bien (6), Notable (7, 8) y
Sobresaliente (9, 10). Para lograr alguna de estas calificaciones se tendrán en cuenta los
siguientes aspectos:
1. Cuaderno de clase.
2. Trabajos de investigación, exposiciones, cuestionarios o pruebas sobre las lecturas
obligatorias o contenidos específicos, pruebas orales,...
3. Pruebas escritas. Se realizarán dos por trimestre. En la calificación de las pruebas escritas
se valorarán positivamente los siguientes conceptos:
• Adecuación pregunta/respuesta.
• Corrección formal y ortográfica.
• Capacidad de síntesis.
• Capacidad de definición.
• Capacidad de argumentación y razonamiento.
• Corrección en la expresión oral y escrita (incluyendo la corrección ortográfica).
Las pruebas escritas constarán, en la medida de lo posible, de la siguiente estructura:
• Pregunta de desarrollo.
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• Pregunta de vocabulario, sobre conceptos o términos geográficos.
• Cuestiones de relación y de razonamiento.
• Pregunta práctica: localización en mapas físicos y políticos, análisis de textos,
mapas, gráficos, etc.
4. Observación directa: colaboración en el trabajo del aula, cooperación con los compañeros,
disposición hacia el trabajo, atención y participación en clase, presentación en tiempo y forma
de las actividades, trabajos y ejercicios.
La nota final de cada evaluación se obtendrá atribuyendo un 70 % de la nota a las pruebas
escritas y orales, que valoran contenidos conceptuales y procedimentales, teniéndose en cuenta
en un 10 % la expresión oral y escrita así como la ortografía y un de un 30 % de la nota al
trabajo diario del aula: cuaderno de clase, trabajos y observación directa del profesor para
valorar los contenidos procedimentales y actitudinales.
Será necesario alcanzar una evaluación positiva, tanto en los contenidos conceptuales como
en los procedimentales y actitudinales, para proceder a la acumulación de los porcentajes
anteriormente citados. De modo que quien no obtenga una calificación positiva en las pruebas
orales y escritas, en el cuaderno de clase o trabajos, y en su actitud, no podrá obtener una
calificación positiva en la evaluación correspondiente.
A final de curso, se realizará un examen final para todo el alumnado sobre toda la materia,
que servirá de recuperación para aquellos que tengan que recuperar algún/os trimestre/s y
contará para la nota final de aquellos que lleven el curso aprobado.
RECUPERACIÓN
La recuperación de los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos en los trimestres
anteriores se llevará a cabo de forma individualizada al final del curso. Previamente se les
indicará cuales son las deficiencias que, a juicio del profesor, se deben superar, para ello, se
organizarán actividades, ejercicios de refuerzo y pruebas objetivas.
Evaluación de pendientes.
Todos aquellos alumnos evaluados negativamente en el área de Geografía, Historia y
Ciencias Sociales de primer ciclo de ESO deberán realizar unos cuadernillos de recuperación
con actividades didácticas que deben cumplimentar de forma correcta y en su totalidad y
entregar al final de cada trimestre, para, de esa manera obtener una calificación positiva.
Ningún alumno de 3º de ESO podrá obtener una calificación positiva en el área de Ciencias
Sociales, Geografía e Historia en dicho curso escolar sin que previamente haya recuperado los
objetivos y contenidos pendientes de primer ciclo de ESO.
3.- MATERIALES Y RECURSOS:
 Libro de texto: Demos 3, Ciencias Sociales, geografía. Editorial Vicens-Vives.
 Libro de lectura: En el presente curso se pondrá como lectura obligatoria el
libro de Enrique Páez “Abdel“, El barco de vapor.
 Apuntes y presentaciones elaboradas por el profesor.
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 Además, en la wiki o en el blog del profesor podrás encontrar material para
el estudio de la materia. Las direcciones de las mismas son:
http://Geohistoria.wikispaces.com/
http://elpasodeltiempoenlahistoria.blogspot.com/
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