Planificación de 4 grado

1. Planificación anual de ciencias sociales
Escuela: Dean Gregorio Funes
Docente: Albarracín, Adriana Cecilia
Grado: 4° “C”
Año: 2023
Turno: Tarde
Eje Contenido prioritario Orientación de enseñanzas Indicadores
La sociedad
y los
espacios
geográfico
*situaciones geográficas y
división política de Tucumán.
*características físicas de los
tipos de mapas
* Los relieves: llanuras,
depresiones, mesetas, sierras y
montañas.
*hidrografías : las cuencas
hidrográficas de Tucumán
* el clima y sus características los
vientos
* ambientes y recursos naturales
*la problemática ambiental
* lectura y análisis de mapas
*investigar las problemáticas del
medio ambiente de nuestro país
*análisis de la flora y fauna
* realizar exposiciones grupales
* salida educativa
* exploran páginas web de
las que extraen
información novedosa y
actual
*exponen de forma grupal
y aprenden a trabajar en
equipo para un
aprendizajes colaborativo
La
sociedades
a través del
tiempo
*la revolución de mayo los
primeros gobierno patrio
* La comprensión del impacto de
las guerras de independencia
sobre la vida cotidiana de los
distintos grupos sociales.
*Análisis de causas internas y
externas de la revolución de mayo.
* trabajar con la sombrosa
excursión de zamba.
*indagar sobre el rol de la mujer en
la época colonial
*Analizan y valora el rol de
la mujer en las sociedades
coloniales
* realizar cuadros
comparativos sobre las

2. * vida y obra de Manuel Belgrano
Y de san Martin
*valorar la creación de la bandera
Y sentir orgullo de nuestra
bandera.
* revalorización de los próceres y
caudillos de la región frente a los
de Buenos Aires
posturas de unitarios y
federales
Las
actividades
humanas y
la
organización
social
*la constitución de 1853
*la organización estado argentino,
poder ejecutivo, legislativo, y
judicial.
*la democracia y el sufragio
*la participación ciudadana
políticos y social
*la batallas de la vuelta de
obligado
* búsqueda de páginas de internet
*lectura de texto sobre derecho de
los ciudadanos
* plantear situaciones problemática
para incentivar el espirito crítico.
*realizar acciones que
transciendan el aula
Tomar conciencia de las
diferentes realidades que
los rodean

3. Planificación anual de lengua
Escuela: Dean Gregorio Funes
Docente: Albarracín, Adriana Cecilia
Grado: 4° “C”
Año: 2023
Turno: Tarde
Eje Contenidos prioritarios Orientación para la
enseñanza
Indicadores
Comprensión y producción
oral
*la comunicación
*componente de la
comunicación, intención,
registro
*el cuento: lectura
producción oral y escrita
* la fábula: textos de
diversos autores
*signos de admiración y de
interrogación
*conversar a cerca de la
función que cumple
algunos elementos para
textuales como índices,
fotografía epígrafe,
infografías ilustraciones
*compartir los textos
mediante la lectura en voz
alta
* informarse a partir de las
noticias, entrevista
*reconocer el circuito de la
comunicación
* escuchan y comprenden
textos descriptivos
expresados en forma oral
*producen textos narrativos
en forma oral, empleando
en forma reflexiva los
recursos adecuados
Lectura y producción
escrita
*El texto periodístico: sus
características
*La noticia
*leer más de un texto
acerca del tema sobre el
que se va escribir y
* obtener información a
partir de la lectura de un
texto y adjuntar la
molaridad lectura teniendo

4. *producción escrita de
noticias
*sujeto y predicado
*la poesía: diptongo, hiato
* la historieta
seleccionar la información
que incluirá en su escrito
*resolver dudas acerca de
aspecto gramaticales,
ortográficos y de
puntuación. Sostener el
tiempo verbal en los textos
narrativos y expositivos.
*cuidar la presentación del
texto (claridad, prolijidad,
especialización, elementos
para textuales)
en cuenta el género y el
propósito
*planificar la escritura de
textos no literarios en
función del propósito
comunicativo
*resolver problemas de
diferentes tipos (textual,
oraciones, léxico,
ortográficos) en la revisión
del borrador.
Reflexión del lenguaje *Reflexionar mientras se
escribe, se lee los textos
* uso del diccionario
* el sujeto en la oración y
sus modificaciones
* familia de palabra
* uso y aplicaciones de las
reglas ortográficas
Clases de oraciones
*el verbo
* adecuar los mensajes a
las distintas situaciones
comunicativa
*identificar la estructura sin
tantica interna de las
oraciones
*reconocer el valor de los
tiempos verbales en la
narración
* distinguen la variedad
lingüística y registro
*respetan las convenciones
graficas en lo relativo a
puntuación, tildarían y
utilización de letras.

5. Planificación anual de Ciencias Naturales
Escuela: Dean Gregorio Funes
Docente: Albarracín Adriana Cecilia
Grado: 4º “C”
Año:2023
Turno: Tarde
TRIMESTRE
EXPECTATIVAS DE LOGRO
DE LOS ALUMNOS
CONTENIDOS
OBSERVACIONES
(contenidos no
desarrollados y/o
para afianzar en el
trimestre siguiente)
1º Trimestre:
Observar, describir y explicar
de forma sencilla fenómenos
como la acción de fuerzas que
actúan por contacto y a
distancia reconociendo los
efectos y las causas de las
mismas.
Formular hipótesis sencillas
acerca de un fenómeno.
Reconocer la acción del peso
junto con el empuje en el
fenómeno de flotación.
EN RELACIÓN CON LOS FENÓMENOS DEL
MUNDO FÍSICO:
Fuerza y movimiento. Fuerza de contacto: Fuerza
de razonamiento, empuje. Fuerzas balanceadas.
Características del movimiento. Fuerza a distancia:
fuerza gravitatoria y magnética. Magnetismo. Polos
de un imán. Materiales que son atraídos por los
imanes. La Tierra como imán. Brújulas.
El reconocimiento de la acción del peso en el
movimiento de caída libre y junto con el empuje, el
fenómeno de flotación.

6. 2º Trimestre
Identificar las propiedades de
los materiales, estableciendo
relaciones con sus usos.
Reconocer la existencia de
materiales naturales y
materiales producidos por el
hombre.
Caracterizar la Tierra como
cuerpo cósmico: forma y
movimiento de rotación.
Acercamiento a la noción de las
dimensiones del planeta.
Reconocer el planeta Tierra
como sistema material y de los
subsistemas en que puede
dividirse para su estudio.
EN RELACIÓN CON LOS MATERIALES Y SUS
CAMBIOS:
 El reconocimiento de la existencia de materiales
naturales (por ejemplo, minerales) y materiales
producidos por el hombre (por ejemplo, cerámicos y
plásticos).
 La identificación de las propiedades de los
materiales estableciendo relaciones con sus usos y
sus estados de agregación.
EN RELACIÓN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO
Y SUS CAMBIOS:
 La caracterización de la tierra como cuerpo
cósmico: forma y movimiento de rotación. Noción
de las dimensiones del planeta.
 El reconocimiento del planeta Tierra como
sistema material y de los subsistemas en que
puede dividirse para su estudio.
 La identificación de las principales características
de la geosfera y los principales procesos que se
dan en ellas (por ejemplo, terremotos y volcanes)
3º Trimestre
Caracterizar los ambientes
terrestres, acuáticos y de
transición cercanos y
comparándolos con los de otra
época.
Diferenciar los grupos de
organismos (animales, plantas,
hongos y microorganismos) y
reconocer las principales
interacciones entre ellos.
Que los alumnos reconozcan
la potencialidad del espacio
agrícola y como fuente de
alimentación saludable.
EN RELACION CON LOS SERES VIVOS:
DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y
CAMBIOS:
 La caracterización de los ambientes aéreo-
terrestre, estableciendo relaciones con los
ambientes acuáticos y de transición.
 Trabajo colaborativo de los alumnos con tareas
diferenciadas (desmalezamiento, selección de
semillas, plantación y riego).
 La diferenciación de los grupos de organismos
(animales, plantas, hongos y microorganismos).
 La identificación y clasificación de las principales
adaptaciones morfo-fisiológicas (absorción, sostén
y locomoción, cubiertas corporales, comportamiento
social y reproducción) que presentan los seres
vivos en relación al ambiente.

7.  La caracterización de las funciones de sostén y de
locomoción en el hombre.

8. Planificación anual de Matemáticas
Escuela: Dean Gregorio Funes
Docente: Albarracín Adriana Cecilia
Grado: 4º “C”
Año: 2023
Turno: Tarde
Trimestre Expectativas de Logro Contenidos Observaciones
1º Trimestre
 Interpretar, registrar, comunicar y
comparar cantidades y números.
 Argumentar sobre el resultado de
comparaciones entre números y
sobre procedimientos de cálculos de
cálculo utilizando el valor posicional
de las cifras.
 Usar las operaciones de adicción y
sustracción con distintos significados.
Sumar y/o restar con distintos
significados partiendo de diferentes
informaciones utilizando distintos
procedimientos y evaluando la
razonabilidad del resultado obtenido.
 Multiplicar con distintos significados,
utilizando distintos procedimientos y
evaluando la razonabilidad de
resultado obtenido.
Números y operaciones
 Reconocimiento de distintas funciones y tamaños de números.
 Exploración de las regularidades en una amplia porción de la
serie numérica oral y escrita e intercambiar ideas acerca del
nombre, la escritura y las maneras de comparar números
grandes.
 Uso de escalas ascendentes y descendentes de 100 en 100,
1000 en 1000, de 5000 en 5000, etc., utilizando las
regularidades que se presentan.
 Estudio y análisis del valor posicional a partir de la
descomposición de números basada en la organización decimal
del sistema, la explicación de las relaciones aditivas y
multiplicativas que subyacen a un número.
 Resolución de problemas que involucran a sumas y restas con
números naturales, incluyendo la descomposición de relaciones
o transformaciones, utilizando distintos procedimientos y
evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.
 Reconocer y registrar distintos cálculos necesarios para
resolver problemas, con varias sumas y restas, muchos datos,
distintas maneras de presentar la información (enunciados,
tablas y gráficos)
 Resolución de problemas que requieran el uso de cálculos
mentales de multiplicación que impliquen poner en juego el
repertorio memorizado como así también las propiedades de las
operaciones y el sistema de numeración. Sistema de
numeración romano.

9.  Uso entre otras estrategias, de multiplicaciones para resolver
problemas de proporcionalidad simple.
 Resolución de problemas de proporcionalidad directa mediante
diferentes procedimientos entre ellos la multiplicación utilizando
las propiedades (al doble de una cantidad le corresponde el
doble de otra).
2º Trimestre
 Establecer las referencias
necesarias para ubicar objetos en
el espacio tridimensional o sus
representaciones en el plano.
 Interpretar y elaborar
representaciones del espacio
próximo teniendo en cuenta las
relaciones espaciales entre los
objetos representados.
 Interpretar, registrar o comparar
el resultado de una medición, de
un reparto o una partición a través
de distintas escrituras con
fracciones.
 Dividir con distintos significados,
utilizando distintos procedimientos
con o sin calculadora, deduciendo
si se requiere un cálculo exacto o
aproximado y evaluando la
razonabilidad del resultado
obtenido.
Geometría y medida
Reproducción de figuras que contengan circunferencias
o arcos de circunferencias con regla, escuadra y compás.
Elaborar representaciones del espacio próximo teniendo
en cuenta las relaciones espaciales entre los objetos
representados.
Números y Operaciones
resolución de problemas que requieran el uso de
cálculos mentales de división que impliquen poner en
juego el repertorio memorizado.
Uso entre otras estrategias, de divisiones para resolver
problemas de proporcionalidad simple.
Resolución de problemas de proporcionalidad directa
mediante diferentes procedimientos entre ellos la división.
Uso del algoritmo de la división o procedimientos de
cálculos mentales para resolver problemas de reparto.
Geometría y medida
Describir, reconocer y comparar triángulos, cuadrilátero y
otras figuras, teniendo en cuenta el número de lados o
vértices, la longitud de los lados, el tipo de ángulos.
Construcción de cuadrados y rectángulos en hoja lisa
usando escuadra no graduada y compás.
Copiar y construir figuras.
Composición y descomposición de figuras estableciendo
relaciones entre las propiedades de sus elementos,
analizar afirmaciones acerca de propiedades de figuras
dadas y argumentar su validez.

10. 3º Trimestre  El reconocimiento y uso de las
operaciones entre fracciones y
expresiones decimales en
situaciones problemáticas que
requieran: sumar, restar,
cantidades expresadas con
fracciones y decimales con
distintos significados, utilizando
distintos procedimientos y
representaciones.
 Comparar y calcular cantidades
de uso social habitual
estableciendo equivalencias si la
situación lo requiere.
Números y Operaciones
A partir de las situaciones de reparto y de medición,
definición de las cantidades 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, etc. Partes
iguales a esa equivalen a la unidad.
Resolución de situaciones de cálculo mental que pongan
en juego la organización decimal de la notación.
Utilizar diferentes procedimientos: descomposiciones
aditivas, cálculo mental, equivalencias, gráficos, para
resolver problemas que exijan sumar y restar fracciones y
expresiones decimales.
Geometría y medida
 Comparación con el triángulo. Uso del transportador.
 Comunicación de las informaciones necesarias para que
un receptor pueda reproducir la figura sin haberla visto.
 Resolución de problemas que exijan poner en juego
propiedades de cuadriláteros.