Planificación de ecología y medio ambiente del 09 de marzo al 17 de abril del 2015

1. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
Nivel Educativo: Preparatoria
Asignatura: Ecología y Medio Ambiente
Periodo del: 09 Marzo 2015 al 17 Abril 2015
Día Mes Año Día Mes Año
Docente. QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Grupo: Área de Químico-Biológicas Grado: Sexto semestre
Intenciones Educativas
Competencia(s) Aprendizajes Esperados
Bloque o Temas de Reflexión o Ejes o Ámbitos o
Contenidos.
- D e s a r r o l l a u n a a c t i t u d c r í t i c a ,
p r o p o s i t i v a y a c t i v a q u e l e p o s i b i l i t a
u n r e p l a n t e a m i e n t o d e l a s r e l a c i o n e s
s o c i e d a d n a t u r a l e z a , e n u n m a r c o
h o l í s t i c o p a r a f a v o r e c e r , a t r a v é s d e l a
e d u c a c i ó n , l a f o r m a c i ó n d e u n a n u e v a
c o n c e p c i ó n d e r a c i o n a l i d a d y p r á c t i c a
a m b i e n t a l .
- D e c i d e s o b r e e l c u i d a d o d e s u s a l u d a
p a r t i r d e l c o n o c i m i e n t o d e s u c u e r p o ,
s u s p r o c e s o s v i t a l e s y e l e n t o r n o a l
q u e p e r t e n e c e .
B L O Q U E I I y I I I :
- I d e n t i f i c a l o s p r i n c i p a l e s p r o b l e m a s
e c o l ó g i c o s p a r a a c t u a r c o n p r o p u e s t a s d e
s o l u c i ó n .
- E l a b o r a p r o y e c t o s d e e d u c a c i ó n a m b i e n t a l e n
s u e n t o r n o s o c i a l .
T e m a s :
 H i s t o r i a d e l d e s a r r o l l o s o s t e n i b l e .
 P r i n c i p i o s , o b j e t i v o s y m o d e l o s .
 L e g i s l a c i ó n a m b i e n t a l e n e l m u n d o .
 L e g i s l a c i ó n a m b i e n t a l e n M é x i c o .
 F u n c i o n e s d e l a L G E E P A .
 D i a g n ó s t i c o a m b i e n t a l .
- D e s a r r o l l a l a E d u c a c i ó n A m b i e n t a l
f o r m a l c o n u n a v i s i ó n h o l í s t i c a d e l
m e d i o a m b i e n t e a c t u a n d o c r í t i c a y
p a r t i c i p a t i v a m e n t e e n l a s o l u c i ó n d e
p r o b l e m a s a m b i e n t a l e s d e s u
l o c a l i d a d .
- R e l a c i o n a l o s n i v e l e s d e o r g a n i z a c i ó n
q u í m i c a , b i o l ó g i c a , f í s i c a y e c o l ó g i c a
d e l o s s i s t e m a s v i v o s .
- A p l i c a n o r m a s d e s e g u r i d a d e n e l
m a n e j o d e s u s t a n c i a s , i n s t r u m e n t o s y
e q u i p o e n l a r e a l i z a c i ó n d e a c t i v i d a d e s
d e s u v i d a c o t i d i a n a .
- E s t a b l e c e l a i n t e r r e l a c i ó n e n t r e l a
c i e n c i a , l a t e c n o l o g í a , l a s o c i e d a d y e l
a m b i e n t e e n c o n t e x t o s h i s t ó r i c o s y
s o c i a l e s e s p e c í f i c o s .
- F u n d a m e n t a o p i n i o n e s s o b r e l o s
i m p a c t o s d e l a c i e n c i a y l a t e c n o l o g í a
e n s u v i d a c o t i d i a n a , a s u m i e n d o
c o n s i d e r a c i o n e s é t i c a s .

2. - I d e n t i f i c a p r o b l e m a s , f o r m u l a
p r e g u n t a s d e c a r á c t e r c i e n t í f i c o y
p l a n t e a l a s h i p ó t e s i s n e c e s a r i a s p a r a
r e s p o n d e r l a s .
- O b t i e n e , r e g i s t r a y s i s t e m a t i z a l a
i n f o r m a c i ó n p a r a r e s p o n d e r a
p r e g u n t a s d e c a r á c t e r c i e n t í f i c o ,
c o n s u l t a n d o f u e n t e s r e l e v a n t e s y
r e a l i z a n d o e x p e r i m e n t o s p e r t i n e n t e s .
- C o n t r a s t a l o s r e s u l t a d o s o b t e n i d o s e n
u n a i n v e s t i g a c i ó n o e x p e r i m e n t o c o n
h i p ó t e s i s p r e v i a s y c o m u n i c a s u s
c o n c l u s i o n e s .
- V a l o r a l a s p r e c o n c e p c i o n e s p e r s o n a l e s
o c o m u n e s s o b r e d i v e r s o s f e n ó m e n o s
n a t u r a l e s a p a r t i r d e e v i d e n c i a s
c i e n t í f i c a s .
Actividades de Aprendizaje
Tema(s) Tipo de Aprendizaje Verbo de Aprendizaje Actividad de Aprendizaje
-Identifica los principales problemas ecológicos
para actuar con propuestas de solución.
-Impacto Ambiental.
-El alumno resolverá la página 66 del libro de texto
a manera de introducción al tema.
-Declarativo -Conoce -Conoce elconcepto de impacto ambiental.
-Describe situaciones de su entorno.
-Procedimental -Explica -Explica conceptos básicos del temade impacto ambiental.
-Organiza información enformagráfica.
-Actitudinal -Muestra -Muestra interés por el desarrollo de la actividad.
-Es creativo enel diseño del mapamental.
-Definiciónde impacto ambiental.
-Causas deldeterioro ambiental.
-Los alumnos resolverán los ejercicios que se
encuentran en las páginas 71, y 72. Realiza el
siguiente trabajo en equipo mixto de cinco integrantes.
Identifiquen 10 acciones o proyectos en tu localidad o región,
describiendo el tipo de impacto (negativo o positivo),
justificando la respuesta para cada uno. Posteriormente,
preséntenlas ante elgrupo.
-Declarativo -Identifica -Identifica los diversos tipos de impacto ambiental y sus
causas.
-Procedimental -Analiza -Analizay discute sobre los tipos de impacto en suentorno.
-Actitudinal -Participa -Participa en el análisis de manera consciente y responsable.
-Como cierre del tema los alumnos realizarán en
equipo de cinco integrantes la siguiente investigación
consultando la página del INEGI. Ingresa en
www.inegi.gob.mx paraque obtengas los siguientes datos.
-Declarativo -Reconoce -Reconoce lasituaciónpoblacional.
-Procedimental -Analiza -Analizadatos estadísticos de crecimiento poblacional.
-Actitudinal -Reflexiona -Reflexionasobre lasituaciónpoblacionalde México y Sonora.
-Consecuencias del impacto ambiental. -De manera individual define los siguientes conceptos que se

3. encuentran en lapágina74 del libro de texto.
-Elabora una lista de diez contaminantes, menciona su fuente
y su posible efecto que se encuentra en la página 75 del libro
de texto.
- -Identifica -Identifica causas y efectos del deterioro ambiental.
- -Distingue -Distingue las principales causas y efectos del deterioro
ambiental.
- -Muestra -Muestra disposición a larealizaciónde la actividad.
-Problemas globales.
-Pérdida de la biodiversidad.
-Problemas locales (México).
-Contaminación atmosférica.
-Inversión térmica.
-Lluvia ácida.
-Contaminación de las aguas (continentales y
marinas).
-Contaminación de aguas continentales.
-Contaminación de aguas marinas.
-Pérdida de suelos.
-Desertificación.
-Generación de residuos.
-Contaminación por ruido.
-Contaminación visual.
-El alumno elaborará la actividad de la página 95
del libro de texto: Encuentra diez conceptos importantes
que has estudiado en esta unidad; una vez que los hayas
encontrado, anótalos en elespacio de abajo y da sudefinición.
-Así como también la actividad de la página 96 del libro de
texto: Coloca una V si el enunciado es verdadero o una F si es
falso. Encaso de ser falso, explicapor qué.
-Declarativo -Analiza -Analiza causas y efectos del deterioro ambiental.
-Procedimental -Distingue -Distingue las causas y efectos del deterioro ambiental.
-Actitudinal -Valora -Valora aspectos acerca de problemas ambientales locales y
globales.
-A manera de cierre del tema el alumno resolverá
las páginas 97 (resuelve el siguiente crucigrama) y 98
(escribe en la línea de la izquierda la respuesta correcta.
Tienes opciones en la parte inferior del ejercicio) del libro de
texto.
-Declarativo -Señala -Señala las causas y efectos del deterioro ambiental.
-Procedimental -Identifica -Identifica las causas y efectos deldeterioro ambiental.
-Actitudinal -Integra -Integra elementos acerca de problemas ambientales locales
y globales.
-Recursos naturales. -El alumno resolverá la actividad de inicio de la
página 99 del libro de texto
-Declarativo -Conoce -Conoce conceptos básicos de recursos naturales.
-Procedimental -Distingue -Distingue los tipos de recursos.
-Actitudinal -Actitud -Actitud positivaen clase.
-Recursos naturales.
-Recursos renovables.
-Recursos no renovables.
-Manejo de recursos.
-Fuentes alternativas de energía.
-Ecotecnología.
-Áreas protegidas.
-El alumno resuelve el siguiente crucigrama de la página
107 del libro de texto.
-Página 108 del libro de texto Lee con atención los siguientes
planteamientos y anota en el paréntesis correspondiente R, PR
o NR si se refieren a recursos renovables, potencialmente
renovables o recursos no renovables, respectivamente.
-Declarativo -Reconoce -Reconoce los diversos tipos de recursos naturales y las áreas
protegidas.
-Procedimental -Distingue -Distingue los diferentes tipos de recursos naturales y
reconoce que deben ser explotados conracionalidad.

4. -Actitudinal -Muestra -Muestra interés por el desarrollo de la actividad.
-Realiza la actividad de la página 109 del libro de
texto Realiza una investigación individual sobre Áreas
Protegidas de nuestro país, describiendo las principales para
cada categoría y su ubicación. Para esto puedes entrar a la
página www.conanp.gob.mx. Posteriormente en equipo de 5
integrantes discutan la importancia y funciones de las mismas.
-Realiza la actividad de la página 110 del libro de texto Realiza
de manera individual una investigación sobre Áreas Protegidas
del Estado de Sonora, describiendo las principales para cada
categoría y anexa un mapaconsu ubicación.
Nuevamente, en equipo de 5 integrantes discutan la
importancia y funciones de las mismas.
-Comenten engrupo su resultado.
-Declarativo -Ubica -Ubica las principales áreas protegidas de México y Sonora.
-Procedimental -Explica -Explica la importanciay funciones de las áreas protegidas.
-Actitudinal -Aprecia -Apreciay respeta las áreas naturales protegidas.
-Participaen el análisis de maneraconsciente y responsable.
-A manera de cierre el alumno realiza una investigación
en internet acerca de los recursos que abundan en el Estado
de Sonora y completa la tabla siguiente: de la página 111 del
libro de texto.
-Comentar los datos a nivel grupal.
-Completar esta tabla después de realizar una investigación y
encontrar los recursos que carece tu localidad: de la página
112 del libro de texto.
-Declarativo -Reconoce -Reconoce los recursos naturales de su Estado y su entorno.
-Procedimental -Distingue -Distingue los diferentes recursos naturales de suentorno.
-Actitudinal -Reflexiona -Es reflexivo con la temática.
-Comparte sus ideas con elgrupo.
Situación de Aprendizaje:
“LA INDUSTRIA”
Inicio Desarrollo Cierre
-Los alumnos elaborarán un dictamen de cómo las
industrias contaminan el medio ambiente,
llamándose el proyecto “contaminación industrial”
-El cierre de la situación de aprendizaje la
enfocaremos en las distintas formas de
contaminación:
 Tierra
 Atmósfera
 aguas
 Mantos freáticos
-Los alumnos se dividirán en equipos de 5
integrantes.
-Una pequeña reseña para guiarlos en el proyecto
es:
-Entendemos por contaminación industrial a la
emisión de sustancias nocivas, tóxicas o peligrosas,
directa o indirectamente de las instalaciones o
procesos industriales al medio natural.
-Estas emisiones pueden ser:
• Emisiones a la atmósfera
• Vertidos a las redes públicas de saneamiento
• Vertidos directos al suelo o a cauces de aguas
superficiales
• Almacenamientos o disposición de residuos
industriales
• Ruidos en el entorno
-Durante la semana de cierre serán monitoreados, para que la
clase última de dicha semana sean presentadas las exposiciones.
-Los alumnos serán evaluados mediante una rúbrica de
evaluación de proyectos.

5. Material de Apoyo Complementario:
(libro de texto, material hemerográficos, bibliográfico o electrónico, material didáctica especializado)
B I B L I O G R A F Í A E L E C T R Ó N I C A :
 w w w . i n e g i . g o b . m x
 h t t p : / / w w w . i c m m . c s i c . e s / e s i s n a / ? p a g e _ i d = 5 5 9
 h t t p : / / w w w . o j o c i e n t i f i c o . c o m / 2 0 1 1 / 0 9 / 2 6 / q u e - e s - l a - b a s u r a - e s p a c i a l
 w w w . c o n a n p . g o b . m x .
 h t t p : / / w w w . m a r e m u n d i . c o m / c o n t a m i n a c i o n . a s p ? i d = 7
 h t t p : / / w w w . g r e e n p e a c e . o r g / e s p a n a / c o n t a m i n a c i - n / c o n t a m i n a c i - n - d e - r - o s / l o s - r - o s - d e - e s p a - a - l o s - m a s - c o n
 h t t p : / / w w w . g r e e n p e a c e . o r g / e s p a n a / c o n t a m i n a c i - n / c o n t a m i n a c i - n - d e - r - o s
 h t t p : / / w w w . i c p . c s i c . e s / c y t e d / M o n o g r a f i a s / M o n o g r a f i a s T e n e r i a / c a p i t u l o i i i . h t m
Productos de Aprendizaje
Trabajo Diario Tareas
E N C L A S E S :
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a p á g i n a
6 6 d e l l i b r o d e t e x t o .
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a s
p á g i n a s 7 1 y 7 2 d e l l i b r o d e t e x t o .
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a s
p á g i n a s 7 4 y 7 5 d e l l i b r o d e t e x t o .
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a s
p á g i n a s 9 5 y 9 6 d e l l i b r o d e t e x t o .
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a s
p á g i n a s 9 7 , 9 8 y 9 9 d e l l i b r o d e t e x t o .
 E l a l u m n o r e a l i z a r á l a a c t i v i d a d d e l a s
p á g i n a s 1 0 7 , 1 0 8 , 1 0 9 , 1 1 0 , 1 1 1 y 1 1 2 d e l
l i b r o d e t e x t o .
T A R E A S :
 R e a l i z a u n a i n v e s t i g a c i ó n i n d i v i d u a l s o b r e Á r e a s P r o t e g i d a s d e
n u e s t r o p a í s , d e s c r i b i e n d o l a s p r i n c i p a l e s p a r a c a d a c a t e g o r í a y s u
u b i c a c i ó n . P a r a e s t o p u e d e s e n t r a r a l a p á g i n a w w w . c o n a n p . g o b . m x .
P o s t e r i o r m e n t e e n e q u i p o d e 5 i n t e g r a n t e s d i s c u t a n l a i m p o r t a n c i a y
f u n c i o n e s d e l a s m i s m a s .
 R e a l i z a d e m a n e r a i n d i v i d u a l u n a i n v e s t i g a c i ó n s o b r e Á r e a s
P r o t e g i d a s d e l E s t a d o d e S o n o r a , d e s c r i b i e n d o l a s p r i n c i p a l e s p a r a
c a d a c a t e g o r í a y a n e x a u n m a p a c o n s u u b i c a c i ó n . N u e v a m e n t e , e n
e q u i p o d e 5 i n t e g r a n t e s d i s c u t a n l a i m p o r t a n c i a y f u n c i o n e s d e l a s
m i s m a s . C o m e n t e n e n g r u p o s u r e s u l t a d o .
 E n e q u i p o s m i x t o s d e 5 p e r s o n a s r e a l i z a r a n u n a i n v e s t i g a c i ó n c o n
l o s s i g u i e n t e s p u n t o s d e l a p á g i n a 1 1 9 d e l l i b r o d e t e x t o d e l
a l u m n o .
 E n e q u i p o s m i x t o s d e 5 i n t e g r a n t e s , l o s a l u m n o s r e a l i z a n u n a
i n v e s t i g a c i ó n y c o n t e s t a n e n l a p á g i n a 1 2 6 d e l l i b r o d e t e x t o d e l
a l u m n o l o q u e s e p i d e e n c u e s t i ó n .
 R e a l i z a u n a i n v e s t i g a c i ó n e n i n t e r n e t a c e r c a d e l o s r e c u r s o s q u e
a b u n d a n e n e l E s t a d o d e S o n o r a y c o m p l e t a l a t a b l a d e l a p á g i n a
1 1 1 d e l l i b r o d e t e x t o d e l a l u m n o .
 I n v e s t i g a r s o b r e r e c u r s o s n a t u r a l e s :
 R e n o v a b l e s
 N O r e n o v a b l e s
 I n v e s t i g a c i ó n s o b r e a l t e r n a t i v a s d e e n e r g í a s :
 H i d r ó g e n o
 B i o m a s a
 E . s o l a r
 I n v e s t i g a r l a s l e g i s l a c i o n e s a m b i e n t a l e s m e x i c a n a s .
Nombre y Firma del Docente Nombre y Firma de la directora
______________________________ _____________________________
QBA Miguel Ángel Castro Ramírez Ing. María Lourdes Flores Vázquez