LA FAMILIA COMO AGENCIA SOCIALIZADORA EN EL                           NIÑO                                     RESUMEN ANA...
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La familia como agencia socializadora en el niño

  1. 1. LA FAMILIA COMO AGENCIA SOCIALIZADORA EN EL NIÑO RESUMEN ANALÍTICO ¿Qué es socialización? La socialización es el proceso mediante el cual los individuospertenecientes a una sociedad o cultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valoresy formas de percibir la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarsesatisfactoriamente en la interacción social con otros individuos de ésta. Como señalan Berger y Luckemann: "el individuo no nace miembro de una sociedad",sino que "es inducido a participar" en la sociedad a través de la internalización de sus normas. Distinguimos dos tipos de socialización:- Socialización primaria: es la primera por la que el individuo atraviesa en la niñez y por medio de ella se convierte en miembro de la sociedad.- Socialización secundaria: es cualquier proceso posterior que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores del mundo objetivo de su sociedad. Todo individuo nace dentro de una estructura social objetiva en la cual encuentra a losotros significantes que están encargados de su socialización y que le son impuestos. Los principales agentes socializadores son la familia y la escuela, nosotros nos vamos acentrar en la familia como agente socializador en el niño. Así podemos decir que los seres humanos, para sobrevivir, necesitan de la ayuda de losadultos durante un período de tiempo relativamente largo. Este hecho ha llevado a todas lassociedades a organizarse en torno a grupos de personas que generalmente conocemos bajo elnombre de familia. Dada la ingente cantidad de modalidades que los diferentes grupos humanoshan inventado para organizar su convivencia, definir con absoluta concreción y validez qué es lafamilia resulta una tarea imposible. Por eso, al referirnos a ese tipo de grupo, es másconveniente utilizar la expresión estructuras familiares para destacar, además, el hecho de quela familia ha conocido formas organizativas muy distintas según el tipo de sociedad y elmomento histórico. Pero, independientemente de cuál sea su estructura -la forma de lasrelaciones de parentesco , de las costumbres matrimoniales, del tipo de control de la conductasexual o de la realización de cualquier otra función-, la familia cumple con el cometido demantener y socializar al niño, al mismo tiempo que contribuye a mantener el control social. La familia es el primer agente socializador con el que se encuentra el recién llegado almundo social. La acción socializadora de la familia se va a extender a lo largo de un periodomuy considerable de la vida humana, no siendo suplantada sino complementada por la acción deotros agentes socializadores. El ingreso en la guardería o en la escuela infantil no influye para que la familia sigaconservando la mayor parte de las funciones de adaptación y desarrollo social del niño. Aunque en la sociedad post-industrial los nuevos agentes de socialización han cobradoprotagonismo, la familia sigue siendo insustituible en aquellas funciones más primarias y quehacen referencia a sentimientos, valores y actitudes. El desarrollo emocional-afectivo seproduce en el seno familiar, siendo la base para la adecuada adquisición de valores de referenciaque guíen la propia existencia y la génesis de actitudes coherentes con ellos.
  2. 2. La familia constituye el primer subsistema social donde observar y practicar roles,ofreciendo modelos en un contexto de seguridad y en los que confluyen elementosdiferenciadores y, a la vez, molde de las relaciones sociales que se ejercen en ámbitos másamplios.- ¿Cuál es el papel de la familia y cuál es su misión? El hombre llega al mundo en un núcleo familiar, social y cultural, en el que vacreciendo y en el que se desarrolla como persona. La familia es la fuente de educación yformación. Este es el principal papel de la familia de hoy, el de fuerza creadora y dinámica quehaga una renovación positiva de la sociedad. Su misión es la humanización de este mundotecnificado y materialista, llevándole su experiencia de fraternidad.- ¿Cómo se lleva cabo la educación familiar? La familia es el principal agente de la educación, el factor fundamental del serhumano. Su función educadora y socializadora está en base a que como institución, suponeun conjunto de personas que aceptan, defienden y trasmiten una serie de valores u normasinterrelacionadas a fin de satisfacer diversos objetivos y propósitos. La meta de la familia es socializar al individuo. En los primeros años de vida el niñoestá todo el tiempo en contacto con la familia, y se van poniendo los cimientos de supersonalidad antes de recibir cualquier otra influencia. Los padres, en este proceso desocialización actúan como modelos que los hijos imitan. Dentro del análisis de la socialización familiar consideraremos dos cuestiones que, deforma habitual se separan para una mayor claridad, aunque, obviamente, son cuestionesinseparables. Así distinguiremos entre que se socializa y como se socializa. En primer lugar comenzaremos por el análisis del “que”, esto es, que elementossociales y culturales se aprenden en la familia y que valores tratan de transmitir los padres asus hijos. Además, debemos tener presente que, de forma paralela a la adquisición de unaimagen del mundo, el hijo adquiere también en la familia un concepto de sí mismo. Lafamilia, y esto ha sido señalado de forma reiterada, es trascendental en la construcción delautoconcepto y la autoestima de todos sus miembros. Es con su familia donde, por un lado, aprende determinados comportamientosrelativos a las formas de comer, dormir, buscar abrigo, sentir, amar, comunicarse, sentarse,saludar, divertirse, reir, gesticular, lavarse, jugar, vestirse, educar a los niños, … y, por otro,interioriza creencias, valores, normas y técnicas de conducta, una estructura socialdeterminada, un código moral, al aprender lo que está bien y lo que está mal hecho, quéprácticas reciben premios y signos de aprobación, y cuáles castigos y reproches, y lo queellos implican. A todo esto hay que agregar que, en este grupo primario, las relaciones que seestablecen entre los miembros implican a cada individuo en su totalidad y no sólo a uno uotro aspecto de su personalidad, como sucede en la mayoría de las asociaciones entre sereshumanos. En la familia se produce, por tanto, un aprendizaje y una interiorizaciónprofundamente emocional que la convierten en la fuente de las influencias más poderosas alas que el individuo está sometido en todas las sociedades. En segundo lugar nos centraremos en el “cómo” es decir, describiremos lassiguientes estrategias que los padres utilizan para inculcar en sus hijos unas normas y valoresdeterminados y para conseguir un control de su conducta. Los mecanismos que la familia emplea en dicho proceso socializador son:• Sistema de Interacción: el niño incorpora valores, normas, sentimientos... a través de la interacción que realiza con la familia, conociendo las expectativas de sus distintos miembros.
  3. 3. • Relaciones Afectivas: en las que aparecerán conflictos (celos, envidias, frustraciones...) y cuyo modo de resolverlos ayudarán a la socialización.• Modelo: la familia actúa como modelo, especialmente los padres, y el niño va incorporando a su personalidad aquellas pautas y conductas que percibe en los demás, principalmente en los más cercanos.• Recompensas y Castigos: por medio de los cuales también se conforma el comportamiento de los hijos.• Filtro: ya que es la familia quien decide cuándo se incorpora al sistema escolar, el tipo de escuela a la que asistirá, los programas de T.V. que verá... Por otro lado, a la hora de aplicar estos mecanismos, la familia se puede encontrar conun dilema respecto al sistema de valores que predomina en la sociedad y los valores propios desu generación. Para enfrentarse a dicho dilema, existen tres formas posibles de respuesta:1. Absentismo educativo: cuando los padres se sienten impotentes ante los nuevos cambios sociales.2. Pseudomodernización: cuando sin alterar sus propios valores, siguen torpemente las modas.3. Convertirse realmente: cuando se aceptan los nuevos valores. Es interesante destacar también el papel diferenciado que tanto el padre como la madreejercen en la socialización del niño y la niña. Ambos son igual de competentes para encargarsedel cuidado de los hijos, pero los distintos estudios realizados demuestran que cada miembroasume, normalmente, el rol estereotipado que la sociedad le asigna por el hecho de ser hombre omujer, aspecto en el que también influye: la familia respectiva, los compañeros, los medios decomunicación... Además, el sexo de los hijos, también va a influir en el modo en que los padresinteraccionen con ellos. De este modo, el padre: estimula más a los varones, jugando con él deforma más física y estimulante, permitiéndole una mayor exploración... En cambio, la madre:estimula más a las niñas, utilizando juegos didácticos y verbales, fomentando menos suautonomía... Otras características o circunstancias familiares que influyen en la socialización de loshijos son: a) Vivir en un ambiente rural o urbano: hecho muy influyente en aspectos como el estrés, la agresividad... que se da hoy día. b) Ambiente socioeconómico y sociocultural: dándose importantes diferencias respecto a la autoridad que se ejerza, al código lingüístico que se utilice, a los hábitos que se inculquen... c) Desestructuración familiar: cuando se dan situaciones de abandono, padres alcohólicos, maltrato..., donde los hijos son las víctimas inocentes de dichas situaciones, pudiendo desencadenar en problemas posteriores como la delincuencia juvenil. d) Tipo de familia y número de hermanos: actualmente se da la llamada familia "nuclear", compuesta principalmente por los padres y uno o dos hijos, muy distinta de la conocida por familia "tradicional", en la que se incluían los abuelos, quienes aportaban otros modelos de comportamiento, de valores y experiencias en la socialización de los niños. Por otro lado, la relación con los hermanos, provocará inevitablemente conflictos que según se resuelvan, incidirán de forma clara en la socialización de los niños. e) Tipo de Autoridad de los padres: pudiendo ser autoritarismo (exigencia de obediencia, escaso nivel de afecto...), permisividad (exigencia escasa, problemas de control de impulsos...) y democracia (altos niveles de comunicación y afecto, madurez, independencia...), siendo esta última la más aconsejable. No obstante es muy complicado encuadrar a todas las familias en un único grupo, pues dependiendo de la situación, del momento... se actuará de una u otra forma.
  4. 4. f) Otras características familiares: trabajo de los padres, nivel de estudios, tipo de vivienda... Todas estas características o circunstancias familiares actúan interrelacionadas entre síinfluyendo de forma fundamental en el proceso socializador de los niños. En los últimos años se han producido importantes cambios en los agentes socializadoresprimarios, en especial la familia como la reducción de su tamaño, la incorporación de la mujeral mercado laboral, cambios en el vínculo matrimonial, largas jornadas de trabajo que impiden alos padres disfrutar del tiempo deseado con sus hijos… Como consecuencia la televisión se haconvertido en un nuevo agente socializador primario, lo que ha llevado a los siguientesenfoques:- Enfoque tradicional, según este se la considera responsable de las desviaciones morales de niños y jóvenes por causa de los modelos sociales que transmite: violencia, consumismo, egoísmo… Así, habría que controlar lo que emite, pero esto impide en cierto modo el desarrollo de la personalidad.- También existe un enfoque crítico que se centra en las relaciones entre el sujeto y los mensajes (el que mira y lo que mira) convirtiéndose el receptor en un sujeto pasivo que simplemente recibe información sin desarrollar su creatividad.Esta gran influencia por parte de la televisión nos lleva a plantear la siguiente pregunta: ¿puedenasumir los medios de comunicación la función de cooperar a la formación del núcleo básico dela socialización?Es difícil plantear una respuesta firme, pues los medios de comunicación sí pueden contribuir ala socialización puesto que pueden participar de forma positiva en el desarrollo del niño,siempre y cuando esté supervisado por un adulto ya que hay contenidos que se emiten a travésde dichos medios que pueden influir de forma negativa.
  5. 5. ANALISIS CRÍTICO Son muchas y diversas las definiciones sobre socialización y también la aceptación decuáles son los principales agentes que la llevan a cabo. Para I. S. Kon, la socialización es el conjunto de procesos sociales gracias a los cuales elindividuo asimila y reproduce un determinado sistema de conocimientos, normas y valores quele permiten actuar como miembro pleno de la sociedad. Parson y otros sociólogos norteamericanos (de los años 40-60) entienden que lasocialización es un proceso de adaptación social de la persona al medio por vía de la asimilaciónde las normas, reglas, etc., criterios a los que se enfrenta la opinión de que, en el proceso real desocialización los individuos no se adaptan simplemente al medio, sino que lo crean. Morin y B. Balmer en un debate sobre sociabilidad y socialización plantean que sepueden agrupar los enfoques sobre la socialización en socio céntricos y psicocéntricos, según elénfasis esté puesto en la sociedad o en el niño. Fermoso (1994) define la socialización como “un proceso de interacción entre lasociedad y el individuo, por el que se interiorizan las pautas, costumbres y valores compartidospor la mayoría de los miembros de la comunidad, se integra la persona en el grupo, se aprende aconducirse socialmente, se adapta el hombre a las instituciones, se abre a los demás, convivecon ellos y recibe la influencia de la cultura, de modo que se afirma el desarrollo de lapersonalidad”. Podemos afirmar, de acuerdo con Ovejero (2003) que “más que seres biológicossomos seres culturales; no es el instinto el que nos marca los caminos a seguir, sino laeducación”. Y es que el instrumento para insertar al individuo en la cultura es la educación. Por eso siemprese ha pensado que la educación es necesaria para la vida humana, para formar en el individuo
  6. 6. aquello que le hace falta para vivir con plenitud y eficacia. Pero existe también otra dirección, laeducación también es necesaria para la sociedad, para mantener el orden establecido yasegurarse su supervivencia. Sin olvidar, que una correcta socialización pasa también por eldesarrollo de un espíritu crítico con las normas y valores impuestos, tratando de transformar losque no sean válidos, con el objetivo de “resistirse a aceptar lo inaceptable” (Quintana, 1988,102). Esta idea refleja el concepto de educación de Freire (1971) que la concibe comocomprensión de la realidad desde un conocimiento crítico. Martín Baró (1986) reafirma elconcepto de socialización como proceso favorecedor de la transformación social y del progresode los individuos y de los pueblos. Existe pues, como afirma Moscovici (2000), una paradoja enlas instituciones educativas, ya que tienen como finalidad la transformación, a la vez que elmantenimiento de la tradición.Vista desde esta perspectiva, la educación es básicamente socializadora, en cuanto que suobjetivo es la incorporación progresiva del individuo a la sociedad. Y debemos entender,también, que se extiende a lo largo de toda la vida siendo múltiples los agentes socializadoresque pueden influir en ese proceso. En este sentido, Yubero (2002, 23) afirma: “... cada una delas personas con que interactuamos en nuestra vida es un agente socializador; alguien que poseela capacidad de influir en nuestro comportamiento”.Petrus (1998) estructura el proceso de socialización en tres etapas:• Socialización primaria, supone el inicio de la socialización, tiene lugar en la familia y en la escuela; ésta última completa y amplia la socialización como principio de la intervención educativa.• Socialización secundaria, es la prolongación de la primera etapa, finaliza y corrige el proceso fortaleciendo las normas y hábitos adquiridos en la familia y en la escuela, representando valores sociales específicos del marco cultural. Tiene lugar en los grupos de amistad, asociaciones, instituciones no escolares y medios de comunicación.• Socialización terciaria, que se produce con el desplazamiento de cultura o con el proceso de reinserción ante individuos mal socializados, con el objetivo de conseguir una adecuada integración social. Ya que uno de los mayores problemas que tiene que enfrentar un grupo es que los nuevos miembros adquieran las conductas apropiadas para la consecución de la conformidad social (Morales y Huici, 2000).Aunque el papel educador de la familia ha ido variando conforme ha evolucionado la sociedad,sigue siendo una de las funciones fundamentales que debe cumplir. Antiguamente, la educacióncorría a cargo exclusivamente de la familia; más tarde, las funciones educadoras pasaron a sertambién responsabilidad del Estado, fundamentalmente, de la escuela; en la actualidad, el papelde la familia es incuestionable, siendo su contribución más importante la socialización de losnuevos miembros, con la transmisión de valores y actitudes, aunque en vinculación con elconjunto de la sociedad.El proceso de socialización comienza desde el momento del nacimiento (López, 1981, sitúa suinicio en la vinculación afectiva diferencial del bebé con la figura de apego) y continúa a lolargo de toda la infancia, debiendo ser un proceso gradual, secuenciado, sincronizado con eldesarrollo del individuo y con su participación activa en el contacto social continuado,adecuando la organización de los estímulos sociales al nivel evolutivo del niño. Los padresejercen su papel socializador, fundamentalmente, por dos vías de actuación: como modelos(atractivos y afectuosos) y mediante las prácticas educativas que llevan a cabo. La educaciónfamiliar se realiza por medio de la imitación y de la identificación con los padres a través de loslazos afectivos y de la convivencia. Berge (1981, 27) afirma: “Se aprende compartiendonormas, comportamientos, salidas, distracciones, tiempo libre …”. Schaeffer (1994), en lamisma línea, destaca que lo importante en la educación familiar no es tanto lo que los padreshacen a sus hijos, sino lo que hacen con ellos.
  7. 7. De esta manera, la socialización implica un concepto de educación diversificada, no agotándosecon la escolarización (Puig y Trilla, 1990), sino que abarca desde la familia, a los grupos deamigos y a los medios de comunicación. De hecho, “... conforme avanza el siglo XXI secomprueba que la institución educativa por excelencia, como es la escuela, ha perdido poder deinfluencia y se muestra incapaz de satisfacer determinados tipos de demandas educativas yllegar a determinados destinatarios. Es por lo que debemos considerar que, cada vez más, lainfluencia educativa ejercida por sectores externos a la escuela, es tanto más potente que la queprocede de ella y que, en muchas ocasiones, interfiere en la propia dinámica educativa de laescuela. La escuela sólo es un elemento más, aunque sin duda importante, de los que la sociedadutiliza entre una múltiple variedad de medios, para ejercer su influencia educativa” (Yubero,2003a, 12), entendiendo, por tanto, que los agentes de socialización son todas las personas einstituciones que se ocupan de hacer efectiva la interiorización de la estructura social.La televisión es un agente socializador al igual que la familia, la escuela o la pandilla. Junto aotros medios de comunicación contribuye a modelar la conducta y a la socialización del niño, deforma que puede ser para el desarrollo de éste un freno o una promotora de cambio. Ante estasituación, por tanto, con el fin de fomentar una actitud crítica y activa frente a esta influenciaambiental, deberíamos plantearnos si la televisión educa o deseduca. Sobre este dilema, existen distintas posturas acerca de la influencia de este medio tanpolémico. Algunos autores, como Quintana (1.989), piensan que la televisión es motivo depreocupación y no dudan en achacarle gran parte de los males que se dan en la sociedad (crisisde valores, atrofia de la imaginación, incremento de la delincuencia, agresividad, violencia...).Por el contrario, otros, como Gómez y Domínguez (1.996), consideran que tiene posibilidadeseducativas y que puede ser un eficaz instrumento contra el deterioro social. No obstante, también existe otro punto de vista, como el de Murillo (1.996), que no estan radical como los anteriores, es decir, que no considera que la televisión tenga ni influenciabeneficiosa ni perjudicial, sino que simplemente es indiferente. En este sentido, se argumentaque la naturaleza humana tiene un mecanismo o nivel de aceptación que le permitedesimplicarse ante lo que este medio de comunicación le transmite. Referente al concepto de socialización, podemos encontrar varias definiciones puestoque no todos los autores dan la misma, aunque todas ellas sean muy aproximadas; así, unosautores afirman que es el proceso por el que el individuo se adapta ala sociedad tras asimilar unconjunto de normas y reglas, mientras otros aseguran que no sólo el individuo acata un conjuntode normas, conocimientos, valores, reglas, costumbres y pautas, sino que también se adapta aconvivir con el resto de individuos que componen la sociedad en la que vive, recibiendo lainfluencia de su cultura y afirmando el desarrollo de la personalidad. Esto lleva a otros autores adecir que el individuo no sólo se adapta al medio en el que vive, sino que también colabora ensu creación. En nuestra opinión, la definición más completa es la de Fermoso, ya que el individuo nosólo se adapta a la sociedad, sino que interacciona con ella, convive con sus iguales y realizaaportaciones al medio en el que vive, todo ello gracias a la educación que recibe a lo largo de suvida, la cuál puede estar influida por diversos agentes socializadores. Dichos agentes pueden serla familia, la escuela, la pandilla o incluso los medios de comunicación; además, hay un autor,Yubero, que dice que “…cada una de las personas con que interactuamos en nuestra vida es unagente socializador; alguien capaz de influir en nuestro comportamiento”. Nosotras estamos de acuerdo con esta afirmación, creemos que hoy en día, el peso de laeducación no sólo lo lleva la escuela y la familia, aunque sí son los principales responsables,
  8. 8. pues la influencia de amigos, personas importantes con las que nos encontraremos a lo largo dela vida, o incluso compañeros o jefes de trabajo, pueden ser muy influyentes en nuestrocomportamiento, pues dependiendo del trato recibido, un individuo puede actuar de muydiferentes formas, nos atrevemos a decir incluso, que dependiendo de estas personas y de laposible estabilidad en la vida de un individuo, este tendrá cierta predisposición a uncomportamiento determinado. A lo largo del tiempo, el papel de la familia, o de la “estructura familiar”, como afirmanmuchos autores, por la diversidad de tipos de familias existentes a día de hoy, ha idocambiando; antes, la familia era la principal responsable de la educación del individuo que nacíaen su seno, pues los componentes femeninos de esta estaban siempre en casa y podían llevar acabo dicha labor, nos referimos a la madre y las abuelas del recién nacido, pues las personas quetrabajaban eran únicamente varones; con el paso del tiempo, llegó la revolución industrial y laincorporación de la mujer al mundo laboral, con lo que ya no se podía dedicar sólo yexclusivamente a la educación de sus hijos, sino que compartía su tiempo con el trabajotambién, pasando los hijos a ser educados por los abuelos, y por los padres cuando sus jornadaslaborales se lo permitían. Con este avance, incluimos un nuevo agente de socialización: latelevisión, pues para que los niños no “molesten”, descubrimos que es un “juguete” con el quese entretienen horas y horas, aunque no sabemos si la televisión educa o deseduca. Algunos autores, como Quintana, no dudan en culparla de muchos males de la sociedad,como crisis de valores; otros como Gómez y Domínguez, afirman que puede ser un eficazinstrumento contra el deterioro social y otros como Murillo afirma que no tiene influenciabeneficiosa ni perjudicial, sino que es indiferente. En este sentido, pensamos que la televisión sí puede ser beneficiosa, o por el contrarioperjudicial, ya que un niño que se pone a ver televisión sólo, puede pasar horas y horas frente aella, durante las cuáles la programación de la misma va cambiando, y puede ser que el primerprograma que empiece a ver sea adecuado a su edad, pero es posible que los emitidos acontinuación no sean precisamente beneficiosos para él; por lo tanto estamos de acuerdo conque la televisión es un agente socializador que puede contribuir de forma positiva en laeducación del niño, con una serie de premisas: siempre y cuando la programación vista seasupervisada por un adulto, pues el niño no es capaz de seleccionar el material televisivo, esdecir no sabe diferenciar si los contenidos que se dispone a ver son adecuados a su edad; ysiempre que el adulto controle el tiempo que dura la sesión de programación televisiva que va aver ese niño; no porque a través de la T.V. el niño pueda recibir educación en valores, ya puedeestar todo el día delante de ella, si por ejemplo, va a ver una película que el adulto ha creídoconveniente, cuando esta termina, la T.V. se debe apagar o invitar al niño a realizar otrasactividades.
  9. 9. CONCLUSIÓN FINAL La socialización es el proceso por el que los individuos pertenecientes a una sociedad ocultura aprenden e interiorizan un repertorio de normas, valores y formas de percibir la realidad,que los dotan de las capacidades necesarias para desempeñarse satisfactoriamente en lainteracción social con otros individuos de ésta.
  10. 10. Podemos distinguir 2 tipos de socialización, la socialización primaria, es la que se dadurante la niñez, y a través de la que el niño se convierte en un miembro más de la sociedad y lasocialización secundaria, que es la que induce al individuo ya socializado a nuevos sectores delmundo de la sociedad en la que vive. La socialización secundaria comprende todos y cada unode los procesos que ocurren en la vida del individuo posteriores a la socialización primaria,donde los principales agentes socializadores son la escuela y la familia, aunque existen otros.Dando más importancia a la familia, ya que es el tema que estamos abordando, y porque es elprimero con que se encuentra el niño, pues está presente desde el nacimiento de este, podemosdecir que todo ser humano necesita de la ayuda de los adultos para sobrevivir durante un largoperíodo de tiempo, estos adultos no son otros que los miembros de la familia en la que nace elniño. Hablamos de familia, aunque sería más conveniente hacer mención de “estructurafamiliar”, para destacar el hecho de que las familias han conocido diversas formas organizativassegún el tipo de sociedad y según el momento histórico. Pero por muchas y diferentes formas enlas que se ha organizado la familia, siempre cumple con su cometido: mantener y socializar alniño, al mismo tiempo que contribuye a mantener el control social. Como bien hemos dicho antes, existen otros agentes socializadores que complementanla acción socializadora de la familia, y hemos hablado de otro igual de importante que ésta, laescuela. El ingreso del niño en ella no implica que la familia delegue sus funciones en laescuela, sino que sigue conservando su papel para conseguir la completa y adecuada adaptacióndel niño al medio social, y continúa apoyando a su pleno desarrollo, pues todos sabemos que lafamilia tiene una gran función, al menos en los primeros años de vida en lo que se refiere aeducación en valores y en todo lo que hace referencia a sentimientos y actitudes. Por lo tanto,podemos decir que la misión de la familia es la humanización del mundo tan materialista, enmuchos casos, en el que vivimos, dando al niño su experiencia de fraternidad, de un lado, y deotro, que la función de la misma es actuar como fuente de educación y formación; para llevar acabo la educación dentro de casa y por parte de los adultos que componen la estructura familiar,los padres actúan como modelos que los hijos imitan, podemos realizar una distinción, pues elsexo de los hijos, tiene una gran influencia en la interacción de los padres con ellos, así el padreestimula más a los varones, juega con ellos de forma física y estimulante, desarrollando suautonomía, mientras que la madre estimula más a las niñas, utilizando juegos didácticos yverbales que fomentan menos su autonomía. Ya hemos mencionado, de forma reiterada que la familia se encarga de la socialización,ahora cabe preguntarnos en primer lugar: ¿qué se socializa?, bien esto no es más que loselementos sociales y culturales que se aprenden en la familia y el conjunto de valores que setransmiten de padres a hijos, haciendo referencia a las acciones básicas como comer, dormir,vestirse, buscar abrigo, jugar, reír, divertirse… por un lado, y por otro a las creencias, valores ynormas de conducta que les hagan comprender lo que está bien y lo que está mal hecho. Ensegundo lugar nos preguntamos: ¿cómo se socializa? O qué mecanismos utiliza la familia parallevar a cabo su función, pues podemos decir que la familia, a través de la interacción con elniño, es capaz de inculcarle normas, valores, creencias, sentimientos…; a través de lasrelaciones afectivas aparecerán conflictos como celos, envidias, frustraciones… y el modo deresolverlos ayudarán a la socialización del mismo. Ya que la familia actúa como modelo,especialmente los padres, el niño irá incorporando determinadas pautas y conductas, y a travésde recompensas y castigos, los padres irán construyendo el comportamiento de los hijos. Porúltimo, la familia actúa como filtro, puesto que decide cuándo se incorpora al sistema escolar, eltipo de escuela al que va a asistir o los programas de televisión que verá. Nos vamos a detener apreguntarnos si la televisión, convertido hoy en día en un nuevo agente de socialización, puede
  11. 11. ser considerado como tal, pues hay bastante discordancia a la hora de afirmar si educa odeseduca. La televisión se ha convertido en un agente socializador debido a que la estructurafamiliar ha cambiado con los tiempos, especialmente con la incorporación de la mujer almercado laboral, o incluso podríamos remontarnos a la Revolución industrial, antes los niñosestaban en casa con su madre y sus abuelos, ya que los únicos que trabajaban eran los varones,por el contrario, a día de hoy ambos progenitores lo hacen, con esta situación, el niño queda encasa con los abuelos, o a veces solo, y la televisión, estando presente en la gran mayoría de loshogares, se convierte en la principal fuente de distracción, que no es tan grave, pues existe unadeterminada programación dedicada especialmente a los más pequeños, el pero viene porque sidicha programación no es supervisada por un adulto, ellos pueden ver series desacordes a suedad, o bien pueden ver la televisión durante muchas horas, que tampoco es lo adecuado. En nuestra opinión, la familia ejerce un importantísimo papel en la educación de losniños, siempre muy ligado a la función de la escuela, por supuesto, por eso no se les puedeculpar a los maestros, sólo y exclusivamente de determinadas conductas en los niños que no sonlas adecuadas, o del fracaso escolar incluso, pues la primera labor y más importantesimplemente por ser eso, la primera, la tiene la familia en cuanto a inculcar al niño una serie devalores y normas de comportamiento adecuadas para que, cuando llegue a la escuela lleve unabase bien asentada, es decir tenga unos cimientos firmes sobre los que construir una correctapersonalidad y sobre los que añadir unos conocimientos para que el día de mañana sea unindividuo adaptado adecuadamente a la sociedad. Destacamos la importancia de la socialización en los primeros años de vida puesto queen esta etapa los niños son como “esponjas”, es decir, todas sus vivencias son absorbidas y bienasimiladas, nos atrevemos a decir hasta que son imborrables para él, por tanto han de ser lomejor posibles para propiciar que crezca en un ambiente de armonía y desarrolle plenamente supersonalidad.

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