SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
LA BUENA CONCIENCIA MORAL Y SUS IMPLICACIONES ÉTICAS
Wílmer Casasola R.
La buena conciencia moral y sus implicaciones éticas (2010). InformaTEC. Publicación
del Instituto Tecnológico de Costa Rica. No 305
Una persona que actúe de acuerdo con una buena conciencia moral, ¿podría ser
calificada su acción como éticamente incorrecta? La pregunta misma parece
paradójica: ¿cómo podría ser calificada de incorrecta una acción si la persona que
la ejecuta lo hace desde una genuina conciencia moral? Ante esta paradoja cabe
preguntarse: ¿es suficiente la buena conciencia moral para calificar como correcta
una acción humana?
La conciencia moral es la capacidad que tiene el individuo de juzgar la moralidad
de sus propios actos, la capacidad de establecer juicios normativos sobre la
moralidad de sus acciones. ¿De dónde surge la moralidad humana? Hay
profundos estudios al respecto, por lo que no voy a incursionar en ello aquí. Cabe
señalar elementalmente que la moralidad humana está determinada por muchos
factores, entre ellos el espacio geográfico (continente, país), la religión, la familia,
la educación, etc.
Nuestra moralidad determina de alguna manera nuestras acciones. Si nuestra
moralidad tiene alguna fundamentación en principios religiosos, ésta de alguna
manera será más fuerte. Desde éste conjunto de principios no sólo
interpretaremos la realidad, sino que actuaremos sobre ella. A este conjunto de
principios, que componen nuestra moralidad, le damos también el nombre de
valores. Los valores son aquellas ideas que fundamentan y guían de alguna
manera nuestras acciones cotidianas.
Creerse acreedor de una buena conciencia moral es problemático. La
determinación geográfica, los credos impuestos, sean éstos mágico-religiosos o
creaciones racionales (adoctrinamientos ideológicos, por ejemplo), la familia, la
cultura dominante, entre otros, van configurando esa buena (o mala) conciencia
moral. Luego, dado que esta moralidad es buena en sí misma, desde ella
juzgamos no sólo las buenas acciones nuestras, sino lo que debe redundar en bien
para los demás. Pero la convivencia cotidiana con nuestra conciencia moral
resulta muy unilateral para erigirse en la fiscal de todo lo que consideramos
buenas acciones, en especial porque las decisiones implican otros agentes.
Sostenía el filósofo José Ingenieros que un dogma moral es una opinión inmutable e
imperfectible impuesta a los hombres por una autoridad anterior a su propia experiencia.
El dogma religioso es una verdad infalible por venir directamente de Dios. Como
verdad infalible es al mismo tiempo un precepto moral inviolable: en él está
contenido toda la perfección a la que puede aspirar ser humano alguno. Cuando
esto sucede, la unilateralidad de la conciencia moral es aún más arraigada por
provenir su fundamento de Dios.
La conciencia moral es éticamente incorrecta cuando con sus acciones,
aparentemente correctas, victimiza a una o varias personas. Así por ejemplo, qué
pasaría si un médico, por ser testigo de Jehová, se negara transfundir a un
paciente argumentando que su religión no se lo permite. O bien, que un padre o
madre de familia, por abrigar esta misma religión, no diera el consentimiento
para que su hija o hijo sea transfundido. En ambos casos, tanto el médico como
los padres de familia, actúan moralmente bien, de acuerdo con los principios o
valores que determinan su religión. La conciencia moral de ambas personas es
buena porque así lo determina su moralidad sustentada por una religión. Esta
buena conciencia moral de estos agentes, que rechazan la transfusión de sangre,
se sustenta principalmente en los siguientes mandatos: (Génesis 9: 3-4) Todo lo
que se mueve y vive, os será para mantenimiento: así como las legumbres y plantas verdes,
os lo he dado todo (…). Pero carne con su vida, que es su sangre, no comeréis. (Levítico
17:10-14) Si cualquier varón de la casa de Israel, o de los extranjeros que moran entre
ellos, comiere alguna sangre, yo pondré mi rostro contra la persona que comiere sangre,
y la cortaré de entre su pueblo (…) Porque la vida de la carne en la sangre está, y yo os la
he dado para hacer expiación sobre el altar por vuestras almas; y la misma sangre hará
expiación de la persona (…) Por tanto, he dicho a los hijos de Israel: Ninguna persona de
vosotros comerá sangre, ni el extranjero que mora entre vosotros comerá sangre (…) Y
cualquier varón de los hijos de Israel, o de los extranjeros que moran entre ellos, que cazare
animal o ave que sea de comer, derramará su sangre y la cubrirá con tierra (…) Porque
la vida de toda carne es su sangre; por tanto, he dicho a los hijos de Israel: No comeréis la
sangre de ninguna carne, porque la vida de toda carne es su sangre; cualquiera que la
comiere será cortado.
Aquí se aprecia cómo el dogma religioso determina una moralidad, y cómo el
seguir los principios de este dogma determina a la vez lo que es una buena
conciencia moral. La unilateralidad de una buena conciencia moral no
necesariamente es correcta desde un punto de vista ético. La conciencia moral es
autorreferencial: ella juzga su propia moralidad, lo que es bueno y malo, correcto
e incorrecto. Decía Nietzsche que la moral no es más que la obediencia a las
costumbres, y las costumbres son la manera tradicional de conducirse. La tradición no
es crítica de sí misma. Una conciencia moral que determine la bondad de sus
actos por la obediencia a las costumbres incurre en problemas éticos
fundamentales. La ética cuestiona si las acciones morales son correctas o
incorrectas evidenciando sus implicaciones. De ahí que como lo ha demostrado
el filósofo Edgar Roy Ramírez, la ética es una forma de razonamiento práctico en
la que se valoran medios y fines conjuntamente para mostrar las consecuencias
de un determinado curso de acción.
En fin, la ética es un saber que, entre otros, construye modelos teóricos sobre lo
correcto e incorrecto de las acciones humanas. De ahí que las teorías éticas son
anticipaciones que muestran las implicaciones que determinados cursos de
acción tendrían tanto para los seres humanos como para las demás formas de
vida. No es un saber que parte del vacío sino de la misma experiencia humana, y
es a esta experiencia humana a la que está dirigida buscando idealmente una
convivencia más justa y dignamente posible. La ética puede ser guía para una
conciencia moral menos dogmática y más razonable.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (8)

Corrientes Filosoficas
Corrientes FilosoficasCorrientes Filosoficas
Corrientes Filosoficas
 
LOS VALORES DE LA VIDA HUMANA
LOS VALORES DE LA VIDA HUMANALOS VALORES DE LA VIDA HUMANA
LOS VALORES DE LA VIDA HUMANA
 
Racionalismo de Descartes - Oscar Pérez
Racionalismo de Descartes - Oscar PérezRacionalismo de Descartes - Oscar Pérez
Racionalismo de Descartes - Oscar Pérez
 
Conducta Etica y Responsabilidad Social
Conducta Etica y Responsabilidad SocialConducta Etica y Responsabilidad Social
Conducta Etica y Responsabilidad Social
 
Linea de tiempo
Linea de tiempoLinea de tiempo
Linea de tiempo
 
Criticismo
CriticismoCriticismo
Criticismo
 
Los Actos Humanos
Los Actos HumanosLos Actos Humanos
Los Actos Humanos
 
Dimencion etica de un profesional
Dimencion etica de un profesionalDimencion etica de un profesional
Dimencion etica de un profesional
 

Destacado

Buena conciencia
Buena conciencia Buena conciencia
Buena conciencia vision2013
 
Desarrollo conciencia moral final
Desarrollo conciencia moral finalDesarrollo conciencia moral final
Desarrollo conciencia moral finalfra02so11
 
informe: "la decisión más difícil"
informe: "la decisión más difícil"informe: "la decisión más difícil"
informe: "la decisión más difícil"Nicolás Rubilar
 
Análisis amigos del hombre
Análisis amigos del hombreAnálisis amigos del hombre
Análisis amigos del hombreJackson Poveda
 
Implicacion de la teoria de las relaciones humanas
Implicacion de la teoria de las relaciones humanasImplicacion de la teoria de las relaciones humanas
Implicacion de la teoria de las relaciones humanasJulieth Barrera
 
Moral, amoral e inmoral
Moral, amoral e inmoralMoral, amoral e inmoral
Moral, amoral e inmoralNoel1BachA
 
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendaciones
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendacionesClase 6. discusión, conclusiones, recomendaciones
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendacioneszoilamoreno
 
Arte Siglo XX: Pintura y Escultura
Arte Siglo XX: Pintura y EsculturaArte Siglo XX: Pintura y Escultura
Arte Siglo XX: Pintura y EsculturaRosa Fernández
 
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arteTomás Pérez Molina
 
La Arquitectura Barroca Caracteristicas Generales
La Arquitectura Barroca Caracteristicas GeneralesLa Arquitectura Barroca Caracteristicas Generales
La Arquitectura Barroca Caracteristicas GeneralesTomás Pérez Molina
 

Destacado (14)

Buena conciencia
Buena conciencia Buena conciencia
Buena conciencia
 
Desarrollo conciencia moral final
Desarrollo conciencia moral finalDesarrollo conciencia moral final
Desarrollo conciencia moral final
 
informe: "la decisión más difícil"
informe: "la decisión más difícil"informe: "la decisión más difícil"
informe: "la decisión más difícil"
 
Análisis amigos del hombre
Análisis amigos del hombreAnálisis amigos del hombre
Análisis amigos del hombre
 
La axiología
La axiologíaLa axiología
La axiología
 
Implicacion de la teoria de las relaciones humanas
Implicacion de la teoria de las relaciones humanasImplicacion de la teoria de las relaciones humanas
Implicacion de la teoria de las relaciones humanas
 
Desarrollo moral
Desarrollo moralDesarrollo moral
Desarrollo moral
 
Moral, amoral e inmoral
Moral, amoral e inmoralMoral, amoral e inmoral
Moral, amoral e inmoral
 
Bernini Escultor
Bernini EscultorBernini Escultor
Bernini Escultor
 
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendaciones
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendacionesClase 6. discusión, conclusiones, recomendaciones
Clase 6. discusión, conclusiones, recomendaciones
 
Arte Siglo XX: Pintura y Escultura
Arte Siglo XX: Pintura y EsculturaArte Siglo XX: Pintura y Escultura
Arte Siglo XX: Pintura y Escultura
 
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte
8 de marzo, día de la mujer. mujer e historia del arte
 
La Arquitectura Barroca Caracteristicas Generales
La Arquitectura Barroca Caracteristicas GeneralesLa Arquitectura Barroca Caracteristicas Generales
La Arquitectura Barroca Caracteristicas Generales
 
Qué es administrar
Qué es administrarQué es administrar
Qué es administrar
 

Similar a La conciencia moral y sus implicaciones éticas

Similar a La conciencia moral y sus implicaciones éticas (20)

Concepto etica
Concepto eticaConcepto etica
Concepto etica
 
Trabajo de ética terminado
Trabajo de ética terminadoTrabajo de ética terminado
Trabajo de ética terminado
 
Clase 01 etica . moral
Clase 01 etica . moralClase 01 etica . moral
Clase 01 etica . moral
 
40 diapositivas
40 diapositivas40 diapositivas
40 diapositivas
 
Etica y Moral
Etica y MoralEtica y Moral
Etica y Moral
 
Profesion y valores
Profesion y valoresProfesion y valores
Profesion y valores
 
Educación de la Fe. Encuentro 4. Unidad 4
Educación de la Fe. Encuentro 4. Unidad 4Educación de la Fe. Encuentro 4. Unidad 4
Educación de la Fe. Encuentro 4. Unidad 4
 
Ètica
ÈticaÈtica
Ètica
 
Que es la etica y moral
Que es la etica y moralQue es la etica y moral
Que es la etica y moral
 
Analisis completo del tema 1 etica 2015
Analisis completo del tema 1 etica 2015Analisis completo del tema 1 etica 2015
Analisis completo del tema 1 etica 2015
 
Diferencia entre ética y moral
Diferencia entre ética y moralDiferencia entre ética y moral
Diferencia entre ética y moral
 
Etica y-moral
Etica y-moralEtica y-moral
Etica y-moral
 
Etica docente
Etica docenteEtica docente
Etica docente
 
La Ética
La ÉticaLa Ética
La Ética
 
Informatica chali
Informatica chaliInformatica chali
Informatica chali
 
Conciencia moral
Conciencia moralConciencia moral
Conciencia moral
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Etica y resolucion de conflictos
Etica y  resolucion de conflictosEtica y  resolucion de conflictos
Etica y resolucion de conflictos
 
CONCIENCIA (Español).pptx
CONCIENCIA (Español).pptxCONCIENCIA (Español).pptx
CONCIENCIA (Español).pptx
 
Curso De Inducción – ÉTICA
Curso De Inducción – ÉTICACurso De Inducción – ÉTICA
Curso De Inducción – ÉTICA
 

Más de universodigital

Una tarea para la ética
Una tarea para la ética Una tarea para la ética
Una tarea para la ética universodigital
 
Una aproximación a la noción de paradigma
Una aproximación a la noción de paradigmaUna aproximación a la noción de paradigma
Una aproximación a la noción de paradigmauniversodigital
 
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científica
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científicaLa interlocución en bioética en el marco de la investigación científica
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científicauniversodigital
 
La idea de un valor fundamental
La idea de un valor fundamentalLa idea de un valor fundamental
La idea de un valor fundamentaluniversodigital
 
La duda de descartes aplicada a la vida cotidiana
La duda de descartes aplicada a la vida cotidianaLa duda de descartes aplicada a la vida cotidiana
La duda de descartes aplicada a la vida cotidianauniversodigital
 
Hedoné una filosofía de la felicidad
Hedoné una filosofía de la felicidadHedoné una filosofía de la felicidad
Hedoné una filosofía de la felicidaduniversodigital
 
Experiencia y actualización pedagógica
Experiencia y actualización pedagógicaExperiencia y actualización pedagógica
Experiencia y actualización pedagógicauniversodigital
 
El liderazgo desde un punto de vista filosófico
El liderazgo desde un punto de vista filosóficoEl liderazgo desde un punto de vista filosófico
El liderazgo desde un punto de vista filosóficouniversodigital
 
El diálogo epistémico como base de una cultura bioética
El diálogo epistémico como base de una cultura bioéticaEl diálogo epistémico como base de una cultura bioética
El diálogo epistémico como base de una cultura bioéticauniversodigital
 

Más de universodigital (11)

Una tarea para la ética
Una tarea para la ética Una tarea para la ética
Una tarea para la ética
 
Una aproximación a la noción de paradigma
Una aproximación a la noción de paradigmaUna aproximación a la noción de paradigma
Una aproximación a la noción de paradigma
 
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científica
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científicaLa interlocución en bioética en el marco de la investigación científica
La interlocución en bioética en el marco de la investigación científica
 
La idea de un valor fundamental
La idea de un valor fundamentalLa idea de un valor fundamental
La idea de un valor fundamental
 
La falsedad como virtud
La falsedad como virtudLa falsedad como virtud
La falsedad como virtud
 
La duda de descartes aplicada a la vida cotidiana
La duda de descartes aplicada a la vida cotidianaLa duda de descartes aplicada a la vida cotidiana
La duda de descartes aplicada a la vida cotidiana
 
Hedoné una filosofía de la felicidad
Hedoné una filosofía de la felicidadHedoné una filosofía de la felicidad
Hedoné una filosofía de la felicidad
 
Filosofía para niños
Filosofía para niñosFilosofía para niños
Filosofía para niños
 
Experiencia y actualización pedagógica
Experiencia y actualización pedagógicaExperiencia y actualización pedagógica
Experiencia y actualización pedagógica
 
El liderazgo desde un punto de vista filosófico
El liderazgo desde un punto de vista filosóficoEl liderazgo desde un punto de vista filosófico
El liderazgo desde un punto de vista filosófico
 
El diálogo epistémico como base de una cultura bioética
El diálogo epistémico como base de una cultura bioéticaEl diálogo epistémico como base de una cultura bioética
El diálogo epistémico como base de una cultura bioética
 

Último

Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADOJosé Luis Palma
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIAAbelardoVelaAlbrecht1
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfNataliaMalky1
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 

Último (20)

Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADODECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
DECÁGOLO DEL GENERAL ELOY ALFARO DELGADO
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIATRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
TRIPTICO-SISTEMA-MUSCULAR. PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdfLA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
LA OVEJITA QUE VINO A CENAR CUENTO INFANTIL.pdf
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 

La conciencia moral y sus implicaciones éticas

  • 1. LA BUENA CONCIENCIA MORAL Y SUS IMPLICACIONES ÉTICAS Wílmer Casasola R. La buena conciencia moral y sus implicaciones éticas (2010). InformaTEC. Publicación del Instituto Tecnológico de Costa Rica. No 305 Una persona que actúe de acuerdo con una buena conciencia moral, ¿podría ser calificada su acción como éticamente incorrecta? La pregunta misma parece paradójica: ¿cómo podría ser calificada de incorrecta una acción si la persona que la ejecuta lo hace desde una genuina conciencia moral? Ante esta paradoja cabe preguntarse: ¿es suficiente la buena conciencia moral para calificar como correcta una acción humana? La conciencia moral es la capacidad que tiene el individuo de juzgar la moralidad de sus propios actos, la capacidad de establecer juicios normativos sobre la moralidad de sus acciones. ¿De dónde surge la moralidad humana? Hay profundos estudios al respecto, por lo que no voy a incursionar en ello aquí. Cabe señalar elementalmente que la moralidad humana está determinada por muchos factores, entre ellos el espacio geográfico (continente, país), la religión, la familia, la educación, etc. Nuestra moralidad determina de alguna manera nuestras acciones. Si nuestra moralidad tiene alguna fundamentación en principios religiosos, ésta de alguna manera será más fuerte. Desde éste conjunto de principios no sólo interpretaremos la realidad, sino que actuaremos sobre ella. A este conjunto de
  • 2. principios, que componen nuestra moralidad, le damos también el nombre de valores. Los valores son aquellas ideas que fundamentan y guían de alguna manera nuestras acciones cotidianas. Creerse acreedor de una buena conciencia moral es problemático. La determinación geográfica, los credos impuestos, sean éstos mágico-religiosos o creaciones racionales (adoctrinamientos ideológicos, por ejemplo), la familia, la cultura dominante, entre otros, van configurando esa buena (o mala) conciencia moral. Luego, dado que esta moralidad es buena en sí misma, desde ella juzgamos no sólo las buenas acciones nuestras, sino lo que debe redundar en bien para los demás. Pero la convivencia cotidiana con nuestra conciencia moral resulta muy unilateral para erigirse en la fiscal de todo lo que consideramos buenas acciones, en especial porque las decisiones implican otros agentes. Sostenía el filósofo José Ingenieros que un dogma moral es una opinión inmutable e imperfectible impuesta a los hombres por una autoridad anterior a su propia experiencia. El dogma religioso es una verdad infalible por venir directamente de Dios. Como verdad infalible es al mismo tiempo un precepto moral inviolable: en él está contenido toda la perfección a la que puede aspirar ser humano alguno. Cuando esto sucede, la unilateralidad de la conciencia moral es aún más arraigada por provenir su fundamento de Dios. La conciencia moral es éticamente incorrecta cuando con sus acciones, aparentemente correctas, victimiza a una o varias personas. Así por ejemplo, qué pasaría si un médico, por ser testigo de Jehová, se negara transfundir a un paciente argumentando que su religión no se lo permite. O bien, que un padre o madre de familia, por abrigar esta misma religión, no diera el consentimiento para que su hija o hijo sea transfundido. En ambos casos, tanto el médico como los padres de familia, actúan moralmente bien, de acuerdo con los principios o valores que determinan su religión. La conciencia moral de ambas personas es
  • 3. buena porque así lo determina su moralidad sustentada por una religión. Esta buena conciencia moral de estos agentes, que rechazan la transfusión de sangre, se sustenta principalmente en los siguientes mandatos: (Génesis 9: 3-4) Todo lo que se mueve y vive, os será para mantenimiento: así como las legumbres y plantas verdes, os lo he dado todo (…). Pero carne con su vida, que es su sangre, no comeréis. (Levítico 17:10-14) Si cualquier varón de la casa de Israel, o de los extranjeros que moran entre ellos, comiere alguna sangre, yo pondré mi rostro contra la persona que comiere sangre, y la cortaré de entre su pueblo (…) Porque la vida de la carne en la sangre está, y yo os la he dado para hacer expiación sobre el altar por vuestras almas; y la misma sangre hará expiación de la persona (…) Por tanto, he dicho a los hijos de Israel: Ninguna persona de vosotros comerá sangre, ni el extranjero que mora entre vosotros comerá sangre (…) Y cualquier varón de los hijos de Israel, o de los extranjeros que moran entre ellos, que cazare animal o ave que sea de comer, derramará su sangre y la cubrirá con tierra (…) Porque la vida de toda carne es su sangre; por tanto, he dicho a los hijos de Israel: No comeréis la sangre de ninguna carne, porque la vida de toda carne es su sangre; cualquiera que la comiere será cortado. Aquí se aprecia cómo el dogma religioso determina una moralidad, y cómo el seguir los principios de este dogma determina a la vez lo que es una buena conciencia moral. La unilateralidad de una buena conciencia moral no necesariamente es correcta desde un punto de vista ético. La conciencia moral es autorreferencial: ella juzga su propia moralidad, lo que es bueno y malo, correcto e incorrecto. Decía Nietzsche que la moral no es más que la obediencia a las costumbres, y las costumbres son la manera tradicional de conducirse. La tradición no es crítica de sí misma. Una conciencia moral que determine la bondad de sus actos por la obediencia a las costumbres incurre en problemas éticos fundamentales. La ética cuestiona si las acciones morales son correctas o incorrectas evidenciando sus implicaciones. De ahí que como lo ha demostrado el filósofo Edgar Roy Ramírez, la ética es una forma de razonamiento práctico en
  • 4. la que se valoran medios y fines conjuntamente para mostrar las consecuencias de un determinado curso de acción. En fin, la ética es un saber que, entre otros, construye modelos teóricos sobre lo correcto e incorrecto de las acciones humanas. De ahí que las teorías éticas son anticipaciones que muestran las implicaciones que determinados cursos de acción tendrían tanto para los seres humanos como para las demás formas de vida. No es un saber que parte del vacío sino de la misma experiencia humana, y es a esta experiencia humana a la que está dirigida buscando idealmente una convivencia más justa y dignamente posible. La ética puede ser guía para una conciencia moral menos dogmática y más razonable.